淺談高職國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)

【摘要】 當(dāng)前高職國(guó)貿(mào)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)且熱門的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)壓力較大。因此，要培養(yǎng)高職國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須打破傳統(tǒng)的以課堂講授法為主的教育教學(xué)方法，以“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向來改革高職國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。外貿(mào)公司創(chuàng)業(yè)的低技術(shù)門檻、投資的低成本、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的低成本等特點(diǎn)為高職國(guó)貿(mào)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程提供了良好的背景。高職國(guó)貿(mào)專業(yè)可以采取改造實(shí)訓(xùn)室、借助校企合作企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。

【關(guān)鍵詞】 高職 國(guó)貿(mào)專業(yè) 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

目前中國(guó)高等院校普遍開設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，并且近幾年國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的招生規(guī)模一直持續(xù)增加，高職國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生要面臨高中生、本科生、研究生甚至回國(guó)的留學(xué)人員的激烈競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力較大。因此，必須打破傳統(tǒng)的以課堂講授法為主的教育教學(xué)方法，改革高職國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，通過在學(xué)院開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”雙導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念。

一、高職國(guó)貿(mào)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的必要性

1.高職學(xué)生成才的需要。由于高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，相當(dāng)一部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，學(xué)習(xí)興趣不濃，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，他們的人生觀和世界觀正處于自我覺醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。通過讓學(xué)生直接接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，親身體會(huì)到企業(yè)與企業(yè)、人才與人才之間激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，可以使他們切身感受到專業(yè)知識(shí)、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗(yàn)到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與職業(yè)責(zé)任，清醒認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一技之長(zhǎng)的高職學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中是很難有“立足之地”的，從而自覺地樹立強(qiáng)烈的危機(jī)感、嚴(yán)肅的使命感和時(shí)不我待的緊迫感，激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺性，更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加倍珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.高職國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要。目前中國(guó)很多高等院校開設(shè)有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，并且近幾年國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的招生規(guī)模一直持續(xù)增加。高職國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生要面臨高中生、本科生、研究生甚至回國(guó)的留學(xué)人員的激烈競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力較大。外貿(mào)企業(yè)和公司需要實(shí)際操作能力的國(guó)貿(mào)人才，能掌握從事外貿(mào)業(yè)務(wù)和實(shí)際工作的基本技能，具備報(bào)關(guān)、單證制作、外貿(mào)談判、信息調(diào)查、產(chǎn)品銷售、公共關(guān)系等職業(yè)能力，這些能力在理論課堂的教學(xué)活動(dòng)中不能獲得，必須通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的訓(xùn)練才能逐漸得到。所以，高職院校要讓學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，更多地了解社會(huì)、了解企業(yè)特別是那些重視技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新的企業(yè)，能使高職校院的學(xué)生真正明確企業(yè)需要什么樣的人才，到底應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，從而促進(jìn)他們順利就業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)欲望和信心，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。

3.改革高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的需要。改革開放以來，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易得到迅速發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和中國(guó)加入WTO，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易得到長(zhǎng)足的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)如雨后春筍般迅速成長(zhǎng)和擴(kuò)大，從而派生了大量的外貿(mào)人才需求。國(guó)貿(mào)人才的培養(yǎng)亦成為高等職業(yè)教育的熱點(diǎn)。要使高職國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求，關(guān)鍵是人才培養(yǎng)目標(biāo)要與社會(huì)需求相一致。因此，高職國(guó)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和我國(guó)加入WTO后對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的需要，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)知識(shí)，能勝任外貿(mào)部門、三資企業(yè)和有自營(yíng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)權(quán)的企業(yè)對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)與管理工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。而目前高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程的教學(xué)方法偏于簡(jiǎn)單化、陳舊化，突出表現(xiàn)在一般以課堂講授法為主，老師講概念、流程、操作和例題。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的一些實(shí)務(wù)性課程如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算等僅憑“黑板+粉筆”，或者簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)，難以取得良好的教學(xué)效果。由于從未接觸過具體業(yè)務(wù)操作的過程，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生其本質(zhì)上只是應(yīng)付作業(yè)和考試，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，根本無(wú)法達(dá)到外貿(mào)公司的要求，更談不上提高素質(zhì)，因此必須進(jìn)行深刻的改革。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們從培養(yǎng)模式角度提出了開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的思路，力圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在校期間能接觸和了解社會(huì)，在不斷獨(dú)立創(chuàng)造中提高綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，以期培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，能真正適應(yīng)社會(huì)需求的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才。

二、高職國(guó)貿(mào)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的可行性

1.國(guó)貿(mào)創(chuàng)業(yè)的低技術(shù)門檻使開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程較易實(shí)現(xiàn)。做外貿(mào)業(yè)務(wù)只要懂一些簡(jiǎn)單的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，最主要的是外貿(mào)函電、國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易慣例、銀行收支和具體產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)在相關(guān)課程中都有介紹，較易接受和應(yīng)用。學(xué)生只要用心琢磨并且勤于練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、熟練相關(guān)產(chǎn)品知識(shí)和貿(mào)易知識(shí)，便可較快達(dá)到應(yīng)用要求。對(duì)于剛剛涉入外貿(mào)行業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，有關(guān)外貿(mào)核銷，運(yùn)輸報(bào)關(guān)、產(chǎn)品生產(chǎn)的事情并不是必須的，這些完全可以找別的公司來代辦。

2.外貿(mào)公司投資的低成本特點(diǎn)使開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程成為可能。2004年修訂的《中華人民共和國(guó)對(duì)外貿(mào)易法》第九條規(guī)定，從事貨物進(jìn)出口或者技術(shù)進(jìn)出口的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)當(dāng)向國(guó)務(wù)院對(duì)外貿(mào)易主管部門或者其委托的機(jī)構(gòu)辦理備案登記。個(gè)人只要參照《對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者備案登記辦法》（商務(wù)部令2004年第14號(hào)），辦理對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者備案登記等手續(xù)后，也可以合法從事外貿(mào)業(yè)務(wù)。因此外貿(mào)公司的規(guī)?？纱罂尚。瑢?duì)于小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)投資是非常少的。很多外貿(mào)公司在創(chuàng)業(yè)之初都沒有租賃辦公用房，只是在在居民樓或者是自己家中辦公，只需擁有電腦、網(wǎng)絡(luò)、電話、傳真機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等簡(jiǎn)易設(shè)備即可。這些設(shè)備在國(guó)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室一般比較齊全，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放，所以設(shè)備不用專門購(gòu)買，可以為創(chuàng)業(yè)節(jié)省不少的費(fèi)用，投資幾乎為零，非常適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的開設(shè)。

3.外貿(mào)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的低成本運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的順利進(jìn)行提供了條件。小規(guī)模外貿(mào)公司的運(yùn)營(yíng)成本比較低廉，主要是要尋找客戶、支付工廠的訂金、物流費(fèi)用、正常的辦公開支和生活開支等費(fèi)用。對(duì)于尋找客戶，重點(diǎn)是中英文網(wǎng)站的維護(hù)、參加各種展會(huì)及電話、傳真等相關(guān)聯(lián)系費(fèi)用；對(duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)，重點(diǎn)是尋找合作工廠、支付生產(chǎn)訂金、跟單監(jiān)督產(chǎn)品的生產(chǎn)；對(duì)于營(yíng)銷，主要是網(wǎng)站建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公司宣傳、發(fā)布信息的投入費(fèi)用。因此，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)這樣小規(guī)模的運(yùn)作，支撐這些工作運(yùn)轉(zhuǎn)的成本是不高的。

三、高職國(guó)貿(mào)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的幾種形式

1.改造實(shí)訓(xùn)室，使其具有外貿(mào)公司的特征，以學(xué)生為主體經(jīng)營(yíng)管理。對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行必要的改造，形成與實(shí)際外貿(mào)公司相似的運(yùn)營(yíng)模式，并且設(shè)立開發(fā)部（尋找客戶）、業(yè)務(wù)部（操作外貿(mào)進(jìn)出口手續(xù)）、跟單部（產(chǎn)品跟單生產(chǎn)）、后勤部（后勤服務(wù)）、財(cái)務(wù)部（賬務(wù)）等部門。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教授組成董事會(huì)，并指定教師作為經(jīng)理直接管理該實(shí)驗(yàn)室，選舉學(xué)生作為副經(jīng)理或經(jīng)理助手，各個(gè)科室及生產(chǎn)線則完全由學(xué)生管理。實(shí)訓(xùn)室按照外貿(mào)公司模式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，與經(jīng)濟(jì)效益適當(dāng)掛鉤，重在使學(xué)生參與其中，以注重實(shí)踐為基礎(chǔ)，合理追求利潤(rùn)的最大化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正參與生產(chǎn)及營(yíng)銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，在得到切實(shí)鍛煉的基礎(chǔ)上獲得一定的報(bào)酬。

2.借助校企合作企業(yè)，建立由導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。借助校企合作企業(yè)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以導(dǎo)師或?qū)焾F(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)若干學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，為該企業(yè)完成一項(xiàng)產(chǎn)品的開發(fā)、業(yè)務(wù)操作及跟單任務(wù)。這種形式以學(xué)生為主體，導(dǎo)師僅進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行分工合作，一部分學(xué)生尋找客戶，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、環(huán)境細(xì)微變化的警覺力、市場(chǎng)的認(rèn)知力和捕捉市場(chǎng)機(jī)遇的能力；一部分學(xué)生負(fù)責(zé)操作外貿(mào)進(jìn)出口手續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)出口單證實(shí)際操作能力；還有一部分學(xué)生負(fù)責(zé)產(chǎn)品的跟單生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)院可為學(xué)生提供小額資助以啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并且以經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)進(jìn)行考核，從而評(píng)定成績(jī)。導(dǎo)師為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)院和企業(yè)可根據(jù)具體情況對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行小額資助，導(dǎo)師負(fù)責(zé)給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生自主完成外貿(mào)業(yè)務(wù)的開發(fā)、業(yè)務(wù)操作及跟單等工作，建立經(jīng)濟(jì)效益核算與工作量考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)按勞分配，使學(xué)生在其中獨(dú)立工作，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，感受企業(yè)嚴(yán)格鋼性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求和企業(yè)員工堅(jiān)忍不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，同時(shí)在物質(zhì)上能獲得一定的報(bào)酬。

3.依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)外貿(mào)網(wǎng)店。近年來，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物直線飄紅，已經(jīng)走進(jìn)了每個(gè)人的生活。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為千萬(wàn)個(gè)創(chuàng)業(yè)者的新戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)商鋪不是真實(shí)的店鋪經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不需要過多投入，甚至可以在家里辦公，資金投入主要用于購(gòu)置電腦、網(wǎng)線、電話，幾千元就足夠。學(xué)生在老師指導(dǎo)下組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在電子商務(wù)網(wǎng)站上開設(shè)在線外貿(mào)網(wǎng)店，分工合作。一部分學(xué)生負(fù)責(zé)維護(hù)網(wǎng)店，一部分學(xué)生接受買家訂單，一部分學(xué)生尋找最低的批發(fā)價(jià)貨源。學(xué)院可為學(xué)生提供小額資助以啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，導(dǎo)師為學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和監(jiān)督，并對(duì)外貿(mào)網(wǎng)店以經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)進(jìn)行考核，從而評(píng)定成績(jī)。

四、高職國(guó)貿(mào)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程面臨的幾個(gè)問題

1.時(shí)間的合理安排問題。時(shí)間是國(guó)貿(mào)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的重要障礙，很多教師甚至學(xué)校反對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的開設(shè)，其主要原因也在于此。一是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)后會(huì)造成學(xué)生大范圍的缺課曠課，不再遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，受利益驅(qū)動(dòng)不聽老師及學(xué)校安排，從而造成教學(xué)和學(xué)生管理的混亂。二是老師自己的時(shí)間不夠用，現(xiàn)在高職院校的老師課堂教學(xué)任務(wù)普通較重，另外還要完成班主任工作、課題研究等一系列的工作任務(wù)，創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)勢(shì)必要花費(fèi)老師大量的時(shí)間去做指導(dǎo)工作。這個(gè)問題確實(shí)需要重點(diǎn)解決，但不能因噎廢食。只要學(xué)校加強(qiáng)有效管理，仍可維持正常的教學(xué)秩序。所以，只要健全對(duì)學(xué)生的合理約束機(jī)制、老師的教務(wù)管理制度，出臺(tái)相應(yīng)的針對(duì)性監(jiān)督和激勵(lì)措施，是完全可以解決這個(gè)問題的。

2.創(chuàng)業(yè)資金的來源問題。這也是一個(gè)令人擔(dān)心的問題。創(chuàng)業(yè)必然需要資金，這主要將由學(xué)校來承擔(dān)，但學(xué)校憑什么相信學(xué)生、資助學(xué)生，學(xué)生能很好地用好投資嗎，學(xué)校的投資分析機(jī)制尚不完善，加之學(xué)生剛開始缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以如何有效地保護(hù)投入的資金，成了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程能否成功的關(guān)鍵。我們認(rèn)為這種擔(dān)心是合理的，但不應(yīng)該成為開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的障礙。解決這個(gè)問題的辦法有兩個(gè)：一是嚴(yán)把審核關(guān)，將一次性投入分成階段性投入，審核一步投入一部分，及時(shí)控制資金風(fēng)險(xiǎn)；二是盡量爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)及社會(huì)支持，化解或分擔(dān)學(xué)校資金的風(fēng)險(xiǎn)。

3.業(yè)務(wù)糾紛等事件的處理機(jī)制。只要是創(chuàng)業(yè)，即便是很小的環(huán)節(jié)，都有可能與其他企業(yè)發(fā)生業(yè)務(wù)糾紛。從接單到下單到出貨，可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的麻煩。需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育，嚴(yán)禁在其創(chuàng)業(yè)過程中從事任何違反商業(yè)規(guī)定的活動(dòng)。同時(shí)出臺(tái)相應(yīng)的政策，完善各種處理辦法及對(duì)出現(xiàn)糾紛時(shí)的幫扶辦法等，爭(zhēng)取在老師的指導(dǎo)下妥善解決糾紛，并根據(jù)情況，必要時(shí)給予學(xué)生警告處分直至終止其創(chuàng)業(yè)。

結(jié) 語(yǔ)

面對(duì)市場(chǎng)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的巨大需求和教育行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，高職院校必須突出自身的特色，推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使其更具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在校園中體現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立自信。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程正是我們經(jīng)過長(zhǎng)期思索而提出的一種嘗試。盡管會(huì)出現(xiàn)各種困難，但是我們相信，只要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，即使有困難，我們也應(yīng)該堅(jiān)持改革，最終化解困難。

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