小學信息技術(shù)課堂教學創(chuàng)新模式探討

【摘要】 隨著信息技術(shù)在我國的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生活的各個方面你，信息技術(shù)的發(fā)展向大眾化的方向發(fā)展，于是，小學信息技術(shù)的課程應(yīng)運而生，盡管學生對于信息技術(shù)的學習不存在難度，但是在信息技術(shù)大眾化這一發(fā)展方向的推動下，如何應(yīng)用信息技術(shù)去分析解決實際問題，成為了深化加強小學信息技術(shù)迫切需要解決的問題。課堂教學創(chuàng)新模式在我國方興未艾，有為數(shù)可觀的教育工作者，對于這種模式樂于接受，將其應(yīng)用于信息技術(shù)教學中去。本文對課堂教學創(chuàng)新模式的作用進行了分析，提出了詳細的教學創(chuàng)新的實際設(shè)計的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 小學信息技術(shù) 課堂教學 創(chuàng)新模式

1 引言

隨著新課標的不斷深入實施，在小學信息教學過程中，教師越來越注重培養(yǎng)學生的時間能力。在教學實踐中，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學生具有良好的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。這樣信息技術(shù)才能夠成為學生終身學習的手段和技能，才能夠為學生以后更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 小學信息技術(shù)課堂教學創(chuàng)新模式應(yīng)用

2.1 靈活制定教學計劃，激發(fā)學生學習的積極性

由于小學生的性格比較活潑、想象力比較豐富，因此，教師在開展教學活動的時候應(yīng)該注重結(jié)合學生的額特點，及時有效的調(diào)整信息技術(shù)教學的方式和方法，采取靈活多變的教學模式，創(chuàng)新教學的形式，這樣對于調(diào)動學生學習信息技術(shù)知識的積極性和主動性有著重要的作用。教師可以結(jié)合學生學習信息技術(shù)知識的實際情況，組織學生制作自己感興趣的電子板報和其他刊物。這樣可以使學生的信息技術(shù)綜合能力得到充分的鍛煉，學生的學習的欲望還可以得到很好的激發(fā)。這樣對于更加有效地完成教學計劃，創(chuàng)新信息技術(shù)教學方式，完成信息教學任務(wù)有著重要的作用。

2.2 豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣

課堂的教學內(nèi)容決定了學生的聽課效率。在課堂開始時，教師通常會采用設(shè)計導語的方法以吸引學生的注意力。教師設(shè)計導語的時候，必須對導語進行創(chuàng)新與改造，使其符合小學生的心理，便于小學生更容易接受教師接下來要講述的課堂內(nèi)容。信息技術(shù)課程培養(yǎng)的是學生的實際操作能力，因此，教師在課堂上應(yīng)該避免根據(jù)課本平鋪直敘地為學生講授課本上的知識，應(yīng)將實際操作與課本知識相結(jié)合。例如，小學信息技術(shù)中的重要內(nèi)容：文字編輯，如果教師能一邊演示操作過程，一邊為學生講解文字編輯中的注意事項以及簡單的操作知識，這種與實踐相結(jié)合的教學方法產(chǎn)生的效果，一定比單一的講授課本知識或者演示操作流程的效果好。

2.3 開展實踐教學，鍛煉學生動手能力

小學信息技術(shù)教學的最終目的就是鍛煉學生對于信息技術(shù)的掌握能力，提升學生查找和處理以及運用信息的能力。當前，電腦作為信息技術(shù)傳導最重要的工具，可以使學生更好地掌握電腦操作的基本技能。電腦作為重要的電子工具，其科學性和程序性比較強，因此教師應(yīng)該注重組織更加嚴謹?shù)慕虒W。由于許多學生的思維還是形象思維，所以教師應(yīng)該注重組織學生開展實踐鍛煉，讓學生在實踐的過程中提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師要加強引導，使學生能夠在上機實際操作的過程中有更好的表現(xiàn)。只有讓學生在實踐中對于信息技術(shù)有更好地了解，才能夠更加熟練地掌握操作的方法。

2.4 實施分層教學，師生共同提高

分層教學其實就是教師根據(jù)學生的知識、能力水平科學地分為幾個小組，小組內(nèi)的同學互相幫助，互相成長，得到最好的發(fā)展與提高，分層教學也被稱為分組教學?？梢哉f，分層教學是解決信息技術(shù)教學弊端的一次嘗試。在進行分層教學時，要求教師對自己的學生必須進行全面了解，時常與學生進行溝通交流，然后根據(jù)學生的差異性進行不同的學習任務(wù)分化，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2.5 適時采用現(xiàn)代化多媒體教學

這是一個信息化時代，教師適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，可以幫助學生更好地理解信息技術(shù)這門學科。圖、文、聲、形并茂的多媒體課件增強了學生學習的直觀性，同時也為學生提供了一個思維的平臺，鍛煉學生的思維，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思考能力。當然，教師在進行多媒體教學時，要特別注意教學內(nèi)容的質(zhì)量和教學的容量，不能忽視學生對知識的掌握情況，要充分利用多媒體的功效，提升學生的聽課效率以及對信息技術(shù)的學習興趣。教師在設(shè)計課件的時候，也要考慮到小學生的心理，要能夠吸引小學生的注意力，并且以學生能掌握知識、提高學習能力以及培養(yǎng)思維為教學重點，使多媒體教學方法在信息技術(shù)教學中發(fā)揮重要作用。

3 課堂教學創(chuàng)新模式的優(yōu)點

3.1 提高課堂教學效率

在當代，單純地傳授學生知識，也難以促進學生們之間的感情。如今的學生課余時間少，如果不在課上使學生們進行互動，學生之間的交流就是一個很大的難題。班級的凝聚力會大打折扣。教師運用信息技術(shù)講課時可以給學生們更全的理解知識內(nèi)容，得到自己的理解，從而更加積極地進行討論，總結(jié)歸納，有效地提高課堂教學的效率。

3.2 豐富學生的文化素養(yǎng)

科技日益發(fā)展，極大地改變了當代人們的生活方式，然而人才的培養(yǎng)是需要從小熏陶的，所以小學教育日益重要，當代文盲已經(jīng)不是那種單純的不認識字的人，而是那種不能熟練地使用現(xiàn)在科技的人，我們稱之為功能性文盲?；ヂ?lián)網(wǎng)給人類創(chuàng)造了———資源共享超越時空的奇跡。她使世界進入了一個新的時空狀態(tài)。多媒體和信息高速公路成為工業(yè)化向信息化社會的兩大技術(shù)杠桿，以驚人的速度改變著人們的工作、學習、思維、交往乃至生活方式。功能型文盲大多都是有不錯學歷的人，但在現(xiàn)代新型科技學識方面，卻往往如“文盲般貧乏”。

4 結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)教學的創(chuàng)新不能急于一時，師生應(yīng)該團結(jié)一致，共同創(chuàng)新。教師要堅持自己的職業(yè)操守，尊重學生的主體地位，根據(jù)小學生的心理豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新信息技術(shù)教育的教學方法，使學生不再排斥課堂，激發(fā)學生的潛在能力，開創(chuàng)信息技術(shù)教育的新高度。

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