輕松教作文 快樂學(xué)作文

【摘要】 小學(xué)語文教學(xué)在很大程度上影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，鑒于學(xué)生“談文色變”的現(xiàn)狀，對作文教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革的趨勢勢在必行，認(rèn)為樂教樂學(xué)的作文教學(xué)模式將很好地改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式和概念，只有關(guān)注對學(xué)生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活，豐富學(xué)生的寫作素材，加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，積累豐富的詞匯，讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧。這樣，才會讓老師的作文教學(xué)變得輕松，也讓學(xué)生學(xué)得輕松、寫得快樂！

【關(guān)鍵詞】 作文 輕松 快樂

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，促進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，推進(jìn)了基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)了可喜的變化。小學(xué)語文教學(xué)在很大程度上影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，然而，就小學(xué)語文教學(xué)而言，作文教學(xué)的難題依舊存在，一說起寫作文，對“談文色變”的學(xué)生來說，要么抓耳撓腮；要么啃咬筆頭，縱然費(fèi)心盡力，也無從下筆；而對于老師來說，在教學(xué)實(shí)踐中，我們常?？吹健坝行脑曰ɑú话l(fā)”的局面。為了打破這一現(xiàn)象，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的特點(diǎn)，做出了以下嘗試，認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)能很好地讓老師輕松地教作文，也能讓學(xué)生快樂地學(xué)作文。

一、激發(fā)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者”?！昂弥笔紫缺仨毟信d趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會使人產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動人興致勃勃地學(xué)習(xí)。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才變得更高，才能讓乏味的作文教學(xué)變得活躍起來。六年級下冊第三單元是寫“我的一次科學(xué)嘗試”。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，那天，我一手端著半桶水，一手拿著杯子，半開玩笑說：“今天啊，老師要當(dāng)一回科學(xué)老師，我要把這張薄薄的紙托住杯里的水?！睂W(xué)生滿懷期待，想看看我葫蘆里到底賣的是什么藥。結(jié)果，水杯迅速一轉(zhuǎn)，紙竟然被水沖了下來，看著被水濺了一身的我，孩子們笑得前俯后仰。隨后，我又倒了滿滿的一杯水，繼續(xù)上演，結(jié)果紙竟神奇地頂住了這杯水，同學(xué)們個(gè)個(gè)張大嘴巴，簡直不敢相信眼前的一切，看著孩子們專注的神情，我立刻把實(shí)驗(yàn)的原理向大家講解了一番，學(xué)生頓時(shí)恍然大悟，都想躍躍欲試。緊接著，我又讓學(xué)生介紹了自己生活中遇到的科學(xué)小常識，大家都興致滿滿。事實(shí)果真如此，老師這種輕松的教學(xué)方法，讓孩子們把這節(jié)課中的興趣延續(xù)到了課后，不但使他們從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了科學(xué)知識，而且更好地完成了寫作任務(wù)。

二、躬行實(shí)踐

俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路?！蓖瑯?，作為扎根在教育教學(xué)第一線的老師，與其在講臺上講得口若懸河甚至口干舌燥，倒不如讓學(xué)生躬行實(shí)踐 ，讓學(xué)生走進(jìn)生活，獲取豐富的素材，才能讓生活走進(jìn)作文。這樣來源于生活，來源于自身的切身體會才會讓學(xué)生覺得有素材可積累、有真情可抒發(fā)，行文就如同流水一般。記得六年級上冊第四單元是寫有關(guān)“正確使用祖國語言文字”的調(diào)查小插曲。為了更好地達(dá)到調(diào)查目的，也為了更好地起到寫作效果，我讓孩子們親自到大街小巷去尋找身邊的錯(cuò)別字，一起感受實(shí)踐行動帶來的收獲。這一到課上，孩子們頓時(shí)炸開了鍋，大家眾說紛紜，你一言、我一句地說開了。有的說自己跟爸媽到小飯館吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，想去又不敢跟老板挑明，最終在爸媽的鼓勵之下，讓店老板改正錯(cuò)別字的經(jīng)過；有的學(xué)生則拿著筆記本到商場逐一清掃錯(cuò)別字的過程；還有的學(xué)生不是到菜市場就是到小區(qū)查找……總之，孩子們把這次踐行——糾錯(cuò)行動開展得如火如荼，不放過任何一個(gè)地方，不放過任何一個(gè)錯(cuò)別字。因?yàn)榇蠹矣H自落到了行動中，大伙都能把活動的過程，把活動的感受娓娓道來。為此，課堂上的老師也就變成了一個(gè)忠實(shí)的聽眾，在指導(dǎo)寫作時(shí)也就變得輕松起來，學(xué)生寫作更是樂在其中！

三、融會貫通

作為語文老師如果在作文教學(xué)時(shí)才多下功夫，縱然使盡渾身解數(shù)，那孩子們聽起來也如同丈二的和尚——摸不著頭腦，更別說完成寫作任務(wù)了。為此，我覺得把語文閱讀教學(xué)與作文教學(xué)貫穿起來將起到事倍功半的作用。因此在閱讀教學(xué)上，教師除解說課文的生詞和結(jié)構(gòu)除外，更應(yīng)傳授學(xué)生文章的寫作技巧，以及文章可當(dāng)作素材的故事，可引用的名人名言，可借鑒的好詞佳句，可仿寫的精彩片段……如此一來，語文閱讀課堂上的每一篇文章就成了一篇篇范文，讓語文課堂上的閱讀指導(dǎo)為作文教學(xué)起到了鋪墊作用。長期以往，就有效地提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和思維能力。這對作文教學(xué)來說，教師的教就不再是單一的教，而學(xué)生的學(xué)也不是單一的學(xué)了，如此融會貫通，把知識與方法巧妙地貫穿起來，老師的作文教學(xué)變得更加輕松自在，學(xué)生的寫作也會變得更加快樂！

總之，作文教學(xué)不是一件容易的事，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，在教學(xué)理論中不斷探索，改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式和觀念，對作文教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，注重對學(xué)生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活，豐富學(xué)生的寫作素材，加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，積累豐富的詞匯，讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧。只有這樣，才會讓老師的作文教學(xué)變得輕松，也讓學(xué)生學(xué)得輕松、寫得快樂！