淺析小學科學興趣的培養(yǎng)

【摘要】 隨著時代的發(fā)展與社會的變遷，我國科學技術(shù)不斷發(fā)展，全民科學水平越來越高，我國教育業(yè)也迎來了一次改革創(chuàng)新，小學科學教學中，教師應該避免傳統(tǒng)教育理念帶來的弊端，用科學合理的教學方法創(chuàng)新小學科學，提升小學生對科學的興趣愛好，本文意在探討如何提升學生的科學興趣愛好，并提出具有建設性的建議和意見，受益于廣大學生。

【關鍵詞】 小學 科學 興趣 教學方法 培養(yǎng)

一、培養(yǎng)小學科學興趣的重要意義

培養(yǎng)小學生的科學學科興趣對提高學生的人生觀、價值觀、世界觀、科學觀具有重要的影響意義，為學生未來的發(fā)展奠定了堅實基礎，提高小學生的科學素養(yǎng)和興趣愛好，對祖國未來的發(fā)展將具有重要意義。

二、我國小學科學學科的教育現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學理念對我國小學科學教學發(fā)展帶來了一定的影響和束縛，在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，教師只注重學生的考試成績，這是傳統(tǒng)應試教育帶來的弊端，忽視了學生對科學知識的真正理解和應用能力，同時，小學科學教師專業(yè)素質(zhì)水平參差不齊也是一大影響因素，因此，小學科學教師應該不斷努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學觀念。

三、培養(yǎng)小學生科學學習興趣的具體策略

（一）將理論知識與現(xiàn)實相結(jié)合。

小學科學學科是一門能夠激發(fā)學生創(chuàng)造力、想象力和正確科學觀的學科，生活性很強，教師應該注重對小學生科學觀入門的培養(yǎng)與引導工作，將多樣化的科學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，用心設計一些科學合理的教學課程，將教材知識與實際生活聯(lián)系起來，并且采用寓教于樂的模式讓小學生體會到科學知識的奧秘，教師還可以利用多媒體設備，向?qū)W生們展現(xiàn)我國的科學成果，以及應用，展示科學實驗現(xiàn)象。在現(xiàn)實生活中設計情景，讓學生們?nèi)谌氲綄W習中去，解決生活中的疑惑。無形中提升學生對科學學習的興趣，激發(fā)學生們的好奇心，求知心理。

（二）采取寓教于樂的教學模式。

教師在實際科學教學中應該注重小學生的年齡特點，性格特點，小學生正是處在一個喜歡玩的階段，教師正是要順應這一自然規(guī)律，利用寓教于樂的教學模式，激發(fā)學生對科學知識的興趣和愛好，在游戲活動中不僅可以加強學生的動手能力，還能夠提高學生的科學知識掌握水平，促進了學生的想象力，對事物的探究意識，在寓教于樂的教學模式中，利用日常生活中常見的東西，來揭示科學真理，例如：小鏡子，教師可以找一些凸面的、凹面的和平面的分別讓學生照著鏡子做出不同的動作，學生會發(fā)現(xiàn)鏡子的鏡像還有凹凸顯現(xiàn)等等，教師應該加以正確的引導，彌補學生的不足并鼓勵他們要更加敢于思考探索，把心里所想的說出來，與其他同學們分享，這樣才能大幅度提升小學生的科學學習興趣。

（三）建立良性的師生互動關系。

現(xiàn)代科學教學中，建立良性的師生互動關系是有效開展教學活動的重要前提，作為教師應該以身作則，與小學生建立友善的師生關系，要在教學上關心學生，同時也要注重學生的生活，用心與學生交朋友，成為學生的良師益友，要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，擺脫師本位的束縛，教師要堅持學生是教學的主體，堅持以學生為本的教學理念尊重每位同學，肩負起教師的責任，幫助每位同學都能學習好，在課堂教學中，教師應該發(fā)揮個人魅力，用幽默風趣的教學風格感染學生們，激發(fā)學生的學習興趣，同時教師要敢于聽取學生的想法，因為孩子最寶貴的就是創(chuàng)新力，要正確的引導他們，為學生未來的發(fā)展著想。

（四）科學課堂多元化教學模式。

小學科學是一門包羅萬象的學科，覆蓋面較廣，因此，在科學學科的設計上教師應該精心設計，采取多元化教學模式豐富課堂的內(nèi)容，提高學生的學習興趣，在教學模式上不斷的創(chuàng)新，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，在課堂上為學生播放一些教學課件、科學小視頻豐富學生的認知，還可以讓學生們多讀一些科學期刊雜志，利用周末的時間可以帶學生們?nèi)⒂^科學觀、科技館等等，讓學生們切身感受到科學知識的力量，提高學生對科學學科的興趣愛好。

（五）建立新型的教學評價體系。

教師應該擺脫傳統(tǒng)教育帶來的束縛，避開傳統(tǒng)教學評價體系帶來的問題，建立健全新的教學評價體系，結(jié)合班級情況設計科學合理的教學評價體系，可以將小學生的理論成績、實踐應用、創(chuàng)造能力、興趣特長、團隊協(xié)作能力納入教學評價體系當中，可以直觀的反映學生對科學學科的真實學習水平，教師應該鼓勵學生而不是批評同學，用心去關懷同學們，最終提升學生對科學興趣的培養(yǎng)。

結(jié)束語：總而言之，提升小學生對科學學科的興趣，需要教師和同學們不斷的努力，需要教學方法的改革和創(chuàng)新。小學生處在一個愛玩愛思考的年齡，教師應該關注學生的好奇心，利用學生的探知心理，努力的提升學生的科學興趣與愛好，教師在此應該保持教學引導職能，堅持以學生為本的教學理念，激發(fā)學生對知識的探求心理，不斷的鼓勵學生，最終有助于小學生的學術(shù)水平發(fā)展。

參考文獻

[1] 楊世健. 淺談小學科學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J]. 科學大眾（科學教育），2012（02）

[2] 楊海豐. 略議小學科學教學中學生探究興趣的培養(yǎng)[J]. 科技創(chuàng)新導報，2015（01）