大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書館信息素養(yǎng)教育的深化與拓展

劉桂清

[摘 要] 本文在對(duì)信息素養(yǎng)概念和內(nèi)容及其教育意義進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書館信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)模式，以及進(jìn)一步深化與拓展信息素養(yǎng)教育的途徑。

[關(guān)鍵詞] 高校圖書館；信息素養(yǎng)教育；途徑

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 108

[中圖分類號(hào)] G258.6；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）01- 0187- 03

0 引 言

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息時(shí)代，信息資源的快速增長(zhǎng)及傳播，極大地影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。高校圖書館作為對(duì)信息資源進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、開發(fā)、傳遞和共享的重要場(chǎng)所，在數(shù)字化圖書館構(gòu)建的基礎(chǔ)上和信息技術(shù)發(fā)展的環(huán)境中，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重任，把學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作落到實(shí)處。

1 信息素養(yǎng)的概念及內(nèi)容

（1）信息素養(yǎng)是在信息化社會(huì)發(fā)展過(guò)程中而產(chǎn)生的一個(gè)全新的概念 。信息素養(yǎng)的概念源自美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)LAL的定義：一個(gè)具備信息素養(yǎng)的人，他能夠知道什么時(shí)候需要信息；能夠適時(shí)有效的獲取信息；能夠有效的評(píng)價(jià)信息和利用所需要的信息。我國(guó)相關(guān)的學(xué)者和專家對(duì)信息素養(yǎng)概念的說(shuō)法也很多，基本定義如下：信息素養(yǎng)代表一個(gè)人具備信息獲取、收集、甄別、組織、利用、評(píng)價(jià)信息的能力。它涵蓋了對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)信息的接受傳承，對(duì)新信息資源的發(fā)現(xiàn)判斷、選擇和利用。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，具備信息素養(yǎng)是一個(gè)人有綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的體現(xiàn)。

（2）信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的繼承、延伸和拓展，并伴隨著時(shí)代的進(jìn)步在不斷深化。其內(nèi)容包括以下幾方面：一是信息意識(shí)，是指人們?cè)诮佑|到的信息時(shí)所產(chǎn)生的敏感程度，也是人們對(duì)信息資源產(chǎn)生的感受力、對(duì)不同信息的判斷能力以及洞察力。信息意識(shí)包括信息安全意識(shí)、信息消費(fèi)意識(shí)和信息價(jià)值意識(shí)等；二是信息知識(shí)，是信息素養(yǎng)的重要組成部分；信息知識(shí)是指所有與信息相關(guān)的知識(shí)，包括理論、知識(shí)和方法等；三是信息能力，即信息技術(shù)應(yīng)用能力，是人們面對(duì)信息所具備的信息查詢、收集、組織、存儲(chǔ)、加工、甄別、評(píng)價(jià)等信息的利用能力；四是信息道德，包括信息倫理和信息免疫，是指在信息資源獲取、加工、篩選、傳播、存儲(chǔ)等信息利用的各個(gè)環(huán)節(jié)中，用來(lái)規(guī)范各種事物的道德意識(shí)、規(guī)范和行為。一個(gè)事物在發(fā)展中必須受道德規(guī)范約束和監(jiān)督，否則就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不安定因素，會(huì)對(duì)社會(huì)造成極大危害。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息素養(yǎng)是指在人們自身已具備的知識(shí)、能力和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，掌握一定的信息資源收集、甄別、整理、利用、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析以及對(duì)未來(lái)信息發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行判斷的信息資源利用能力。

2 開展信息素養(yǎng)通識(shí)教育，為信息素養(yǎng)教育打下良好的基礎(chǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書館在做好傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快完善自身工作職能，開展創(chuàng)新服務(wù)，為學(xué)生提供高效的軟硬件信息服務(wù)，全面開放信息資源，致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備查詢信息，獲取信息及有效利用信息的能力，讓學(xué)生面對(duì)諸多的信息知識(shí)及信息資源時(shí)能有效的進(jìn)行管理和利用。

高校圖書館在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面，應(yīng)根據(jù)不同層次、不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定不同的教育目標(biāo)，制定出一套行之有效的教育方案、策略，并滲透到每一次信息服務(wù)中。

2.1 入館教育

上好信息素養(yǎng)第一課，針對(duì)第一次來(lái)到圖書館或第一次使用圖書館信息設(shè)備的學(xué)生，做關(guān)于“認(rèn)識(shí)圖書館”和“怎樣利用信息資源”的宣傳講解，介紹圖書館功能布局，信息設(shè)備使用方法，重點(diǎn)講解圖書信息基礎(chǔ)知識(shí)，館藏文獻(xiàn)的檢索，數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和網(wǎng)址等內(nèi)容，并進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)及其利用的基本技能的教育，初步培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)。

2.2 制定信息素養(yǎng)教育方案

以問(wèn)卷調(diào)查的形式，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生已具備的信息素養(yǎng)，然后制定出適合各層次學(xué)生的信息素養(yǎng)提升方案。高校圖書館采取在本館網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布和紙質(zhì)版調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放同時(shí)進(jìn)行，調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容是在綜合國(guó)內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，涵蓋信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面內(nèi)容。然后，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，制定出學(xué)生信息素養(yǎng)提升的方案對(duì)策。

2.3 舉辦專題講座、培訓(xùn)

針對(duì)需提升信息素養(yǎng)基礎(chǔ)的學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，舉辦以文獻(xiàn)知識(shí)及其利用為重點(diǎn)的講座和培訓(xùn)，以信息檢索能力和信息處理能力為核心，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)進(jìn)行比較全面的講授，讓學(xué)生通過(guò)在圖書館培訓(xùn)之后，信息知識(shí)和信息技能等方面有所收獲，從而接受圖書館并愿意走近圖書館，并有效利用圖書館實(shí)際館藏和虛擬館藏。

2.4 開展信息能力強(qiáng)化訓(xùn)練

針對(duì)已具備一定信息素養(yǎng)基礎(chǔ)的學(xué)生。讓學(xué)生在利用信息資源上進(jìn)行深層次的挖掘，從而開發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的信息綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。增加圖書館創(chuàng)新服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字圖書館服務(wù)，學(xué)生在圖書館可深入了解信息檢索平臺(tái)和信息傳遞平臺(tái)，并對(duì)信息資源進(jìn)行深度檢索，在活動(dòng)中館員與學(xué)生交流互動(dòng)，解決學(xué)生在學(xué)業(yè)及課題研究和畢業(yè)論文等方面遇到的各種信息技術(shù)及資源方面的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生掌握常用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索及使用方法技巧，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館的信息資源，提高學(xué)生信息資源獲取及應(yīng)用等方面的能力。

2.5 開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程

文獻(xiàn)檢索課是由圖書館員對(duì)學(xué)生授課，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性 ，是為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、科研 能力和 創(chuàng)新能力而開設(shè)的公共選修課。圖書館開設(shè)文獻(xiàn)檢索課是以培訓(xùn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)為重點(diǎn)，以傳授現(xiàn)代化信息檢索知識(shí)和技能為主要內(nèi)容，引進(jìn)各種現(xiàn)代化檢索手段作為實(shí)踐內(nèi)容的課程。 2.6 舉辦寓教于樂(lè)的活動(dòng)

以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的最好方法。圖書館通過(guò)組織開展形式多樣的信息技能競(jìng)賽、信息資源應(yīng)用案例展示、電子閱讀推廣等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)在信息知識(shí)和能力方面有較大收獲。

在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開拓性、創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

3 實(shí)施嵌入式學(xué)科專業(yè)信息素養(yǎng)教育，是信息素養(yǎng)教育的深化和拓展

在國(guó)外，很多高校的信息素養(yǎng)教育是由圖書館主導(dǎo)發(fā)起，其他部門合作共同開展并完成的。一是因?yàn)楦咝D書館一直是高校信息素養(yǎng)教育的主要陣地，通過(guò)多年實(shí)踐，已經(jīng)形成了比較完善的信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)模式和方法體系，為開展信息素養(yǎng)教育提供了可以參考的經(jīng)驗(yàn)。二是因?yàn)楦咝D書館具有豐富的館藏資源和數(shù)字信息資源、有專業(yè)背景的圖書館員和先進(jìn)的信息服務(wù)體系，為信息素養(yǎng)教育提供了場(chǎng)所和實(shí)踐平臺(tái)。

目前高校圖書館開展學(xué)科服務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)更加專業(yè)化、知識(shí)化、個(gè)性化的服務(wù)，在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的同時(shí)，更好地為學(xué)科專業(yè)教學(xué)及科研提供有力的信息資源保障和支撐。

3.1 信息素養(yǎng)教育與學(xué)科專業(yè)課程整合

高校圖書館應(yīng)結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置安排，科學(xué)的規(guī)劃學(xué)科專業(yè)的信息素養(yǎng)教育課程，改革學(xué)科專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 ， 使信息素養(yǎng)教育與學(xué)科專業(yè)知識(shí)相結(jié)合， 在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中滲透信息素養(yǎng)教育，滿足學(xué)生的信息需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)信息資源、信息技術(shù)與學(xué)科專業(yè)課程的整合。

3.2 提高學(xué)科館員的信息素養(yǎng)水平

在高校圖書館中，學(xué)科館員是具備專業(yè)資質(zhì)的信息服務(wù)專家。學(xué)科館員既要掌握計(jì)算機(jī)操作技能， 能熟練使用專業(yè)工具性軟件，具備信息參考咨詢、信息檢索、篩選、分析、運(yùn)用及預(yù)測(cè)等方面的能力，還應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，開展各項(xiàng)創(chuàng)新服務(wù)。所以，高校圖書館在對(duì)學(xué)科館員進(jìn)行常規(guī)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做有針對(duì)性的信息素養(yǎng)及學(xué)科專業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，提升學(xué)科館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和服務(wù)能力，建立一支有信息素養(yǎng)的學(xué)科館員隊(duì)伍是高校圖書館開展信息服務(wù)和信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

3.3 開展嵌入式學(xué)科專業(yè)信息素養(yǎng)教育

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下，嵌入式信息素質(zhì)教育是對(duì)應(yīng)不同專業(yè)需求的讀者，由學(xué)科專業(yè)科研人員和教師與圖書館學(xué)科館員合作開展的。

由學(xué)科館員為學(xué)科專業(yè)教學(xué)和科研提供全面的信息資源嵌入服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，以信息技術(shù)為教學(xué)手段，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為核心，各學(xué)科館員與專業(yè)教師合作，參與到學(xué)科專業(yè)的教學(xué)中去，學(xué)科館員在與專業(yè)教師交流研究后，根據(jù)各專業(yè)教學(xué)大綱，在課程的授課中及實(shí)踐環(huán)節(jié)嵌入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，學(xué)科館員提供專業(yè)信息資源、中外文圖書、期刊、論文專利等數(shù)據(jù)庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)生獲取、分析、利用、評(píng)價(jià)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)開展分層次的課題研究，指導(dǎo)學(xué)生自主的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐提升信息素養(yǎng)，提供在線討論和輔導(dǎo)， 營(yíng)造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并追蹤本學(xué)科發(fā)展的前景和趨勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、研究能力、信息利用能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

由高校圖書館邀請(qǐng)專家學(xué)者為各學(xué)科專業(yè)的學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告或研討式講座，通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和課題研究產(chǎn)生新思路，并通過(guò)自主研究學(xué)習(xí)產(chǎn)生新觀點(diǎn)，找到新方法，是培養(yǎng)有較高信息素養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才的有效途徑。

由學(xué)科館員按照專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)信息資源進(jìn)行更新及整合，在圖書館網(wǎng)站學(xué)科專業(yè)服務(wù)平臺(tái)發(fā)布，為學(xué)科專業(yè)科研活動(dòng)提供信息資源服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供常用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、中外文圖書、學(xué)位論文、科技查新等幫助，并在平臺(tái)上為學(xué)科專業(yè)科研人員、教師和學(xué)生提供實(shí)時(shí)信息咨詢服務(wù)，并對(duì)專業(yè)科研人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討提供信息資源支持和場(chǎng)所。

4 開展信息免疫能力教育，是信息素養(yǎng)教育的保障

高校圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育應(yīng)以凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為為前提。定期組織關(guān)于信息安全教育的宣傳和培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育， 引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用信息資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息內(nèi)容的甄別能力， 把信息技術(shù)教育和信息行為的規(guī)范教育放在同等重要的位置，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)， 注意信息倫理道德素養(yǎng)的教育。使學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息時(shí)具有較高的信息免疫能力。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書館應(yīng)發(fā)揮信息素質(zhì)教育的主導(dǎo)作用，在做好以文獻(xiàn)檢索和傳遞為核心的信息資源提供和參考咨詢等信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)科專業(yè)信息服務(wù)中，努力提高并創(chuàng)新信息服務(wù)能力和服務(wù)水平，以滿足學(xué)生信息需求與解決實(shí)際問(wèn)題為工作目標(biāo)，以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為工作核心。

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