談?wù)勌岣吒咧姓握n堂教學(xué)效率的策略

【摘要】 高中生思維活躍，生活在信息時(shí)代之中，非常容易接受新事物，對于社會(huì)變革有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)。在這種情況下，傳統(tǒng)的思想政治課和思想政治教育的方式己經(jīng)不適應(yīng)他們了，甚至?xí)鹕贁?shù)學(xué)生的厭煩情緒，這就要求我們在創(chuàng)新中尋找一條適用于現(xiàn)代高中生特點(diǎn)的思想政治教育的途徑和方法。在教學(xué)過程中，教師要靈活控制教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整方法，避免出現(xiàn)教學(xué)方法單一、內(nèi)容單一等情況。高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不同于小學(xué)初中，要學(xué)習(xí)的科目比較多、學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較雜，高中政治應(yīng)該發(fā)揮自己的特性，把靈活的元素?fù)诫s進(jìn)去，不要過于死板，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等情緒。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 課堂教學(xué) 提高效率 策略

1影響高中政治課堂教學(xué)效率提升的基本因素

1.1教師因素

高中政治課程本身具備較強(qiáng)的學(xué)科獨(dú)特性，其本身具備的理論難度給任課教師實(shí)施相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)工作提出了較高的素質(zhì)要求，教師想要在日常教學(xué)工作過程中順利取得較高效果，必須切實(shí)做好課前準(zhǔn)備工作，要熟讀教材，運(yùn)用自身已經(jīng)掌握和儲(chǔ)備的政治知識(shí)理論，完成對教材中涉及知識(shí)點(diǎn)的捕捉、提煉以及歸類整理，逐步建構(gòu)高中政治學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)內(nèi)容邏輯關(guān)系體系，為后續(xù)的課堂授課環(huán)節(jié)的穩(wěn)定有序開展做好前提準(zhǔn)備。要通過知識(shí)點(diǎn)分類總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)授課內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將其作為課堂教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注的講授內(nèi)容。然而，現(xiàn)階段我國高中政治教師的整體性綜合素質(zhì)水平還存在一定的局限性，其理論知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法掌握依然存在一定的差距，不能給我國高中文科學(xué)生提供高效穩(wěn)定的課堂講授資源。

1.2學(xué)生因素

對于高中文科學(xué)生而言，想要實(shí)現(xiàn)良好高效的政治課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，必然需要經(jīng)歷長期持續(xù)的努力過程，源于在政治課程的學(xué)習(xí)過程中本身需要完成大量知識(shí)內(nèi)容的記憶任務(wù)，并且需要理解大量的抽象理論范疇，本身就給高中文科生的學(xué)習(xí)實(shí)踐提出了較高要求，而在高中文科學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力建設(shè)水平相對有限的背景下，部分學(xué)生在面對繁雜知識(shí)內(nèi)容和困難概念理解任務(wù)的過程中，將會(huì)難以避免地產(chǎn)生一定的畏難情緒，影響了高中文科學(xué)生群體性學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的有效建立，給高中政治課程教學(xué)效率的提升造成了明顯的阻礙。

2提高高中政治課堂教學(xué)效率的策略

2.1科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

2.1.1溫故知新導(dǎo)入法

溫故知新導(dǎo)入法就是在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，將新舊知識(shí)有效聯(lián)系起來進(jìn)行課程導(dǎo)入。以“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性”為例，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生回憶“聯(lián)系的客觀性與普遍性”，與此同時(shí)，教師可向?qū)W生發(fā)問“：事物內(nèi)部與事物之間的各個(gè)要素互相制約影響會(huì)引起怎樣的結(jié)果呢？”此時(shí)教師應(yīng)給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，之后進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，即：“事物內(nèi)部的各個(gè)要素互相制約影響是事物運(yùn)動(dòng)變化的內(nèi)在動(dòng)力，而外在動(dòng)力則是由事物之間的互相制約影響構(gòu)成的，正因內(nèi)外力的互相作用，才促進(jìn)了事物的發(fā)展變化?！苯酉聛恚處熆蛇M(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)“：那么何為運(yùn)動(dòng)呢？為何說一切事物都處在運(yùn)動(dòng)之中？請大家?guī)е@幾個(gè)問題瀏覽課文?！庇纱饲擅畹貙⑿屡f知識(shí)進(jìn)行銜接，實(shí)現(xiàn)新課程的導(dǎo)入。

2.1.2 時(shí)政新聞導(dǎo)入法

對于滿懷激情與夢想的高中生而言，其對國家大事的關(guān)注也有著較高的熱情。因此，教師可由此入手，借助時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。有效地選擇與運(yùn)用時(shí)政材料一方面能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，另一方面，也有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的視野更加開闊，培養(yǎng)其關(guān)心國家發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也能夠使思想政治課程更具有感染力。比如學(xué)習(xí)到“文化創(chuàng)新”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以借助多媒體課件，播放李克強(qiáng)總理對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)批示的短片，同時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對于民族、國家發(fā)展的重要意義，由此自然而然地過渡到新課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。該課程導(dǎo)入方式有效地落實(shí)了我國的相關(guān)政策，同時(shí)也充分地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更加專注地進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)。

2.1.3 歌曲導(dǎo)入法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的學(xué)生對于新事物的接受能力較強(qiáng)，并且樂于嘗試新鮮事物。結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用一些能夠吸引學(xué)生注意力的方式來導(dǎo)入新課，其中通過歌曲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入不失為一個(gè)好方法。教師可以讓學(xué)生演唱歌曲或者播放與新課相關(guān)的歌曲來引入課程。例如在學(xué)習(xí)“改革開放”這項(xiàng)基本國策時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《春天的故事》來引出教學(xué)主題。在聽完歌曲后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“：大家知道這首歌贊頌的是哪位偉人嗎？歌曲中提到的那年春天我國進(jìn)行了哪項(xiàng)重大決策？聽完這首歌大家有何感想呢？”進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行深入地思考與激烈地討論，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，在此教學(xué)氛圍下，教師可以因勢利導(dǎo)，將學(xué)生帶入新課程的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)事半功倍的目的。

2.1.4游戲?qū)敕?/p>

高中階段的學(xué)生具有活躍、積極等特點(diǎn)，對有趣的事物具有較高的興趣度。因此，高中思想政治教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)充分利用學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行新課導(dǎo)入。富有趣味的游戲能充分滿足學(xué)生的心理需求，借助該形式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入有助于學(xué)生理解較為抽象的思想道德知識(shí)，同時(shí)能夠提升學(xué)生的思維活躍度，使其注意力更加集中。例如在講授“市場交易原則”時(shí)，教師可以讓學(xué)生對“狼來了”的故事進(jìn)行相應(yīng)的改編并進(jìn)行表演，從而使課程導(dǎo)入更具趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過表演能夠更加明確市場交易過程中誠信的重要影響，并形成強(qiáng)烈的誠信道德觀念，在今后的生活中能夠遵守市場秩序。此外利用游戲的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入更易使學(xué)生接受抽象的道德觀念，促使其形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

2.2教師要注重開發(fā)利用政治教材資源，培養(yǎng)學(xué)生能力

高中政治教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.建立和諧、開放、發(fā)展的教材觀，用開放的眼光看待高中政治教材.創(chuàng)造性的開發(fā)利用政治教材。政治老師應(yīng)引導(dǎo)高中學(xué)生利用初中已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感。

結(jié)束語

綜上所述，政治高效課堂與傳統(tǒng)政治課程相比，其基本理念與具體內(nèi)容都發(fā)生了很大變化，這些變化對于廣大高中政治教師來說無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這個(gè)挑戰(zhàn)，是擺在我們面前的一個(gè)迫切需要思考的現(xiàn)實(shí)問題。提高高中政治學(xué)習(xí)效率的方法有很多，身為一名教師，應(yīng)該有自己的想法和思路，不能完全照搬別人的或者說傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該懂得與時(shí)俱進(jìn)，更應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新形式，最大程度提高課堂效率。

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