何愁她不優(yōu)秀

【摘要】 對(duì)學(xué)困生的教育與轉(zhuǎn)化，首先要摸清學(xué)困生的基本現(xiàn)狀，然后課堂上關(guān)心、愛(ài)護(hù)、給予幫助，樹立自信心，降低要求，耐心指導(dǎo)，抓住閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，消除自卑心理，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生 基本現(xiàn)狀 給予幫助 優(yōu)秀

“哎呀，我快要瘋了！”隨著埋怨聲，新參加工作的李老師走進(jìn)了辦公室。坐下后就沒(méi)完沒(méi)了的講起了他們班幾個(gè)學(xué)生如何差，如何不做作業(yè)。是??！對(duì)于老師的教學(xué)成績(jī)，按照四率計(jì)算，如果學(xué)困生解決不了，優(yōu)秀率、及格率、平均分就上不去，因此考核成績(jī)自然就低。新課程基本理念要求必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以必須重視對(duì)學(xué)困生的教育，不僅如此，還要加強(qiáng)轉(zhuǎn)化工作。作為老教師的我，就試著把我如何對(duì)待學(xué)困生，幫助他們提高成績(jī)的做法講給馬老師聽：

一、摸清學(xué)困生的基本現(xiàn)狀

記得我班三年級(jí)第二學(xué)期，由于二閘學(xué)校和老戶學(xué)校學(xué)生合到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)，我班學(xué)生在整個(gè)年級(jí)相對(duì)成績(jī)較好，就把最差的一個(gè)學(xué)生分到我班，我還不知道學(xué)生情況，家長(zhǎng)要求留級(jí)，哪怕一年級(jí)也行，因?yàn)樗⒆釉诙l學(xué)校從來(lái)不參加考試，這樣可以打個(gè)基礎(chǔ)，不然怕連累我們老師，同時(shí)也耽誤了孩子。讓我給校長(zhǎng)說(shuō)，結(jié)果校長(zhǎng)不同意，只好跟著上。家長(zhǎng)臨走時(shí)告訴我，讓她跟著就行，可以不參加考試。話雖這樣說(shuō)，但是作為教師，教書育人是咱們天職，怎能忍心放任不管呢？當(dāng)時(shí)我就想她究竟有多差？使這位家長(zhǎng)讓孩子一下子降兩級(jí)，而且感到無(wú)計(jì)可施。說(shuō)實(shí)在的，我從教二十多年語(yǔ)文，除非孩子有智殘，否則語(yǔ)文怎么也能考及格。于是，我便把她叫到辦公室，遞給她語(yǔ)文書，讓她讀第一課，結(jié)果連課題都不會(huì)讀，只是怯怯地看著我，此時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)什么，只是沖著她笑了笑便叫她回教室。過(guò)后，我沉思了許久，多么可憐的孩子??！兩年來(lái)連一年級(jí)的學(xué)生都不如，不認(rèn)識(shí)字不說(shuō)，連漢語(yǔ)拼音都不會(huì)拼，也難怪她父親做出如此決定，到一年級(jí)識(shí)幾個(gè)字也可以。但是義務(wù)教育法規(guī)定，不允許留級(jí)，讓這位家長(zhǎng)陷入困境和深深的愧疚中！這不能不說(shuō)是我們老師的失誤呀！想到那個(gè)孩子面無(wú)表情的樣子，身為老師的我感到心酸，不能誤人子弟??！有位名人說(shuō)過(guò)：浪費(fèi)自己的時(shí)間就等于慢性自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間就等于謀財(cái)害命。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、給予幫助，樹立自信心

在后來(lái)的教學(xué)中，我首先讓全班學(xué)生有意的多關(guān)照杜燕，例如到新環(huán)境，廁所、多功能廳、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等地方不熟悉要有人帶領(lǐng)她去，下課多找她玩，給她集體溫暖。然后，指定一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生跟她坐，每天監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí)。不會(huì)讀的字教她讀，當(dāng)然，期間我也借助家長(zhǎng)力量，要求家長(zhǎng)在家里也抓，盡管家長(zhǎng)不識(shí)字，但她姐姐會(huì)。不過(guò)，她優(yōu)點(diǎn)是字寫得很工整，又很誠(chéng)實(shí)，我便抓住她的閃光點(diǎn)適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，尤其課堂上，較簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫她回答或板演，只要她能完成，大家都一起鼓掌，她很高興，有了自信心，學(xué)習(xí)自然主動(dòng)了。

三、降低要求，耐心指導(dǎo)，消除自卑心理

針對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在布置作業(yè)時(shí)，我讓她只做一些簡(jiǎn)單的題，可是她每次都做，雖然對(duì)不了幾個(gè)，為了不打消她積極性，我耐心地批改，有幾個(gè)對(duì)的打幾個(gè)對(duì)勾，錯(cuò)的也不打錯(cuò)。家庭作業(yè)也降低要求，例如，把字認(rèn)會(huì)寫會(huì)，讀課文，抄寫之類的，必須每天及時(shí)檢查，該補(bǔ)得也要補(bǔ)，讓她覺(jué)得自己和大家一樣，消除自卑心理。起初有不會(huì)讀課題到會(huì)讀課題，到后來(lái)，能讀一段，再后來(lái)能把全篇讀下來(lái)。我好高興，教室里響起雷鳴般的掌聲。大家也為她的表現(xiàn)興奮不已。不會(huì)寫作文，我抓住她寫字的優(yōu)勢(shì)，讓她抄別人的作文，抄作文不會(huì)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，我要求她加上標(biāo)點(diǎn)，等會(huì)抄了，我便讓她自己寫，從寫一段話到寫幾段話。記得有一次，作文題目是《我最快樂(lè)的事》。因?yàn)樗巧絽^(qū)轉(zhuǎn)來(lái)的，她寫的是在老家和小伙伴們一塊燒吃土豆的事。當(dāng)時(shí)我看了很感動(dòng)，她寫出了山區(qū)孩子的天真、樸實(shí)，別人覺(jué)得不足為奇，而在她的心中永遠(yuǎn)難忘、快樂(lè)。尤其面對(duì)今天學(xué)習(xí)壓力大的情況下，童年給她留下深深的記憶，是多么的不易??！我認(rèn)真的給她批改，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，然后，又在課堂上讀給全班同學(xué)聽，同學(xué)們也樂(lè)不攏嘴，贊同寫得好，因?yàn)橛凶约旱恼媲閷?shí)感，獨(dú)特的體驗(yàn)。這也是我們教學(xué)生習(xí)作所追求的目標(biāo)，也遵循語(yǔ)文新課標(biāo)總體課標(biāo)的第八條：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)文、體驗(yàn)和想法。每次有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)不吝嗇對(duì)她的表?yè)P(yáng)。同學(xué)們也都一樣，只要有進(jìn)步，全班不約而同的鼓起掌來(lái)。我給她的要求，只要每次考試進(jìn)步就行。只要有進(jìn)步，我不僅從精神上鼓勵(lì)，還從物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，該生有第一次考試八分到期末二十分，到四年級(jí)的三十多分、五十多分，五年級(jí)一下子考了八十分。

功夫不負(fù)有心人，一份辛勞一份收獲，付出與得到總是成正比的。在學(xué)習(xí)上這樣，在培養(yǎng)學(xué)生上更是如此！這讓我很欣慰！最后，我告訴李老師轉(zhuǎn)化學(xué)困生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，加之課內(nèi)外多加指導(dǎo)、監(jiān)督，用自己的耐心、愛(ài)心、關(guān)心、熱心，借助學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的力量密切配合，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，會(huì)事倍功半取得一定成效的！李老師邊聽邊記，不時(shí)的問(wèn)我相關(guān)細(xì)節(jié)，看著年輕老師認(rèn)真聆聽并筆記的情景，我不禁對(duì)我們的教育充滿信心，不是嗎？只要我們都能認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，何愁學(xué)生不優(yōu)秀？