分析小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特點與教學(xué)方法

【摘要】 時代的發(fā)展增加了信息技術(shù)在我們?nèi)粘９ぷ魃钪械膽?yīng)用范圍，這篇文章就立足于小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科的特點，提出了一些教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 教學(xué)方法

中國的信息技術(shù)教育發(fā)達程度還遠遠不夠，其成型的時間還很短，所以在教學(xué)方法上還是有著一些缺陷，師資力量的配備上也遠遠達不到相應(yīng)的要求。另外，一些家長或者學(xué)校還沒有意識到信息技術(shù)教學(xué)在目前的社會發(fā)展中的重要意義，因此想要完善中國小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)，我們還有很長一段路要走。

1小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特點

1.1基礎(chǔ)性

在二十一世紀，互聯(lián)網(wǎng)平臺和網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢，信息技術(shù)無論是在人們的日常生活中還是在工作生產(chǎn)中，都扮演著越來越重要的角色。社會發(fā)展為信息技術(shù)帶來了更加廣闊的應(yīng)用空間，各種各樣的工作崗位都對人才的信息技術(shù)水平有著嚴格的要求，我們必須要意識到小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)的重要意義。小學(xué)階段的學(xué)生具有極強的接受能力，所以小學(xué)階段的學(xué)習對他們今后的發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)學(xué)科，最主要的目的就是要為小學(xué)生打開信息技術(shù)的大門，并且為他們在今后學(xué)習更加高層次的信息技術(shù)打好基礎(chǔ)?？偠灾?，為了跟上時代發(fā)展的腳步，為了滿足社會對人才的需求，為了讓學(xué)生在之后的學(xué)習和生活中能夠更加得心應(yīng)手，我們必須要做好具有基礎(chǔ)性特征的小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)。

1.2實用性

隨著經(jīng)濟水平的提升和人民生活水平的提高，電腦已經(jīng)不再是奢侈品，幾乎家家戶戶都已經(jīng)安裝了電腦和網(wǎng)絡(luò)寬帶。在工廠中也是如此，生產(chǎn)管理系統(tǒng)大部分應(yīng)用的都是信息技術(shù)，它的應(yīng)用也確實為生產(chǎn)生活帶來了巨大的便利。另外，小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中，主要講授的都是一些比較基礎(chǔ)性的、實用性非常強的信息技術(shù)知識，所以我們在今后的教學(xué)工作中，除了要將一些理論性的知識傳達給學(xué)生，更要做到讓學(xué)生所學(xué)即可用，不但要照搬照抄書上的一些知識點，讓學(xué)生能夠在生活中加以應(yīng)用才是我們進行信息技術(shù)教學(xué)的根本目標。

1.3整合性

小學(xué)階段的信息技術(shù)不是一個獨立存在的學(xué)科，它是綜合了許多其他學(xué)科而存在的。美術(shù)、英語、數(shù)學(xué)等等，都在信息技術(shù)中有所體現(xiàn)。所以我們說信息技術(shù)是一個整合性的、比較綜合的一種基礎(chǔ)性學(xué)科。這種特征使得信息技術(shù)能夠在許多領(lǐng)域得到應(yīng)用，但是也有著一定的缺陷，在教學(xué)過程中有一些教師如果無法把握好教學(xué)方式和教學(xué)思路，就很容易走入歧途，將信息技術(shù)教學(xué)的根本意義抹殺掉。筆者在實際工作中發(fā)現(xiàn)，有很大一部分的小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科的教師，沒有意識到信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相聯(lián)結(jié)的重要性，在講課的時候只是一味地照本宣科，按照目錄把課本上的知識灌輸給學(xué)生，這樣根本就談不上教學(xué)質(zhì)量。所以說，針對信息技術(shù)學(xué)科的整合性，我們還需要進一步提升教學(xué)方法。

2教學(xué)方法

2.1注重信息技術(shù)的應(yīng)用

我們上文已經(jīng)提到過，信息技術(shù)是一種應(yīng)用性非常強的學(xué)科，小學(xué)階段學(xué)習信息技術(shù)的意義絕不僅僅是為了將一些理論知識灌輸給學(xué)生，我們更加需要注重的是他們在學(xué)習信息技術(shù)之后，能否真正的進行應(yīng)用。所以，在今后進行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我們除了要把課本上的重點難點仔細的傳達給學(xué)生之外，還需要盡最大努力去提升孩子們的應(yīng)用能力，那些課本上的知識我們需要結(jié)合一些實際情況來進行教學(xué)，可以讓學(xué)生自己動手去做一張電子賀卡或者是在word文檔中寫一封信給父母，這都是非常好的選擇。

2.4注重信息技術(shù)的學(xué)科聯(lián)系

為了更好的提升學(xué)生對于信息技術(shù)的理解以及應(yīng)用水平，我們在今后的教學(xué)過程中，絕不能一味地只去講授信息技術(shù)課本上的知識，更加需要注意的是信息技術(shù)中與其他學(xué)科有聯(lián)系、有互通的部分。只有做到了這一點，才能讓學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)的過程中真正做到融會貫通、學(xué)以致用。這不但有利于提升信息技術(shù)的教學(xué)水平，對于其他學(xué)科也是一種輔助和鍛煉。小學(xué)階段的各種課程一般都是基礎(chǔ)性的，它們之間的分化并沒有那么大，其中的聯(lián)系非常多，我們可以利用這一點，加強對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。舉個例子來說，當我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習打字游戲這一課的時候，就可以與語文學(xué)科相結(jié)合，立足于學(xué)生目前的學(xué)習狀況和創(chuàng)作能力，為他們布置一個利用計算機寫作文的課后任務(wù)，而后，由教師組織學(xué)生進行修改和更正，這樣既能夠提升他們的語文寫作能力，又能夠讓他們掌握打字、修改、添加符號等基礎(chǔ)性的計算機應(yīng)用。再比如說，當我們講到了《認識“畫圖”》這一節(jié)課的時候，我們就可以結(jié)合學(xué)生的美術(shù)課程，讓他們通過自主的創(chuàng)作，利用計算機畫出自己喜歡的圖形和畫面，這樣的好處不僅僅是提升了他們對于計算機繪圖工具的認知水平，也在某種程度上，開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。

2.3提升教學(xué)趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生一般都處在7--12歲之間，他們探索世界的欲望非常強烈，好奇心也很強，所以枯燥的學(xué)習方式根本無法讓他們定下心來認真學(xué)習。他們更加喜歡游戲、比賽等等一系列具有趣味性的形式，作為一線教師，我們需要對這種心理狀態(tài)有所了解，并且利用好這種特征去進行信息技術(shù)的教學(xué)活動。我們需要仔細的去了解學(xué)生，明確如何才能吸引他們的學(xué)習興趣從而提升教學(xué)水平。舉個例子來說，學(xué)習到了三年級下冊的《繪圖添加文字》這一課的時候，我們就可以在講授過添加文字、制作立體字以及把立體字添加到圖畫中三個重點知識以后，組織學(xué)生們進行一場立體字圖畫設(shè)計比賽，讓學(xué)生們進行分組制作，最后由大家不記名投票，選出最佳的三個作品。而后，對這三個作品的小組進行一定的獎勵，這樣學(xué)生就會對信息技術(shù)的學(xué)習充滿興趣。

結(jié)語：在二十一世紀，信息技術(shù)具有無可替代的作用。為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展和時代進步的需求，做好小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)具有其必要性。所以我們需要結(jié)合其特點，開發(fā)出具有針對性的教學(xué)方法，希望能夠盡最大努力提升小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)水平。

參考文獻

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