讓愛成就人生

劉法良

班主任是班級的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，而德育教育，又是學(xué)校教育的重要組成部分，它是對學(xué)生進(jìn)行思想，政治，道德，法律，心理教育的重要工作。我從事班主任工作近10年來，一直堅(jiān)持對學(xué)生德育教育的研究，時(shí)時(shí)刻刻去體會其中的酸甜苦辣。班主任工作的核心是品德教育，他是塑造人的靈魂的工作。現(xiàn)在中小學(xué)生受當(dāng)前社會上一些不良社會風(fēng)氣的影響，其思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，亟待解決。本人從分析其成因，積極探索其教育的方法，解決的對策幾方面入手，結(jié)合本班實(shí)例加以闡述。

案例一：

小卞同學(xué)原來是我班同學(xué)，開學(xué)第一天進(jìn)班時(shí)留個(gè)“雞冠頭”型的發(fā)型，左右兩邊頭發(fā)剃光，只留下從前到后中間部分，并且染成紫色。小郭同學(xué)留的是“茶壺蓋”型發(fā)型，頭發(fā)四周剃光，頭頂上的頭發(fā)留著，染成黃色。在我看來，簡直是地痞流氓發(fā)型的。于是我就問他們怎么留這個(gè)發(fā)型，小卞同學(xué)說：“這是共產(chǎn)黨給我剃的，你反對我的發(fā)型就是反黨，后果很嚴(yán)重，我告訴你?！蔽覛鈮牧?，說：“請你出去，我們班不要這樣的學(xué)生。”接著，小郭同學(xué)不樂意了，他說：“受教育是我的權(quán)利，你無權(quán)剝奪我受教育的權(quán)利，不然我去告你去?！拔液诡仯瑹o言以對。悲哀呀！我心想，開學(xué)第一天就讓學(xué)生搞得灰頭土臉的，以后如何管理班級呢？我在思考，如果我堅(jiān)持讓他們出去，勢必搞得很難堪。于是，我讓他們先在教室聽課，然后想辦法對他們進(jìn)行各個(gè)擊破。下課后我把小郭同學(xué)找到辦公室，耐心地對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一開始他的抵觸情緒很強(qiáng)烈。說，頭可斷，血可流，我的發(fā)型不可丟。接著，我再打電話聯(lián)系到他的家長，但是他家長卻說，自己也沒有辦法，典型的是家長不配合。于是我拉著小郭同學(xué)的手跟他拉起家常，了解到他的爸爸是街上混混，他爺爺也是當(dāng)?shù)赜忻幕旎臁６」谛W(xué)時(shí)就經(jīng)常打架，抽煙喝酒，綽號叫黑子，當(dāng)時(shí)是出了名的痞學(xué)生。其學(xué)習(xí)成績可想而知。

我想，要改變他這個(gè)人，就得先從頭開始。于是，我采用懷柔政策，并且一步步來，不可操之過急，于是我先讓他從顏色著手，先把顏色染過來。過幾天，我再請他去到理發(fā)店和我一起洗洗頭，吹吹風(fēng)，稍微修剪一下。就這樣我不下四次，終于把他的發(fā)型給改正過來了。并且通過一段時(shí)間的交流，他慢慢地信任我了。我循序漸進(jìn)地對他的行為禮貌、為人處事，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面慢慢地滲透，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他徹底被我改變了。另外，小卞同學(xué)看到小郭同學(xué)的變化后，也慢慢地向他學(xué)習(xí)，最終，這兩位同學(xué)在我的不懈努力下都有了很大的變化，成為了班級的優(yōu)等生。

案例二：

在我現(xiàn)在帶的班級里，每周有一節(jié)班會課，我會利用班會課開展一系列的關(guān)于德育教育的活動，形式多種多樣，演講，辯論，看宣傳片，朗誦等。讓學(xué)生自行組織班級活動，學(xué)生自己管理班級，基本上很多事情都放手讓學(xué)生自己去做，老師只起到監(jiān)督、督促作用。班集體的凝聚力，協(xié)調(diào)協(xié)作能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣都值得學(xué)習(xí)，很多成績值得驕傲。比如說，我們班級班長同學(xué)建立了一個(gè)家長微信群，群里邀請的有全班同學(xué)的家長和我們班的任課老師。每天她把班級內(nèi)的違紀(jì)同學(xué)都通過微信群與家長朋友進(jìn)行及時(shí)溝通。每天的作業(yè)都通過群里發(fā)到家長手里，讓家長及時(shí)了解今天學(xué)校作業(yè)有哪些，孩子回去以后好督促孩子的學(xué)習(xí)。并且，家長們有什么好的班級管理經(jīng)驗(yàn)，也可以在群里進(jìn)行交流，提出他們的意見與建議，群策群力，為班級做出自己的貢獻(xiàn)。通過同學(xué)、家長、老師的參與，我們班級的整體實(shí)力在學(xué)?？梢哉f是值得驕傲的。

通過上面的實(shí)例，我以為：教師多一些耐心、理解、尊重、鼓勵、寬容，與家長、與學(xué)生、與任課老師的溝通是非常重要的。人們常說，如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)，如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信，如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。這值得我們深思。

（作者單位：安徽省潁上三中）