探析教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

【摘要】 幼兒階段學(xué)生的年齡較小，因此在教育的過程中教師要盡量?jī)?yōu)化教學(xué)方法，合理應(yīng)用不同的教學(xué)方式，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教育游戲是一種比較常用的幼兒教學(xué)方法，其能夠通過游戲的手段向?qū)W生傳遞不同的知識(shí)，進(jìn)而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。本文首先簡(jiǎn)單的介紹了教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，然后詳細(xì)的探討了教育游戲的應(yīng)用策略，以期進(jìn)一步提高我國(guó)幼兒教育的教育質(zhì)量

【關(guān)鍵詞】 教育游戲 幼兒教育 應(yīng)用

1教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用情況

目前，教育游戲尚未在幼兒教育中得到有效的普及，我國(guó)只有少量的幼兒園在教育的過程中引入了教育游戲，大多數(shù)的幼兒教育還是以傳統(tǒng)的教育方式為主。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況主要有兩個(gè)方面的原因：一方面我國(guó)幼兒教師缺乏教育游戲相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，并且在這方面也沒有受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此很難在實(shí)際的教育中有效的應(yīng)用教育游戲；還要一方面是因?yàn)榻逃砟畹穆浜?，目前，大多?shù)的幼兒園都采用的傳統(tǒng)的教育方式，在課堂上教師是主體，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，教師在教育的過程中只重視教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生的身心健康發(fā)展，而正是因?yàn)榻逃砟畹穆浜?，?dǎo)致了教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用受到了較大的影響。在這方面，國(guó)外的發(fā)展要好得多，早在上個(gè)世紀(jì)80年代，國(guó)外就已經(jīng)在幼兒教育中逐步的引入教育游戲，并且取得了較好的教育成果。

2幼兒教學(xué)中教育游戲的特點(diǎn)

在幼兒教學(xué)中，教育游戲具有十分突出的特點(diǎn)，具體如下：

2.1簡(jiǎn)易性

幼兒教學(xué)的對(duì)象都是一些年齡較小的幼兒，其大多數(shù)年齡都比較小，在實(shí)際的教學(xué)過程中必須要考慮到這方面的因素。因此幼兒教學(xué)中教育游戲都比較簡(jiǎn)單，在進(jìn)行教育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接收程度，確保學(xué)生能夠順利的完成游戲。一定要避免游戲的難度過高，否則一旦學(xué)生無法完成游戲?qū)?huì)對(duì)學(xué)生造成一定的打擊，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2教育性

教育游戲本質(zhì)上是一種游戲，但是其是為了實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)計(jì)的游戲，因此其具有一定的教育性。教育游戲在設(shè)計(jì)的過程中往往會(huì)針對(duì)學(xué)生的某個(gè)方面進(jìn)行一定的激發(fā)，以期提高學(xué)生的綜合能力。例如在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計(jì)涂色游戲，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的卡片圖案進(jìn)行上色，這樣一來能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不同的顏色，并且還能夠幫助學(xué)生辨別不同的形狀，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)顏色的區(qū)分度以及對(duì)形狀的辨識(shí)度，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

2.3趣味性

教育游戲說到底還是一種游戲，而之所以要想教育融入到游戲中，就是因?yàn)橛螒蚓哂幸欢ǖ娜の缎?，通過趣味性能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高教育的質(zhì)量。教育游戲在實(shí)際的教學(xué)過程中具有十分明顯的趣味性特點(diǎn)，學(xué)生在參與游戲的過程中會(huì)被游戲所吸引，進(jìn)而主動(dòng)的參與到游戲中。在游戲的過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到不同的知識(shí)，有針對(duì)性的激發(fā)不同的能力。趣味性是教育游戲不可缺少的一部分，在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)教師一定要根據(jù)學(xué)生的興趣展開相應(yīng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合當(dāng)下比較流行的卡通人物來設(shè)計(jì)游戲的角色以及內(nèi)容。例如，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)結(jié)合《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等動(dòng)畫中的角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的游戲，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高教育游戲的教育效果。

3教育游戲在幼兒教育中的運(yùn)用策略

3.1結(jié)合生活設(shè)計(jì)教育游戲

在進(jìn)行教育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量貼合實(shí)際生活展開相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這樣能夠有效的提高學(xué)生在游戲中的代入感，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并且貼合實(shí)際生活的游戲?qū)W生能夠更好的理解與接受，在游戲的過程中能夠更好的把握游戲的規(guī)則，全面的提升學(xué)生在游戲中的積極性。例如，在設(shè)計(jì)游戲的過程中教師可以根據(jù)當(dāng)下的時(shí)節(jié)來設(shè)計(jì)一些游戲，在秋季到來以后，教師可以組織學(xué)生收集落葉，然后在班級(jí)組織學(xué)生共同欣賞不同形狀、不同顏色的落葉，在這一過程中給學(xué)生講解為什么秋季樹葉會(huì)變黃，為什么樹葉有黃色也有紅色。然后還可以指導(dǎo)學(xué)生制作書簽，在提高學(xué)生知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力，并且還能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注度，提高學(xué)生的基本生活常識(shí)。

3.2重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，一直以來我國(guó)教育模式中對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)都不夠重視，只重視書本知識(shí)的傳授，在這樣的教育模式下，學(xué)生的動(dòng)手能力都比較弱，不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求。為了改變這一現(xiàn)狀，在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，多設(shè)計(jì)一些手工類的游戲，通過游戲來全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在日常的學(xué)習(xí)之余，教師可以教授學(xué)生“翻線花”，讓學(xué)生在課余時(shí)自己參與到游戲中，在游戲的過程中充分的鍛煉學(xué)生手指的靈活度。除此之外，還可以教學(xué)生折紙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用紙折出小鳥、青蛙等，在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。其次，還可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些綜合游戲，全面提高學(xué)生的思考能力與動(dòng)手能力，例如利用七巧板來組合出不同的動(dòng)物形狀，或者是利用火柴來自主的組合出不同的圖案，這樣的游戲盡管看似簡(jiǎn)單，但是其在游戲的過程中不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮郑娴奶岣吡藢W(xué)生的思維能力與動(dòng)手能力。

3.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力，因此在教育的過程中一定要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一直以來，我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式中都忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了我國(guó)在創(chuàng)新上一直都落后于西方國(guó)家。近年來，我國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這方面的不足，并且逐步的開始加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幼兒作為國(guó)家未來的棟梁，更要重視對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幼兒教育的過程中，教師要靈活的運(yùn)用不同的教育游戲，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，積木游戲，教師可以應(yīng)有積木游戲中的搭建房屋的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。幼兒在搭建房屋的過程中，腦海中充滿了對(duì)房屋的憧憬與幻想，然后將自己的想象與設(shè)計(jì)付諸于房屋搭建過程中，通過自己的設(shè)計(jì)及自己方法搭建出自己想要的房子形狀。有些學(xué)生可能搭建的是樓房、有些可能是城堡、還有的可能只是簡(jiǎn)單的平房。積木游戲看似簡(jiǎn)單，但對(duì)幼兒創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)卻有著積極的促進(jìn)作用。

結(jié)語：幼兒教育是人生教育的基礎(chǔ)，直接影響著未來的發(fā)展，因此一定要重視幼兒階段的教育質(zhì)量。在教學(xué)的過程中合理的應(yīng)用教育游戲能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，充分的吸引幼兒的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教育的質(zhì)量。相關(guān)的教育人員在教育的過程中要結(jié)合幼兒的心理以及生理設(shè)計(jì)出合適的教育游戲，并且充分的應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全方面綜合發(fā)展。

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