歷史教學(xué)要“目中有生”

隨著普通高中新課程改革的不斷推進(jìn)，新課改理念一次次撞擊著塵封已久的思緒。腦海中不時(shí)浮現(xiàn)這一課題：要注重對(duì)學(xué)生情感因素的研究，這應(yīng)該成為一個(gè)不容忽視的問題。無論是處于教學(xué)主導(dǎo)地位的教師，還是處于教學(xué)主體地位的學(xué)生，都是有血有肉，有情有感的個(gè)體。教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該有認(rèn)知方面的信息傳遞，而且還要有情感方面的信息交流。如何重視歷史課堂教學(xué)中的情感教育，將豐富的情感融進(jìn)抽象的歷史理論和“遙遠(yuǎn)的過去”中，從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，發(fā)揮其積極作用，以達(dá)成思想認(rèn)識(shí)上的共識(shí)，培養(yǎng)能力，提高覺悟，從而獲得最佳的教學(xué)效果，我嘗試著、努力著……

一、讓歷史變活來吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

李大釗先生在他的《研究歷史的任務(wù)》一文中曾說：浩如煙海的“史書”，并非歷史，而僅是研究歷史的材料。傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論、輕過程，只是教條地給學(xué)生千篇一律的結(jié)論，然后死記硬背后去考試，學(xué)生們成了讀書的機(jī)器，當(dāng)然便沒有興趣與熱情。還原歷史的鮮活，這是歷史教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。讓學(xué)生在歷史中感受到生命躍動(dòng)的節(jié)奏；傾聽歷史的訴說；感悟真理、智慧與人格情感；啟迪有血有肉的歷史回憶。為此，歷史教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性不可或缺。歷史教師要善于挖掘歷史的精彩，如講到四大家族對(duì)人民的掠奪時(shí)，具體可用“民國(guó)萬歲（稅），天下大平（貧）”來形容。再如，歷史課堂教學(xué)中，我們也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段不可替代的優(yōu)點(diǎn)，它能幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，有利于提高課堂效率，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能充分地體現(xiàn)新課改的精神，有利于推動(dòng)我們新課改的開展。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇、整合和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的最優(yōu)化。

二、用多樣化、開放式的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)要“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程、勇于提出問題、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念”。這就要求我們要改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。這既是當(dāng)前教學(xué)改革的核心任務(wù)，也是現(xiàn)階段我國(guó)歷史教學(xué)改革的大方向。多樣化學(xué)習(xí)方式有很多。如，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，具有主動(dòng)性、自主性、體驗(yàn)性、探索性、綜合性、合作性和科學(xué)性等特征。歷史課堂教學(xué)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。我們可以多從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更為主動(dòng)地、自主地學(xué)習(xí)。

“成功的教師不僅僅只是善于鼓勵(lì)和說服學(xué)生的講演者，而且能夠組織學(xué)生深入地進(jìn)行社會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并教會(huì)他們?nèi)绾斡行У乩没顒?dòng)結(jié)果?！币l(fā)揮學(xué)生的主體地位，把封閉的教學(xué)組織形式變?yōu)殚_放的教學(xué)組織形式是有必要的。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，靈活的組織方式會(huì)給教學(xué)帶來意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題認(rèn)識(shí)模糊時(shí)，當(dāng)闡明一個(gè)問題需多角度、多層次進(jìn)行時(shí)，不妨把問題交給學(xué)生，讓他們自由討論，各抒已見，共同交流，尋求解決問題的方法和結(jié)論。

創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，實(shí)際上是要建立一個(gè)溫暖的、支持性的、寬容性的、學(xué)生彼此熟悉、相互接納的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在這個(gè)環(huán)境中，歷史教師要做的工作有：幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；協(xié)助學(xué)生收集資料，參與學(xué)生學(xué)習(xí)之中，分享學(xué)生的情感并與學(xué)生一道尋找真理。在教學(xué)的過程中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性地位都應(yīng)該得到足夠的重視。真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育新理念。課堂是學(xué)堂，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。當(dāng)學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來后，合作學(xué)習(xí)便成為一種需要，通過課堂內(nèi)互動(dòng)，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)新。

三、增加知識(shí)儲(chǔ)備，吸引學(xué)生，提高歷史教學(xué)魅力

有這么一個(gè)例子：一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，聽課的有區(qū)教育局的視導(dǎo)員。本來視導(dǎo)員們打算做好課堂記錄以便課后提意見的，可他們聽得入了迷，連做記錄也忘記了。事后鄰校一位教師問：“我想請(qǐng)教您：您花了多長(zhǎng)時(shí)間來備這節(jié)課？不止一小時(shí)吧？”那位歷史教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！薄皽?zhǔn)備了一輩子”——說明這位教師平時(shí)很注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。課堂教學(xué)才會(huì)吸引學(xué)生，融入情境。因此教師必須注意吃透教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。這是對(duì)教師最起碼的職業(yè)要求。試想如果連教師都對(duì)教材懵懵懂懂，那么課堂教學(xué)肯定也是不知所云，對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)的問題自然也難以駕馭，學(xué)生自然就不會(huì)買帳了！古人云：“學(xué)為人師”， 不“學(xué)”何以為“師”，也許就是這道理吧！

四、“心靈與心靈的對(duì)話”——反思教學(xué)能力與目標(biāo)培養(yǎng)

反思應(yīng)該成為我們的習(xí)慣和品質(zhì)。反思是彌補(bǔ)，是調(diào)整，是提高。新課程改革，我們的確需要努力改變以往教學(xué)中輕過程甚至無過程的教學(xué)行為，不能只讓學(xué)生掌握、記憶和再現(xiàn)知識(shí)，還要通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，進(jìn)一步理清知識(shí)的來龍去脈。但是，一個(gè)真正好的教師在課堂教學(xué)中是能處理好“授之以魚”和 “授之以漁”關(guān)系的，他能把傳授知識(shí)技能和注重過程與方法很好地結(jié)合起來 ，能把夯實(shí)基礎(chǔ)和探究創(chuàng)新很好地統(tǒng)一起來，從而讓學(xué)生獲得知識(shí)和掌握獲取知識(shí)的方法與能力和諧統(tǒng)一、同步發(fā)展

簡(jiǎn)而言之，教與學(xué)的理念與方式方法轉(zhuǎn)變的理由之多、之重，都比不過我們所面對(duì)的一個(gè)個(gè)“鮮活”的學(xué)生，“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”不能只是個(gè)口頭禪，請(qǐng)從“目中有生”的行動(dòng)開始吧！