基于理實(shí)一體化的汽修專業(yè)課教學(xué)模式的研究

殷武杰??

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的變化日新月異，社會(huì)所需要的人才也越來越重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，各行業(yè)需要的能夠?yàn)樵撔袠I(yè)注入新鮮的血液，能夠帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的技術(shù)型人才，而在高職汽修專業(yè)的教學(xué)中，堅(jiān)持理實(shí)一體化，做到理論與實(shí)際操作并重，注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)是十分重要的，本文圍繞“基于理實(shí)一體化的汽修專業(yè)課教學(xué)模式的研究”為主題展開探討。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；理實(shí)一體化教學(xué)

理論為實(shí)踐提供指導(dǎo)，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有理論基礎(chǔ)的實(shí)踐會(huì)造成大量人力物力的浪費(fèi)，而空有理論不去實(shí)踐，也只是紙上談兵，在汽修專業(yè)中，重視理論課的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課的練習(xí)是至關(guān)重要的，并且要將二者有機(jī)統(tǒng)一。近年來，我國的高職教育領(lǐng)域面臨改革，其教育目的逐步趨向于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的實(shí)用性人才，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我國教育工作者進(jìn)行了許多的教學(xué)研究和探討并取得了一定的教學(xué)成績，在當(dāng)下的汽修專業(yè)教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)際操作練習(xí)不能夠很好地銜接融合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且也降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量，針對(duì)這一情況，本文做了以下三個(gè)方面的研究。

一、 實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式的必要性

理實(shí)一體化教學(xué)模式的最大關(guān)鍵之處在于將理論課程與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，傳統(tǒng)的汽修專業(yè)的教學(xué)都是把理論課與實(shí)訓(xùn)課分離開來，教學(xué)進(jìn)度難以達(dá)到統(tǒng)一，學(xué)生們需要花費(fèi)很多課外的時(shí)間去消化不同的教學(xué)內(nèi)容，汽修專業(yè)相對(duì)來說較為復(fù)雜，老師所講解的一些關(guān)于汽車的專業(yè)知識(shí)，是需要學(xué)生去認(rèn)真記憶的，而只是一味地重復(fù)書上的理論內(nèi)容，讓學(xué)生難以聯(lián)系到實(shí)際操作中，理論課的教學(xué)效率就會(huì)非常低下，而在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，老師又不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去對(duì)理論進(jìn)行過多的講解，學(xué)生在操作時(shí)往往會(huì)遇到各種各樣的問題，訓(xùn)練難以順利進(jìn)行，理論課和實(shí)踐操作課程不在同一地點(diǎn)，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生需要在不同的課程中進(jìn)行反復(fù)記憶；也容易且剛剛學(xué)習(xí)完的理論課程不加以實(shí)踐鞏固更容易遺忘，需要進(jìn)行更多次的反復(fù)記憶；也容易造成紙上談兵的現(xiàn)象，如理論講解如何裝卸輪胎的時(shí)候，理論講解的時(shí)候?qū)W生只能基本掌握其步驟，而不能夠?qū)唧w的實(shí)施方法達(dá)到最大程度的掌握，而沒有理論指導(dǎo)的單純的實(shí)踐又會(huì)讓學(xué)生不能夠完整的完成操作，汽修教學(xué)的內(nèi)容比較抽象，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生只聽理論課的講解很難掌握課程的重點(diǎn)難點(diǎn)和一些具體的技巧，會(huì)覺得枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，理論教師也不能夠親自動(dòng)手進(jìn)行演示，在實(shí)踐操作中由于對(duì)理論知識(shí)把握的不全面而造成訓(xùn)練難以進(jìn)行，甚至無法完成訓(xùn)練等情況。

因此實(shí)施一體化教學(xué)是針對(duì)以上傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端所做出的相應(yīng)改良措施，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者有機(jī)結(jié)合，克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，大大提升教學(xué)效果。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，一體化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以滿足社會(huì)未來發(fā)展的需求。

二、 理實(shí)一體化的具體目標(biāo)

理實(shí)一體化是將理與實(shí)際操作融為一體，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須做到以下幾個(gè)方面的一體化。

首先，要讓兩個(gè)課程一體化，就必須做到教師一體化，即培養(yǎng)雙師型人才，教師不僅能夠教導(dǎo)學(xué)生的理論課程的學(xué)習(xí)，也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，這就要教師的理論知識(shí)扎實(shí)，對(duì)于教材重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能夠精準(zhǔn)的解釋理論專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具備優(yōu)秀的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生更加順利地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，教師需要具有較高的職業(yè)綜合能力，在知識(shí)、技能、動(dòng)手能力等方面不能有任何一個(gè)方面的缺失。培養(yǎng)這一批優(yōu)秀的雙師型教師，是實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的關(guān)鍵，只有教師做到了理論與實(shí)踐一體，才能夠把課堂教學(xué)進(jìn)行一體化的整合，而沒有雙師型的教師，就不能夠推行一體化課程的教學(xué)，課程的統(tǒng)一也就不能夠完成。

其次，要做到教學(xué)內(nèi)容的一體化，在師資力量完備的前提下，教學(xué)內(nèi)容的一體化也就能夠?qū)嵤瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)是先學(xué)習(xí)理論再進(jìn)行操作的練習(xí)，而理實(shí)一體化教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)的方式，在涉及到動(dòng)手操作或者一些零件的認(rèn)識(shí)與講解時(shí)，教師可以邊操作邊進(jìn)行講解，向同學(xué)們展示所講解的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在吸收理論知識(shí)的同時(shí)也能對(duì)實(shí)際的內(nèi)容有所了解，做到理論與操作兩不誤，達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。

最后，要做到教學(xué)場地的一體化，要想達(dá)到邊操作邊講解的目的，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂或者實(shí)訓(xùn)中心是不可能做到的，所以必須建立教學(xué)課堂與操作場地相結(jié)合的教學(xué)中心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的時(shí)候能夠隨時(shí)進(jìn)行操作練習(xí)鞏固，也能夠讓學(xué)生在操作時(shí)，能夠及時(shí)地了解理論上的關(guān)鍵指導(dǎo)，在準(zhǔn)備相關(guān)操作器械的同時(shí)準(zhǔn)備必要的教學(xué)工具。

三、 理論與實(shí)踐的有機(jī)融合

理實(shí)一體化是把理論與實(shí)踐相結(jié)合，可是有些教師在實(shí)施的時(shí)候做到了把理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是卻并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，這是因?yàn)樗麄兊睦韺?shí)只是做到了表面上的結(jié)合，卻并沒有注重教學(xué)內(nèi)容的融合，教學(xué)流于形式，教學(xué)效果不明顯，理實(shí)一體化并不只是在理論實(shí)踐里摻雜實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作中加以理論輔導(dǎo)，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的的進(jìn)行實(shí)施，這一教學(xué)模式的實(shí)施是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，而并不是一味地追尋教學(xué)創(chuàng)新，一切要以學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率為目的，所以在實(shí)施的過程中，需要教師對(duì)教材以及社會(huì)所需要的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)汽修，讓學(xué)生們的理論知識(shí)更為扎實(shí)，專業(yè)技能更強(qiáng)，成為企業(yè)中的佼佼者，推動(dòng)汽修行業(yè)的發(fā)展。

小結(jié)高職汽修專業(yè)是一個(gè)十分需要?jiǎng)邮植僮髂芰Φ膶I(yè)，要求學(xué)生有扎實(shí)的理論功底，同時(shí)能夠很好地完成實(shí)踐操作，為了達(dá)到這一目標(biāo)，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式是非常重要的，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日漸顯露，針對(duì)這些問題，理實(shí)一體化教學(xué)模式能夠有效幫助學(xué)生們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在企業(yè)中發(fā)揮自己的能力。

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