新課改背景下如何上好主題班會課

【摘要】 主題班會是實施德育的重要載體，主要是圍繞一個主題，在班主任的引導(dǎo)下，以班集體的智慧和力量為依托、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。通過主題班會加強對學(xué)生進行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)教育，是班主任工作的一項十分重要的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 新課改 主題班會 班主任

班主任對于班級的管理，既是科學(xué)，又是藝術(shù)。是科學(xué)，就必須從實際出發(fā)，從學(xué)生身心發(fā)展的特點出發(fā)，建立起有效的班級管理體制，為所有學(xué)生營造一個良好的身心發(fā)展的氛圍；是藝術(shù)，就必須認(rèn)識到，班主任管理工作并沒有固定的模式。做好班主任工作，不僅體現(xiàn)在平時的教學(xué)和學(xué)生的日常生活中，更在于開展集中性的針對性的整體教育，而主題班會就是其中一條重要的渠道，它是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)以及良好道德品質(zhì)的重要陣地，是班級管理工作中的“法寶”和學(xué)生自我教育與發(fā)展的臺階。

一、主題班會的意義和作用

1、提高覺悟?qū)W會做人。通過主題班會課可以提高學(xué)生的道德認(rèn)識，陶冶情操，鍛煉意志，指導(dǎo)學(xué)生的具體行動，使學(xué)生提高思想覺悟，學(xué)會怎樣做人。

2、獲取信息提高能力。主題班會比其他課堂教學(xué)活動具有更大的靈活性和時代性，學(xué)生在主題班會中可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，而且主題班會要求學(xué)生收集資料，自己動腦、動手去琢磨，去思考，鍛煉了學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。因此，主題班會無論是準(zhǔn)備過程還是實施過程都是鍛煉提高學(xué)生的過程，尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化作用更大。

3、發(fā)揮特長發(fā)展個性。一般來說主題班會往往要利用學(xué)生的特長，有特長的學(xué)生也都會利用這個機會，在全班同學(xué)面前進行展示，所以班主任要充分了解班級同學(xué)的特長愛好，并予以安排角色，為同學(xué)們的個性發(fā)展提供良好的條件。

4、增強凝聚力優(yōu)化班集體。班集體的奮斗目標(biāo)是通過一個又一個的活動來實現(xiàn)的，主題班會課是其中一條重要的實施途徑，每一次主題班會課的成功召開，都會使班級向它的總體目標(biāo)跨進一步，所以，也可以說主題班會是班集體發(fā)展的基礎(chǔ)，同時它能使班風(fēng)、班紀(jì)和班級的人際關(guān)系得到強化和鞏固，增強了班集體的凝聚力。

二、主題班會的實施過程

1、確定主題班會課的形式。形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生愛好為原則。形式可以多樣化?；谶@一點主題班會課的類型大致有：辯論式、文藝活動式、才藝表演式、知識問答式或多種結(jié)合式等。實踐證實，這些形式都是學(xué)生所樂于接受和喜愛的。如《小學(xué)生上網(wǎng)利與弊》可以采用辯論式；《我也來“追星”》可以采用才藝表演式；艾滋病宣傳教育、防火防水安全則可以采用知識問答式。不管采用哪一種形式，都要力爭促使學(xué)生自己討論或發(fā)表意見，讓他們暢所欲言，民主氣氛活躍了主題班會課也達(dá)到一定的教育效果了。

2、定好班會課內(nèi)容。班會課的內(nèi)容要貼近學(xué)生，要從學(xué)生中來，回到學(xué)生中去。過多的純理論、大道理顯然不適合青少年。班會課的內(nèi)容雖然非常廣泛，但歸納起來可以分為：教育性班會、節(jié)日性班會、知識趣味性班會、經(jīng)驗交流會，也可以是問題解決性班會等。比如期中考試后我們可以舉行一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會；學(xué)校發(fā)生重大的治安事件可以采用問題解決性班會；遇上國慶節(jié)、元旦或紀(jì)念日我們也可以舉行一次節(jié)日性班會活動。

那么怎樣確定班會的內(nèi)容呢？首先，班主任要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們思想的熱點和盲點，以便對癥下藥，借助于主題班會課，做好他們的思想教育工作。另外，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，征求全班學(xué)生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感愛好、最關(guān)心、最想解決的問題。比如《陽光總在風(fēng)雨后》可以由班主任大致劃一個范圍，盡可能讓同學(xué)們出謀劃策。在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該多召集學(xué)生商議，根據(jù)學(xué)生具體要求，結(jié)合班里的實際、學(xué)生的情況，通盤考慮，由班里的主題班會課成員討論通過，最后確定班會課的主題和內(nèi)容。接著，把主題班會的各個方塊分派給各個小組，由各個小組分頭預(yù)備、組織材料等。每堂班會課之前班主任應(yīng)提前了解班會課的預(yù)備情況，班會程序等，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。切忌完全撒手不管，也不能全盤代替，同時班主任也要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出簡案，如需要可制作電腦課件，增強主題班會的臨場效果。

3、選好主題班會的主持人。班會課是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機會，應(yīng)該讓更多的學(xué)生得到鍛煉。切忌班主任全部包攬。主持人的選擇方式有很多，可以讓學(xué)生自薦，可以互相推薦，也可以由老師指定，前提是班主任對最佳主持人及重要發(fā)言人要心中有數(shù)。假如班里能人多，可選出2組主持人（每組2人），假如能人太少，就選出1對，輪流主持，原則是盡量讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

4、物色人選，排練好相關(guān)的表演 。主題班會涉及到的相關(guān)小品、相聲或演講、朗誦事先要預(yù)備好、排練好。這樣做的好處是增強學(xué)生的責(zé)任感和參與意識，不至于臨時慌亂，俗語說：不打沒有預(yù)備的仗。至于主題班會涉及的一些討論發(fā)言或自由發(fā)言，可以給學(xué)生提示，但不給現(xiàn)成的發(fā)言稿，盡量臨場發(fā)揮，體現(xiàn)臨場效果，假如一切都預(yù)備好，沒有給出一定的自由空間，主題班會往往有些形式化，體現(xiàn)不出主題班會的活躍自主的精神。

一堂成功的班會課，能夠讓學(xué)生在參與活動的過程中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和成長。反之，馬虎應(yīng)付的班會課會給學(xué)生帶來一些負(fù)面的影響。在教育改革、發(fā)展的今天，在社會日新月異，新問題、新思想層出不窮時期，德育工作更具復(fù)雜性、多變性，已不是“老式”班會課所能“勝任”的。班主任應(yīng)該更新教育理念，提高認(rèn)識，解放思想，與時俱進，好好利用班會課，充分發(fā)揮班會課的素質(zhì)教育功能，使班會課真正成為實施綜合素質(zhì)教育的主課堂，以發(fā)揮其德育教育主渠道的重要作用。

參考文獻

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