淺談如何上好信息技術(shù)課

【摘要】 信息技術(shù)是當(dāng)今社會人們必須掌握的最為重要的現(xiàn)代技術(shù)之一，在人們的學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為信息技術(shù)教師，為了學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本人結(jié)合工作實(shí)際，就如何上好信息技術(shù)課談一點(diǎn)個人淺見。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣 有效教學(xué) 學(xué)科整合

我校的信息技術(shù)課雖然一周只有一節(jié)課，是一門學(xué)業(yè)考試課，但對于同學(xué)們來說卻是非常重要的，而且落下一節(jié)他們都會要求找時間補(bǔ)上，這表明他們很喜歡這門課。信息課一到，學(xué)生們是歡呼雀躍、爭先恐后的跑到學(xué)生機(jī)房，教室里充滿了一派“喜慶”氣氛。但作為教師的我，不能任由他們?nèi)ネ?，我要認(rèn)真的引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)到一些實(shí)用的知識。我覺得作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生上好信息技術(shù)課。

一、重組教材，激發(fā)興趣

人們常說萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)也是如此。要上好信息技術(shù)課，“開頭”很重要。每一個章節(jié)的開頭都有一些理論知識，如果我們照本宣科，學(xué)生就會對之感到索然無味。興趣是學(xué)習(xí)的開始，是成功的秘訣。所以在課堂教學(xué)中我們要學(xué)會自己重組教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在講第一章第一節(jié)什么是信息及信息的特征時，用“快樂傳遞”這樣的游戲引入；學(xué)生們在游戲的過程中自然而然的就引出了信息的特征。還有講到一些程序設(shè)計(jì)時，學(xué)生會覺得難懂并且沒興趣，我會先將一些有趣的程序，如益智游戲程序，展示并運(yùn)行，然后再對編寫的過程進(jìn)行講解。學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的能力。

二、有效的實(shí)施課堂教學(xué)

實(shí)施有效的課堂教學(xué)是上好信息課的重中之重。第一，課堂講解有效性。講解知識時，盡可能的精煉，把最基本的方法講清楚，把操作步驟講明確。比如完成一個文件的復(fù)制，需要四個步驟，選擇被復(fù)制的文件──執(zhí)行編輯菜單下的復(fù)制命令──確定目標(biāo)文件夾──執(zhí)行編輯菜單下的粘貼命令，這樣就完成了文件的復(fù)制。不要一股腦的把其他的拖動法、快捷菜單法等統(tǒng)統(tǒng)的給學(xué)生講一遍，然后讓學(xué)生自己去練習(xí)。這樣的話，很可能使學(xué)生的思維混亂，不知道該如何下手，就連最基本的復(fù)制、粘貼命令都搞不清楚前后關(guān)系。

第二，操作練習(xí)有效性。給學(xué)生留一定的時間來完成一個小型的任務(wù)，即以“任務(wù)”來驅(qū)動學(xué)習(xí)。當(dāng)然給學(xué)生留的練習(xí)，要緊扣本節(jié)課的內(nèi)容，難易適中。過難，步驟過多，學(xué)生容易喪失信心，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。太簡單的話，起不到鞏固知識的目的。比如，在鞏固文件、文件夾的復(fù)制和移動這一節(jié)時，讓學(xué)生先在桌面上建立一個文件夾、一個文件，再用課堂所講的方法實(shí)現(xiàn)它們的復(fù)制和移動。當(dāng)他們把基礎(chǔ)的掌握好之后再把其他的方法給學(xué)生簡單提示一下，作為思考題來完成。如左鍵和右鍵拖動在實(shí)現(xiàn)文件的復(fù)制和移動時有什么差別？

第三，小組合作學(xué)習(xí)有效性也不可忽視。對于信息技術(shù)教學(xué)來說，小組合作是經(jīng)常被提到的。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以通過小組成員之間的相互幫助學(xué)習(xí)，會起到比較好的整體帶動效果。

第四，課堂提問有效性。學(xué)生練習(xí)的差不多時，恰到好處的提出問題，讓學(xué)生到前面來進(jìn)行演示某一個內(nèi)容。當(dāng)然，我們最好讓學(xué)生自己主動要求，不要隨便的命令某個學(xué)生來做。如果，老師強(qiáng)求學(xué)生來練，他反而會更加的緊張，以至于不能完成任務(wù)。學(xué)生主動的話，它的積極性高，精力集中，效果會非常的好。同時，也增強(qiáng)了自信心，對其他同學(xué)也是一種很好的鼓勵。

第五，課堂評價有效性。有效的評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的地方給以糾正，把較簡單的、容易操作的方法告訴學(xué)生，做得較好的給以表揚(yáng)和鼓勵。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。

三、與其他學(xué)科整合

信息技術(shù)課不能單純的作為一門課程來學(xué)習(xí)，要把它作為一種技能與其它的知識進(jìn)行整合。目前，信息技術(shù)教學(xué)已和很多學(xué)科整合起來了，這也是新課改的精神之一。讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的操作應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析和加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)公德，從而真正培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，讓學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)探究的積極性和創(chuàng)造性，極大地拓展學(xué)科知識的內(nèi)涵和外延空間，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，從而真正培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力。例如在教word時，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；在學(xué)習(xí)VB語言時，結(jié)合數(shù)學(xué)等學(xué)科，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)函數(shù)題的VB語言程序……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到信息技術(shù)知識的重要性和實(shí)用性。

總之，信息技術(shù)作為一門全新的課程，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才會探索出一套行之有效的教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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