提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的再思考

當(dāng)今信息時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，初中信息技術(shù)教程的內(nèi)容更趨于多樣化而顯得越來越豐富。擺在我們面前的主要任務(wù)是：有必要對(duì)這些有效的教學(xué)方法進(jìn)行再思考、再探索，從而使這門知識(shí)能被學(xué)生更快掌握，且保證學(xué)生的操作能力得以不斷提高。當(dāng)然，應(yīng)試教育也有它的的弊端，但初中信息技術(shù)作為一門只參與會(huì)考的課程而言，在教學(xué)方法的應(yīng)用中更能放開手腳，實(shí)踐中也取得了很好的效果。那么，如何才能有效提高初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？在此，就自己多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)試談一二，拋磚引玉。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教學(xué)情境是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)條件，合理且適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)和實(shí)際生活之間是緊密相連的，教師可以創(chuàng)設(shè)跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生切身體會(huì)到信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合課程需要，分析學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的課題，創(chuàng)造有效的、合理的教學(xué)環(huán)境。初中階段是學(xué)生形成科學(xué)思維的重要階段，教師在教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題和情景，指導(dǎo)和幫助學(xué)生積極地探索和發(fā)現(xiàn)。教師還可以通過多媒體展示各種各樣的電子賀卡，之后指導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的好奇心。如此引導(dǎo)學(xué)生投入到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)之中，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）帶著問題去學(xué)習(xí)

作為一門新興學(xué)科，信息技術(shù)本身就帶有一定的趣味性。大部分學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候都具有較大的探奇心理，這時(shí)教師幫助學(xué)生使其探奇心理逐漸向?qū)W習(xí)興趣轉(zhuǎn)化，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不斷提升。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行動(dòng)手解決。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠得以明確，在學(xué)習(xí)的過程中也可以做到有的放矢。

（二）制作趣味性作品

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以對(duì)具有意義以及趣味性的教學(xué)作品進(jìn)行展示，這樣就能夠?qū)W(xué)生的興趣以及熱情激發(fā)出來。比如，對(duì)制作精美的賀卡在春節(jié)期間進(jìn)行展示，這樣就能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與制作的動(dòng)力找到，然后動(dòng)手操作制作賀卡，并且向各位親戚朋友進(jìn)行發(fā)放。與此同時(shí)，教師也可以將以前學(xué)生的優(yōu)秀作品拿出來向?qū)W生進(jìn)行展示，學(xué)生在看到這些東西的時(shí)候通常情況下會(huì)非常的感興趣，同時(shí)更希望自己也能夠?qū)㈩愃频淖髌分谱鞒鰜恚@樣就能夠針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣方面的培養(yǎng)。

二、注重方法，強(qiáng)化效果

正確選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，在此過程中，教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和學(xué)習(xí)過程的快樂，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)飛躍，不斷發(fā)展和充實(shí)自己。在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，有兩種使用普遍的教學(xué)方法，那就是自主探究式教學(xué)方法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。

（一）自主探究式教學(xué)方法

這個(gè)方法很符合信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性、操作性、探究性。自主探究式教學(xué)方法把主動(dòng)性交給了學(xué)生，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，學(xué)生經(jīng)過小組的相互協(xié)助和探討，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。如此，小組內(nèi)部的各個(gè)成員通過小組間的相互協(xié)作，可以充分發(fā)揮自主探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互補(bǔ)充和互相幫助[3]。讓所有學(xué)生都參與，獲取更多的信息和知識(shí)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法

教師通過找準(zhǔn)信息技術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自主嘗試和體驗(yàn)，在讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用技巧。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，設(shè)置一系列合適的教學(xué)任務(wù)，在此過程中，教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主嘗試制作，熟練地掌握信息技術(shù)在實(shí)際生活中的操作方法。這樣就可以強(qiáng)化信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，為提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重技能教學(xué)，力求綜合能力

信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際上是一門應(yīng)用型學(xué)科，為此，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生信息技術(shù)操作技能的訓(xùn)練，而不是局限在理論知識(shí)的講述，結(jié)合多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。比如，在講授如何利用搜索引擎這一常用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，教師可以采用游戲教學(xué)法，先向?qū)W生提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自己搜索問題的答案，通過問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生逐漸了解到搜索引擎的具體使用方法。此外，為了提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際使用能力，還需要進(jìn)行操練教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)際學(xué)習(xí)練習(xí)，掌握專項(xiàng)技能訓(xùn)練，使得學(xué)生在反復(fù)練習(xí)過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在面對(duì)信息技術(shù)問題時(shí)可以采取正確的處理方法。

信息技術(shù)作為一種獲取信息的手段，也是一種學(xué)習(xí)的工具，可以為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。初中信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中需要充分了解課堂有效教學(xué)的重要性，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)際操作水平，積極打造信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。在下一步的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的方式和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。