合理運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)效率

【摘要】 多媒體教學(xué)能夠提高課堂效率，但是運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)存在一定的負(fù)面影響。在科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。如何有效的應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率呢？

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體課件 課堂效率

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用也越來(lái)越大，多媒體教學(xué)也逐漸從各城市、城鎮(zhèn)學(xué)校向廣大農(nóng)村學(xué)校滲透。在為教學(xué)提供極大方便的同時(shí)，多媒體教學(xué)也爭(zhēng)議頗多。今年我有幸成為縣教育局組織的名師工作室的成員，不但學(xué)習(xí)了多媒體課件的制作，還親自組織了應(yīng)用多媒體課件在校區(qū)內(nèi)上示范課，因此對(duì)多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有了一些感悟，下面就提出來(lái)與大家一起探討。

一、 運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用多媒體教學(xué)可展示優(yōu)美的圖象、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣 。例如：我在講《圓的面積》時(shí)，可以多媒體制作一個(gè)故事來(lái)引入課題?！耙晃焕蠣敔敿矣袃蓧K地，一塊是長(zhǎng)方形的，另一塊是圓形的，這兩塊地的收成每年都差不多，老爺爺根據(jù)這一結(jié)果就把長(zhǎng)方形的地分給了他的大兒子，把圓形的那塊地就分給了他的二兒子，結(jié)果他的二兒子有意見(jiàn)了總是覺(jué)得他的父親偏心把大的那塊地分給了他的大兒子，但是他又不會(huì)計(jì)算圓的面積，你能幫他算一算嗎？（長(zhǎng)方形的地長(zhǎng)314米，寬10米，圓形的地周長(zhǎng)是628米）”在這一教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)美的課件，加上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生求知欲，而且激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生要學(xué)、樂(lè)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)。

二、合理利用多媒體課件

是不是每節(jié)課都要用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，或者是為了節(jié)約備課時(shí)間根本就沒(méi)必要用多媒體教學(xué)？這都是比較片面的觀點(diǎn)。多媒體課件當(dāng)用則用，我認(rèn)為在遇到以下問(wèn)題時(shí)可以用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。

1.對(duì)于學(xué)生不熟悉的又需要了解的形象，或者是限于學(xué)校沒(méi)有的直觀教具，可以用多媒體課件來(lái)展示。比如在講解圓柱的體積時(shí)，需要把圓柱轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方體，再由長(zhǎng)方體的體積公式引出圓柱的體積公式，在這一過(guò)程中，應(yīng)用多媒體課件一邊演示，教師在一邊加以引導(dǎo)。既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能比較直觀的在同學(xué)們面前展示圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程.

2..需要突出重點(diǎn)或突破難點(diǎn)時(shí)。比如在教長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，要得出長(zhǎng)方形和正方形的特征，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)后，呈現(xiàn)其特點(diǎn)時(shí)，就可以用課件展示出長(zhǎng)方形和正方形特征的表格，讓學(xué)生一下子就看出了長(zhǎng)方形和正方形在邊和角上各自的特征，而且可以直接對(duì)比出其特征的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再通過(guò)色彩和閃爍，讓學(xué)生加深對(duì)其特征的了解。

當(dāng)然，很多時(shí)候我們是沒(méi)有必要用課件的，對(duì)于通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)手段就能解決的問(wèn)題就沒(méi)有必要用課件去展示了。比如在展示平行四邊形的不穩(wěn)定性時(shí)，用課件展示反而讓學(xué)生不明了，倒是用實(shí)物展示，直接拉扯平行四邊形讓其變形，會(huì)更直觀更形象一些。

三、課件制作中的“三適合”，即課件要適合學(xué)生心理年齡特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際、適合教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先，課件內(nèi)容要適合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，課件里就要有少兒喜歡的要素，要生動(dòng)形象。在色彩、語(yǔ)言上要“少兒化”，不要太死板、嚴(yán)肅。在教學(xué)探索規(guī)律時(shí)，關(guān)于年齡這一例題，我就設(shè)計(jì)大頭兒子和小頭爸爸的形象，而且用大人和小孩子的語(yǔ)音來(lái)對(duì)話，這樣極大的引起了學(xué)生興趣和探究欲。其次，課件制作要適合學(xué)生實(shí)際，即實(shí)際知識(shí)水平，環(huán)境現(xiàn)狀等。在教學(xué)探索規(guī)律時(shí)，引入階段，我就沒(méi)有運(yùn)用書(shū)上閱兵中戰(zhàn)斗機(jī)的排列，因?yàn)檗r(nóng)村的大多孩子對(duì)戰(zhàn)斗機(jī)不了解，對(duì)閱兵也不是很了解，可能興趣不大，因此我就改成了學(xué)生很熟悉的地理環(huán)境和現(xiàn)象，從而引出課題，學(xué)生的興趣非常高。三是要適合教學(xué)環(huán)節(jié)。課件的內(nèi)容和展示與教學(xué)環(huán)節(jié)要完美結(jié)合，才能提高課堂效率，否則會(huì)打亂課堂節(jié)奏，起反作用。比如在拼組圖形這一課的教學(xué)時(shí)，我整堂課都是在課件的指導(dǎo)下完成的。引入、欣賞表達(dá)、嘗試拼組表達(dá)、欣賞七巧板、排列鞏固、小組合作拼組圖畫(huà)，每一部分雖然都是課件展示的，但每一部分展示完成后都做了學(xué)生的收心工作，讓學(xué)生在活動(dòng)時(shí)能從課件中走出來(lái)，同時(shí)在課件展示時(shí)又能很快融進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為，課件應(yīng)該連貫，即要么整堂課都用課件指導(dǎo)完成，要么在前節(jié)或后半節(jié)使用或中間連貫使用，盡量不要隔很長(zhǎng)時(shí)間穿插一下，一堂課斷斷續(xù)續(xù)的展示課件，會(huì)讓學(xué)生思想和注意力轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，起到相反作用。

四、課件制作要簡(jiǎn)單實(shí)用。

在課件制作中，要依照簡(jiǎn)單實(shí)用的原則，當(dāng)然也要美觀，但是不能太花哨，色彩不要太多，該突出的地方用色彩等方式突出就行。課件展示順序清楚明了，特別是有鏈接的地方，一定要清楚完整，每個(gè)頁(yè)面都能快速鏈接到需要的頁(yè)面去。同時(shí)，課件制作不應(yīng)該花費(fèi)大量的時(shí)間，我們要充分利用各種資源，對(duì)于現(xiàn)成的課件、資源，可以直接引用或者稍加修改，新作課件也要秉承簡(jiǎn)單原則，除非必須，我們沒(méi)有必要把大多時(shí)間花費(fèi)在制作課件上。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段，用之得當(dāng)，能提高課堂效率，反之就會(huì)影響到教學(xué)效果。如何合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，使之有效地為教育教學(xué)服務(wù)，還需要我們不斷從實(shí)踐中去探索。

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