公共圖書(shū)館閱讀推廣的方式探究

蔣洪花

摘 要：圖書(shū)館為什么要進(jìn)行閱讀推廣？其依據(jù)何在，其理由何在？閱讀推廣工作我們已經(jīng)做了許多年，我們要把公共圖書(shū)館閱讀推廣方式進(jìn)行探究，《公共圖書(shū)館宣言》和《中國(guó)圖書(shū)館服務(wù)宣言》有公共圖書(shū)館閱讀推廣的理論依據(jù)，公共圖書(shū)館閱讀推廣是圖書(shū)館歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，公共圖書(shū)館閱讀推廣是圖書(shū)館生存發(fā)展的關(guān)鍵所在，必須引起每一位圖書(shū)館人的高度重視才行，深入探究公共圖書(shū)館閱讀推廣需要完成的目標(biāo)，努力做好公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；閱讀推廣；方式；理論依據(jù)；完成目標(biāo)

1 公共圖書(shū)館閱讀推廣的理論依據(jù)

《公共圖書(shū)館宣言》將開(kāi)展閱讀活動(dòng)列為重要使命之一，是“公共圖書(shū)館服務(wù)的核心”：以下重要使命與信息、讀寫(xiě)能力、教育和文化相關(guān)，是公共圖書(shū)館服務(wù)的核心：……支持和參與針對(duì)不同年齡層展開(kāi)的讀寫(xiě)能力培養(yǎng)和計(jì)劃，必要時(shí)主動(dòng)發(fā)起此類(lèi)活動(dòng)?！吨袊?guó)圖書(shū)館服務(wù)宣言》明確指出：圖書(shū)館努力促進(jìn)全民閱讀。圖書(shū)館為公民終身學(xué)習(xí)提供保障，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。這就充分說(shuō)明國(guó)家主管部門(mén)對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣工作的認(rèn)可和重視，可以說(shuō)是硬性指標(biāo)的規(guī)定。因此我們說(shuō)閱讀推廣是圖書(shū)館的根本任務(wù)，不是拍腦袋亂講的，是有國(guó)家政策作為理論依據(jù)的。

2 公共圖書(shū)館閱讀推廣是圖書(shū)館歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)

從圖書(shū)館歷史、尤其是公共圖書(shū)館的歷史看，閱讀推廣活動(dòng)的出現(xiàn)與普及，是圖書(shū)館發(fā)展到一定層次、一定水平的產(chǎn)物?？v觀我國(guó)百年來(lái)圖書(shū)館的歷史（也就是近現(xiàn)代圖書(shū)館產(chǎn)生和發(fā)展的歷史），可以說(shuō)經(jīng)歷了三個(gè)歷史階段：一是從封閉到開(kāi)放，二是從對(duì)部分人開(kāi)放到對(duì)全社會(huì)普遍開(kāi)放，三是從被動(dòng)的接受服務(wù)到主動(dòng)的推廣服務(wù)。這個(gè)過(guò)程進(jìn)行的漫長(zhǎng)而艱難，可以說(shuō)，直到進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館才大體完成了前二個(gè)階段的使命，亦即基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)全社會(huì)普遍、均等、免費(fèi)開(kāi)放，在座的諸位同仁可以說(shuō)都是親歷者，都親身參與這個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)在正在邁向第三個(gè)階段，亦即進(jìn)入了大力開(kāi)展閱讀活動(dòng)，向全社會(huì)主動(dòng)推送圖書(shū)館服務(wù)的新時(shí)期。因此，我們今天進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣工作，在某種程度上也是歷史發(fā)展之必然，是圖書(shū)館發(fā)展的歷史趨勢(shì)。

從圖書(shū)館服務(wù)上看，圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)服務(wù)工作可劃分為三個(gè)主要內(nèi)容，或者從歷史發(fā)展的角度看，也可以說(shuō)經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段：一是文獻(xiàn)服務(wù)，即傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)，如外借、閱覽，，二是信息服務(wù)，如參考咨詢(xún)、信息檢索等；三是閱讀推廣，表現(xiàn)為開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，近年來(lái)方興未艾。與前述歷史發(fā)展階段不同，后來(lái)出現(xiàn)的新形式并不意味著否定原有的服務(wù)方式，如文獻(xiàn)服務(wù)這種最為傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)現(xiàn)在仍有不可動(dòng)搖的地位，并且新增加了數(shù)字文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的提供，以及包括近期出現(xiàn)的送書(shū)進(jìn)社區(qū)、流動(dòng)圖書(shū)館、自助圖書(shū)館等新事物。閱讀推廣可以說(shuō)是集文獻(xiàn)服務(wù)和信息服務(wù)之大成，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)和手段將文獻(xiàn)服務(wù)和信息服務(wù)送達(dá)到讀者身邊。

國(guó)際、國(guó)內(nèi)和業(yè)界的動(dòng)態(tài)都表明，閱讀推廣作為一種發(fā)展潮流勢(shì)不可擋。例如聯(lián)合國(guó)教科文組織在1995年確立了“世界閱讀日”（世界圖書(shū)與版權(quán)日）；黨的十八大報(bào)告明確提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”；習(xí)近平總書(shū)記近來(lái)多次提出“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)”，提出創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型人生”；我們圖書(shū)館界更是如此，2013年圖書(shū)館年會(huì)主題就是“閱讀引領(lǐng)未來(lái)”，體現(xiàn)了業(yè)界的高度認(rèn)同。

且不說(shuō)這些大的宏觀態(tài)勢(shì)，大家不妨看看我們周?chē)膱D書(shū)館，包括自己供職的，以及身邊的或知道的圖書(shū)館，開(kāi)展的各種閱讀推廣活動(dòng)都可稱(chēng)得上是豐富多彩，遍地開(kāi)花，包括講座、展覽、讀書(shū)會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題論壇、專(zhuān)題陳列、新書(shū)推薦、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽、音樂(lè)欣賞、影視觀摩、參觀考察、學(xué)術(shù)研討、技術(shù)體驗(yàn)、科普教育，等等。很多圖書(shū)館都設(shè)立了讀者活動(dòng)部或類(lèi)似部門(mén)，或者由專(zhuān)人負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)。

我們經(jīng)常把這些成就歸結(jié)為我們閱讀推廣工作的業(yè)績(jī)，這樣說(shuō)當(dāng)然也不錯(cuò)，但是我們明白，“形勢(shì)比人強(qiáng)”，實(shí)際上是我們順應(yīng)了形勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)的結(jié)果。要知道，圖書(shū)館閱讀推廣與其說(shuō)是“發(fā)展趨勢(shì)”，不如說(shuō)是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)，是我們閱讀推廣工作的深入和提高。

3 公共圖書(shū)館閱讀推廣是圖書(shū)館生存發(fā)展的關(guān)鍵所在

我們不從圖書(shū)館辦館宗旨的理論高度去談，不從圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)這樣的大問(wèn)題去考慮，單單從圖書(shū)館生存和發(fā)展的角度去考慮，勢(shì)必也應(yīng)該大力開(kāi)展閱讀推廣，以此向全社會(huì)展示圖書(shū)館的社會(huì)作用，引起領(lǐng)導(dǎo)重視和社會(huì)各界關(guān)注。

閱讀推廣的目的之一就是彰顯圖書(shū)館的效益，突出圖書(shū)館的利用率，塑造圖書(shū)館的公共形象。一個(gè)沒(méi)有效益、沒(méi)有利用率、沒(méi)有好的公共形象的圖書(shū)館，是很難生存的。曾有許多館長(zhǎng)抱怨，領(lǐng)導(dǎo)不重視，社會(huì)不關(guān)注。其實(shí)，如果你無(wú)聲無(wú)息，抱殘守缺，每天守?cái)傋?、混日子，怎么?huì)有人重視你、關(guān)注你？又怎能生存、發(fā)展，更談不上完善、提升。

4 公共圖書(shū)館閱讀推廣需要完成的四個(gè)目標(biāo)

圖書(shū)館在閱讀推廣工作中要做哪些事情呢？結(jié)合本人在市圖書(shū)館實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為需要完成以下四個(gè)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)。對(duì)于缺乏閱讀意愿的人，圖書(shū)館通過(guò)生動(dòng)有趣的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受閱讀的魅力，享受閱讀的樂(lè)趣，并逐步形成閱讀的意愿。

2.訓(xùn)練。公共圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象中存在許多有閱讀意愿而不善于閱讀的人，包括尚未學(xué)會(huì)閱讀的人，如學(xué)齡前兒童，也包括因各種原因成人后失去繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的人。圖書(shū)館閱讀推廣可以訓(xùn)練他們，使他們學(xué)會(huì)閱讀。

3.幫助。公共圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象中還存在閱讀困難人群，也稱(chēng)圖書(shū)館服務(wù)的特殊人群，此類(lèi)特殊人群包括殘障人士、足不出戶(hù)的老人、低幼兒童、閱讀障礙癥患者，等等，圖書(shū)館需要對(duì)他們提供閱讀幫助，閱讀推廣服務(wù)是最好的幫助。

4.服務(wù)。傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)目標(biāo)人群的主體是具有較好閱讀能力的人，圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)為他們提供閱讀的便利，豐富了為他們服務(wù)的方式。

需要說(shuō)明的是，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，圖書(shū)館獨(dú)特的、不可替代社會(huì)作用非但沒(méi)有減弱，反而更加強(qiáng)化了。圖書(shū)館為我們提供了豐富實(shí)用的數(shù)字資源。圖書(shū)館收藏和提供各種的數(shù)據(jù)庫(kù)，如同圖書(shū)館的藏書(shū)一樣，是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選和專(zhuān)業(yè)化整理揭示的，因此是最重要、最實(shí)用、最具價(jià)值的信息資源，而且大都是免費(fèi)提供使用的。即使你所在的圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)不夠齊備，使用者另有需求，現(xiàn)在圖書(shū)館大都可以通過(guò)各種圖書(shū)館協(xié)作關(guān)系和資源共享平臺(tái)，聯(lián)系利用其它圖書(shū)館的數(shù)據(jù)資源，這些服務(wù)都是無(wú)償提供的。無(wú)論是普通讀書(shū)人，還是讀書(shū)治學(xué)者，圖書(shū)館數(shù)字資源都是基本資源和首要選擇。遺憾的是，現(xiàn)在圖書(shū)館的數(shù)字資源利用率普遍偏低，許多人包括一些大學(xué)者，不知道、不會(huì)用或不善于利用圖書(shū)館的數(shù)字資源，是常見(jiàn)現(xiàn)象。這既說(shuō)明我們社會(huì)的現(xiàn)代化水平低，也說(shuō)明我們圖書(shū)館缺乏有效的宣傳、推介、培訓(xùn)，致使數(shù)字資源使用效果不佳，我們閱讀推廣工作者對(duì)此是負(fù)有責(zé)任的。

現(xiàn)在社會(huì)上，尤其是在青年一代，讀書(shū)已經(jīng)成為奢侈之事、可有可無(wú)之事，即使閱讀，或是娛樂(lè)致死、不娛樂(lè)毋寧死；或是為應(yīng)試而苦讀，考罷就恨不得焚書(shū)泄憤；即使是以治學(xué)為生的知識(shí)分子，也是急功近利，淺嘗輒止，制造學(xué)術(shù)垃圾。面對(duì)這些不良的社會(huì)現(xiàn)象，我們圖書(shū)館人要盡守閱讀的天職，履行推廣的使命，堅(jiān)守圖書(shū)館在社會(huì)閱讀中的主導(dǎo)地位，為全民閱讀、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]閱讀推廣的概念與實(shí)施[J].張懷濤.河南圖書(shū)館學(xué)刊.2015（01）

[2]圖書(shū)館閱讀推廣策略五向度探析[J].李銘.圖書(shū)館工作與研究.2014（11）

[3]淺析加強(qiáng)公共圖書(shū)館閱讀推廣的主要途徑及方式[J].吳飛.科技展望.2015（08）

[4]淺閱讀時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新研究[J].彭華.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).2014（07）endprint