“汽車維修技術(shù)”課程教學(xué)改革

鐘明利

摘 要：汽車維修技術(shù)是現(xiàn)在社會交通類學(xué)生的一門必學(xué)專業(yè)課，該技術(shù)專業(yè)性較強(qiáng)，要想掌握技術(shù)涉及的方法，通過傳統(tǒng)的講課方式已經(jīng)很難起到預(yù)想的成績。文章主要從該技術(shù)的主要內(nèi)容入手，經(jīng)過對傳統(tǒng)教材的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的提高、實驗課的建設(shè)等多方面提出了一系列的教學(xué)改革方案，并在學(xué)校加以實踐。

關(guān)鍵詞：汽車維修；教學(xué)改革；教學(xué)方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.24.230

《汽車維修技術(shù)》課程在交通類專業(yè)中所學(xué)課程中具有非常重要的地位。該課程內(nèi)容涉及到很多關(guān)于汽車維修的基本操作、維修工具以及怎樣使用維修工具對汽車進(jìn)行故障維修的方法，本門課程為學(xué)生今后進(jìn)行汽車維修的工作累計了一部分理論知識和實踐操作，提高這專業(yè)學(xué)生在實際工作的動手能力，提出本門技術(shù)的教改方案。

1 調(diào)動學(xué)生興趣

在課堂怎樣調(diào)動學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生自己可以喜歡學(xué)習(xí)本門專業(yè)課程是至關(guān)重要的。如果學(xué)生自己主觀上不想學(xué)習(xí)效果也是事與愿違。只有學(xué)生自己有了興趣，想要學(xué)習(xí)才能從根本上改變教學(xué)模式，所以專業(yè)課教師就要在開始上課前幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生有學(xué)習(xí)動力，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所成。

現(xiàn)代科技發(fā)展對人才的要求有很多種，因此要根據(jù)學(xué)校的文化差異來選擇適合自己學(xué)生的教材，汽車維修技術(shù)總體來說有比較成熟的教材和技術(shù)內(nèi)容，但是學(xué)生本身的家庭條件不同，從小受到的教育不同，所以教材的選擇要為學(xué)生自身的特點(diǎn)考慮，按照進(jìn)教材進(jìn)行整理，強(qiáng)化教材整體完整性。加強(qiáng)立體實物教材建設(shè)。鼓舞有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)所需編寫高質(zhì)量的教材，來充分滿足各個學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)。使學(xué)生可以發(fā)揮自己長處，創(chuàng)造自己光輝。

2 改革教學(xué)方法

汽車維修是一門技術(shù)水平要求很高的課程。學(xué)校的教學(xué)方法不但影響學(xué)生對操作的理解而且里面涉及維修工具的使用要求和車輛故障的維修，以前的教學(xué)方法都是以教師為主的課堂，雖然一些課程通過電腦展示給學(xué)生但是學(xué)生的理解能力不好的不能理解，教學(xué)效果不理想，對于很多工具的的使用方法和具體的操作過程僅僅通過電腦教學(xué)不能達(dá)到想要的效果，學(xué)生在課堂上也會慢慢失去了學(xué)習(xí)的積極性，下課后出現(xiàn)對理論知識的理解不清，等到實踐操作時自己不會操作，從而不能使理論與實踐相結(jié)合。

汽車維修課程的大部分操作與汽車修理廠操作有很多相同的地方，學(xué)?？梢栽谏险n之前帶著學(xué)生到汽車修理廠進(jìn)行實地觀看工人師傅操作，這樣可以讓學(xué)生從在實際操作中學(xué)到專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)，這樣也可以讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)操作，從而提高了學(xué)生想要學(xué)習(xí)這個專業(yè)操作的積極性。在理論課程上老師要通過電腦軟件講課，課程中盡量減少文字的使用量。多使用實物和電腦去講解操作。比如對汽車維修操作介紹時，如果只是單純的通過教師的講授，是很難讓學(xué)生聽進(jìn)去，若將汽車維修的維修操作通過維修具體的實物來演示，并將維修過程和使用過程讓學(xué)生親眼看見，可以帶來非常好的對操作的理解。有些課程內(nèi)容可以采取在電腦軟件上給學(xué)生進(jìn)行演示，這樣就可以隨時針對操作講解理論知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更直觀的看到操作，使學(xué)生更好的對操作有自己的理解和主見。

3 建立完善的教學(xué)模式

學(xué)校要建立自己的教學(xué)模式，汽車維修專業(yè)的老師在備課的時候要自己去關(guān)注學(xué)校的教材，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的修理工具以及學(xué)生的心理，做好充足的準(zhǔn)備去應(yīng)對不同的學(xué)生，同時了解各個學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。教學(xué)模式不能再依照以前的先理論講課后實踐操作的這種方式，而應(yīng)該采取理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，使理論與實踐互相穿插，同步進(jìn)行。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該讓學(xué)生占主要位置，自己要作為旁觀者給學(xué)生支持和幫助。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生自己的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。而且，也可加深學(xué)生對與維修操作的了解。

老師的技能提升與多試驗實訓(xùn)完全分不開，實驗實訓(xùn)課程都是在實訓(xùn)老師的指導(dǎo)下操作練習(xí)。老師要做到技能提升，，實訓(xùn)老師自己也要加入理論課程的查備，知道理論課程教學(xué)范圍，把自己的能力與理論結(jié)合起來，盡量避免出現(xiàn)理論與能力不配合，這樣可以提高學(xué)生的應(yīng)用知識維修車輛的能力，而且老師的理論水平也有所提高。

建立車輛電腦實驗室，通過電腦來虛擬去完成車輛實訓(xùn)課程的操作內(nèi)容，學(xué)生在理論課程中有哪些實驗內(nèi)容吧聽不懂可以隨即在電腦實驗室進(jìn)行模擬操作，例如可以對某種車輛進(jìn)行綜合維修實驗，可以為以后在工作中真實實際的車輛維修打好良好的操作基礎(chǔ)。

學(xué)校應(yīng)重視與企業(yè)的合作，學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)，而且要聘請從一線下來的工廠工人作學(xué)生的指導(dǎo)老師，或?qū)⒚總€班級的學(xué)生分成若干小組分配到各個工廠車間，比如現(xiàn)在社會上有很多新開設(shè)的維修點(diǎn)，車輛的基本車輛故障都是在維修點(diǎn)上完成，如果學(xué)校與企業(yè)合作后就可以讓學(xué)生參與到這個維修過程中，而且可以讓學(xué)生配合維修師傅完成具體的維修操作，對學(xué)生來說這樣可以給學(xué)生加深對操作的印象。

4 總結(jié)

綜上所述，學(xué)生如何能夠正確理解和掌握汽車維修專業(yè)系統(tǒng)中各學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而提高自身解決實際問題的綜合判斷能力，才是院校汽車維修實踐教學(xué)的真正目的。只有有效的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立分析問題的能力，使之能夠具備較強(qiáng)解決問題的能力優(yōu)勢，才能夠更好地提升學(xué)生的綜合知識運(yùn)用水平，為推動汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)改革奠定堅實基礎(chǔ)。同時也促進(jìn)了學(xué)生對于自己的認(rèn)識，真正知道自己應(yīng)該在現(xiàn)在社會應(yīng)該怎樣去做。

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