如何構(gòu)建高效的初中物理課堂

【摘要】 初中物理高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)日積月累的過程，在這一過程中，老師要充分引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，在此期間，學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)上遇到困難和瓶頸，但是無論是老師還是學(xué)生都應(yīng)該迎難而上，直面挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，超越更好的自己，從這個(gè)意義上來說，初中物理課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是一次毅力、創(chuàng)造力的較量，只有投入很大的熱情和努力，才能收獲預(yù)期的效果獲得更大的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 高效課堂 方法探究 策略探討

前言：初中物理高效課堂的構(gòu)建需要老師的全身心投入，以及學(xué)生的配合，需要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，需要堅(jiān)持不懈的態(tài)度，從這個(gè)意義上來說，初中物理課堂教學(xué)工作的順利開展是師生共同努力的結(jié)果，作為教師要采取科學(xué)的教學(xué)模式，完善教學(xué)方法，對學(xué)生產(chǎn)生的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和糾正，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓物理課堂更加深入人心，給我們更大的收獲。

一、初中物理高效課堂構(gòu)建面臨的問題：

1、學(xué)生存在畏難情緒，對物理學(xué)習(xí)充滿抵觸

高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，但是我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力都很有限，物理知識的抽象化特點(diǎn)本身就是對學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，從這個(gè)意義上說，物理教學(xué)在一定程度上不能被學(xué)生理解和歡迎，如在物理學(xué)習(xí)中，電流和電路的學(xué)習(xí)，雖然這些我們生活隨處可見的問題，但是卻又無法形容無法觸摸，這樣抽象的知識和概念讓學(xué)生感到很難理解，不僅學(xué)習(xí)起來困難重重，因此，學(xué)生的畏難情緒和對物理知識學(xué)習(xí)的抵觸情緒，就讓物理高效課堂的構(gòu)建變得難上加難了。

2、學(xué)生對問題缺少思考，缺少自己的理解和感受

在初中物理教學(xué)過程中，每一個(gè)關(guān)系的變化，每一個(gè)數(shù)字的變化，每一個(gè)名詞術(shù)語的變化都有聯(lián)系，學(xué)生對此很苦惱，寄希望于通過題海戰(zhàn)術(shù)改變這一局面，但是卻不會找到其中的方法和解決類型問題的技巧，從這個(gè)意義上來說，學(xué)生不會舉一反三，不會變換思維的看待問題，讓其實(shí)有跡可循的物理課堂教學(xué)變得雜亂無章，學(xué)生不知道從何處開始著手努力，也不知道為什么同樣相似的問題卻有截然不同的解決方案，歸根結(jié)底就是學(xué)生對問題的理解和掌握不夠扎實(shí)，不夠深入具體，更不能舉一反三，以不變應(yīng)萬變，這樣初中物理的高效課堂無法順利構(gòu)建。

二、 如何進(jìn)行初中物理高效課堂的構(gòu)建

1、注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，科學(xué)教學(xué)。

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，教師應(yīng)該注意教學(xué)方法的更新和合理運(yùn)用，從這個(gè)意義上來說，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在物理學(xué)習(xí)過程中以不變應(yīng)萬變，當(dāng)物理問題出現(xiàn)一些變化或者增加一定的難度后，學(xué)生要有解決問題的能力，因此，教師應(yīng)該將物理教學(xué)融入生活之中，利用多媒體或生活中的實(shí)際例子去傳授物理知識和相關(guān)的方法，比如冰的形成、冰的融化，比如摩擦力的大小、電路的串聯(lián)并聯(lián)及特點(diǎn)等等，這些問題都是在我們生活中比較常見的，都可以運(yùn)用生活化的教學(xué)使問題簡單化，同時(shí)，還可以運(yùn)用影像資料將晦澀難懂的知識形象、具體、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生的記憶和理解。例如，現(xiàn)在很多應(yīng)用軟件能夠模擬實(shí)驗(yàn)的過程，并且可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。需要注意的是，教師應(yīng)該合理的利用多媒體教學(xué)設(shè)施，每件事物都有它的利弊，過多的利用軟件模擬試驗(yàn)過程會削弱對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生想象能力的發(fā)展，減少了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，所以教師要把握物理教學(xué)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正所謂，好習(xí)慣好人生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣對于學(xué)生來說至關(guān)重要，只有學(xué)生從心底接受物理知識并產(chǎn)生熱愛，才能讓學(xué)生有解決問題的決心和勇氣，才能產(chǎn)生一種不斷征服自己解決物理問題的欲望，憑著這樣的求知欲望，學(xué)生才能進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，當(dāng)遇到問題的時(shí)候才會分析整理，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此期間，教師應(yīng)該和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，敬愛老師自然也會聽老師的話，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，回答老師布置的問題，才能達(dá)到事半功倍的效果，初中物理教學(xué)效率才會有很大的提高和飛躍。教師應(yīng)該保持良好的課堂氛圍并在學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)候予以指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生懂得一氣呵成的道理，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要端正態(tài)度，全心全意的投入、思考，也可以提出質(zhì)疑，這樣班級風(fēng)氣會蒸蒸日上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會在不知不覺中獲得提高。

結(jié)束語：初中物理高效課堂的構(gòu)建需要教師的積極引導(dǎo)幫助，教師應(yīng)該不斷完善自我，而不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)大綱的要求和變化，在此期間提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生把抽象的物理知識變形象生動(dòng)，讓學(xué)生對問題有更深刻的思考并及時(shí)的表達(dá)出來，當(dāng)出現(xiàn)疑問的時(shí)候，可以由老師以及同學(xué)相互幫助，共同完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難電腦，這樣初中高效物理課堂的構(gòu)建也就變得水到渠成。

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