高校體育教學融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【摘要】 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，當今世界科技發(fā)展日新月異，產(chǎn)品的研發(fā)使用和更新周期日益縮短，誰掌控科學技術(shù)的制高點，誰就獲得市場的話語權(quán)，就會獲得高額的利潤回報。國家綜合實力的競爭實質(zhì)就是科技實力的競爭，創(chuàng)新力的競爭，也就是人才的競爭，教育的競爭。我國要打破歐美等強國技術(shù)壟斷優(yōu)勢，獲得與國家地位相適應(yīng)的話語權(quán)，就應(yīng)加大科技研發(fā)的投入，以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略，形成大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的優(yōu)勢局面，不斷驅(qū)動科技創(chuàng)新的跨越式發(fā)展，并在人才的培養(yǎng)方式上做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變.

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)技能培訓 基礎(chǔ)理論課 體育專業(yè)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才市場對人才知識結(jié)構(gòu)的要求也在發(fā)生著變化，用工單位對一些應(yīng)用技術(shù)型和有特殊能力的人才相對比較青睞，各行各業(yè)招聘時除了看大學生的一紙文憑外，更看重的是是否有滿足相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書，即大學生的實際動手能力和對崗位的適應(yīng)能力，也就是“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”兩證并重的用工標準。

1 高校體育專業(yè)教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

在高校體育專業(yè)教學中，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合是存在一定必要性的，具體而言，這種必要性主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先推進高校體育專業(yè)教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，可以更好的滿足社會經(jīng)濟需要，在對外開放不斷深入，經(jīng)濟一體化的市場格局之中，體育市場出現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，整體表現(xiàn)為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，增長速度放慢，在這種市場經(jīng)濟背景之下，高校體育專業(yè)教學中也應(yīng)該不斷的迎合市場變化，為了體育市場提供更多的創(chuàng)新型人才作為支撐，這是高校必須要承擔的歷史使命。其次是推進高校體育專業(yè)教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，有助于推動創(chuàng)新型國家建設(shè)，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，構(gòu)建創(chuàng)新型國家社會，是至關(guān)重要的重大戰(zhàn)略決策，而創(chuàng)新型國家建設(shè)需要創(chuàng)新型人才的有效支持，因此高校在進行體育專業(yè)教學，只要能夠推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，才能為國家社會提供不竭的人才動力。最后推進高校體育專業(yè)教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，是深化高等教育改革的突破口，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合是教學改革措施落實實處的重要體現(xiàn)，有助于實現(xiàn)學生素質(zhì)能力全面提升，因此在高等教育改革不斷深化的過程中，推進高校體育專業(yè)教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合十分必要。

2 高校體育專業(yè)教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合策略

2.1 培養(yǎng)學生的觀察力

對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說，體育教師應(yīng)該在體育教學活動中，重視對學生觀察力的培養(yǎng)，進而為學生創(chuàng)造力的提升給予關(guān)鍵準備。對于學生來說，良好的觀察力可以讓他們更好地對世界進行認知、對信息進行獲取，對見聞進行提升。體育教學中，教師不僅要讓學生更好地對體育知識進行掌握，同時也要引導(dǎo)學生學會從多個角度和方為對問題進行觀察和思考，勇于進行質(zhì)疑和探索，提升學生對問題發(fā)現(xiàn)與解決的能力，通過合理的引導(dǎo)，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)造力的全面培養(yǎng)。

2.2 貫徹教學質(zhì)量意識，改變教學形式

在體育教學計劃制定的全過程中，教師應(yīng)該將教學質(zhì)量控制意識貫徹到整個體育教學計劃的制定過程中去。在計劃制定之前，學?？梢耘山處煹绞〖壷攸c高校去考察，并結(jié)合本校學生的興趣走向，進行年度體育教學大綱的制定工作。在教學改革活動中，重視理論教學與實踐教學的結(jié)合，注重課外體育活動的組織工作。在創(chuàng)新性教學活動開展的過程中，教師可以不斷豐富教學形式，從而提升學生對于高強度體育鍛煉項目的適應(yīng)性。在學習活動中，滿足不同類型學生的需求。在高等院校體育課堂教學活動中，強調(diào)基礎(chǔ)能力的相關(guān)教學活動，從而培養(yǎng)學生的能力意識和創(chuàng)新意識。學生良好的創(chuàng)新實踐活動，必須要依賴扎實的實踐基礎(chǔ)才能夠得以開展。在體育動作示范教學中，不僅僅要對學生的基礎(chǔ)性、專業(yè)性動作的學習情況作出要求，還要對學生的系統(tǒng)化成體系動作學習能力作出嚴格要求。教師的示范動作規(guī)范和熟練，學生也應(yīng)該在單個動作的學習之后，能夠?qū)⑷娴膭幼鹘Y(jié)合在一起，形成新的學習動作。

2.3 對于教學思想觀念進行全面轉(zhuǎn)變

在當前高校展開體育教育工作的過程中，整個教學活動依然相對傳統(tǒng)，同時教學觀念也不夠先進，很多對創(chuàng)新方面的教學需求沒有得到有效地落實。體育教學活動的開展，應(yīng)該在關(guān)注傳統(tǒng)體育知識和基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上，對于課堂教學的密度和強度進行適當?shù)恼{(diào)整，融入更加系統(tǒng)性、針對性的教學內(nèi)容，提升教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性，保持內(nèi)容的先進性。教師應(yīng)該對以往教學中的一些不足進行有效解決和改進，對當前教學思想進行融合，教學中關(guān)注對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助他們活躍自身思維，積極投入思考，最終實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識能力的全面啟發(fā)。只有從思想源頭上進行入手，這樣對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能受到關(guān)注。

2.4 全方位搭建實踐平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合

在高校體育專業(yè)教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合落實離不開實踐服務(wù)平臺的搭建與支撐，這也是培養(yǎng)體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵。為此院?？梢詮囊韵聝蓚€方面做起，首先是將體育專業(yè)教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到實踐框架之中，讓學生在實踐活動以及第二課堂教學活動之中，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報等，更好的實現(xiàn)高校體育專業(yè)教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合。其次是院校要幫助學生更好的整合社會資源，幫助學生建立創(chuàng)業(yè)基地、提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及工商注冊、構(gòu)建學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等，從而讓學生更好的了解體育市場創(chuàng)業(yè)商機，為學生提供更好的政策咨詢，在全方位搭建實踐平臺中，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合。

結(jié)束語

高校體育教育的主要目的是增強學生體質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，巧妙利用多種方法手段使學生掌握基本的運動技能，建立正確的價值觀，培養(yǎng)終身體育意識，形成良好的鍛煉習慣，促進學生德、智、體全面發(fā)展，使其成為社會所需要的專業(yè)型人才。因此，各類高校的體育教學應(yīng)大膽嘗試、努力創(chuàng)新，爭取在新的觀念指引下提出更加符合要求的教學大綱、教學方法以及教學評價，為進一步推動高校體育教學改革做出貢獻。

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