淺談增強課堂教學(xué)的趣味性

【摘要】 新的課程改革要求教師要注重課堂教學(xué)趣味性的提高，以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與積極性， 激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求廣大教師通過實際的教學(xué)實踐來總結(jié)有效的提高課堂教學(xué)趣味性的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】 課堂趣味性 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 提高 教學(xué)質(zhì)量

俗話說“興趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)中，要想真正完成教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣問題，學(xué)習(xí)的動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，當學(xué)生對一門課產(chǎn)生強烈的興趣時，他們就會愿意學(xué)、主動學(xué)。學(xué)生從不懂到懂，從不喜歡到喜歡所學(xué)課程，這都表明學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有進步，這樣的課堂教學(xué)就是有效的。因此增強課堂上教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。

一、優(yōu)化設(shè)計課堂導(dǎo)語， 激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說得好：好的開端是成功的一半。開篇導(dǎo)入對于一堂課的成敗起著舉足輕重的作用。就像一本好書、一部好的電視劇剛剛看了個開頭，很快就引人入勝一樣。匠心獨運、巧妙別致的導(dǎo)入不僅可以在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，還可以承上啟下、溫故知新，引發(fā)學(xué)生好奇心、激發(fā)學(xué)生的求知欲。

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)中的第一環(huán)節(jié)，扮演著至關(guān)重要的角色。課堂導(dǎo)入設(shè)計的好壞，直接影響著一堂課的教學(xué)效果，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們必須要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，求新、求奇、求巧，以求激起學(xué)生的興趣，喚起他們的情感，促進課堂教學(xué)的順利進行。導(dǎo)入有很多方法，即可在溫習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計而導(dǎo)入新課；也可以通過一個故事、一首歌、一個電影片段、一個學(xué)生喜聞樂見的小游戲?qū)胄抡n……方法如情境導(dǎo)入法、解題導(dǎo)入法、設(shè)置懸念導(dǎo)入法、講述故事導(dǎo)入法、新舊知識導(dǎo)入法等等。

二、促進學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師應(yīng)充分的信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自己自主探究，創(chuàng)設(shè)寬松的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，在網(wǎng)站上用“協(xié)作”與“對話”的方式進行探索，有計劃的留下一些問題讓學(xué)生利用信息工具檢索各種信息，并對資料的質(zhì)量，可信度作出判斷，然后同學(xué)之間相互交流。在學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要方法，學(xué)生學(xué)會組織、協(xié)作、思考和交流。

三、要營造良好的課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

良好的情境氛圍是促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的前提，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師應(yīng)態(tài)度和藹、語言幽默，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。態(tài)度和藹可親能更有效的減輕學(xué)生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色能更好調(diào)動學(xué)生的聽課興趣，使學(xué)生進入一種較高的學(xué)習(xí)意境。發(fā)展教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍?！坝H其師信其道”、“厭其師而棄其道”。平等、尊重、傾聽、感染、善待、理解每一個學(xué)生，這是教師的底線和基本原則。為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。

四、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！辟|(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。思源于疑，小疑小進，大疑大進，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的萌芽，是創(chuàng)新的前奏。提出問題需要學(xué)生有很強創(chuàng)造性和想象力，當學(xué)生提出一些比較與眾不同的想法或問題時，教師“恰到好處”地及時引導(dǎo)。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點、癥結(jié)在什么地方。只有把質(zhì)疑和解疑的良好互動，才能有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

靈活運用提問方式，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。比如“設(shè)疑式”可以引起學(xué)生的有意注意和獨立思考；“逗趣式”能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生深思；“對比式”可以誘導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)共性、區(qū)別個性、加深理解；“刨根式”能幫助學(xué)生揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)；“比喻式”能幫助學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、想象，有利于學(xué)生形象思維能力的提高；“擴展式”則是把現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起，能夠起到溫故知新、融會貫通的作用，等等。

五、合理使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

目前多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出它獨有的魅力，特別是那些比較抽象的、難理解的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重難點，通過多媒體課件的展示，既具體形象，又直觀易懂，還能起到突出、強調(diào)的作用。由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動形象的感性認識，使學(xué)生有身臨其境之感，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思維，會產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生能更好地掌握教學(xué)知識。

總之，在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，增強課堂的趣味性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣進行學(xué)習(xí)，才能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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