淺析常熟市校際排球賽接發(fā)球效果不佳的原因

1 前言

接發(fā)球是防守和進攻的開始，它到位率的高低，失誤的多少，直接影響和關(guān)系到進攻的速度與節(jié)奏的快慢；它也決定了戰(zhàn)術(shù)的組成部分，戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量和戰(zhàn)術(shù)體系的攻擊力。因此，接發(fā)球的好壞是隊伍在比賽中能否取勝的關(guān)鍵問題之一。

從常熟市的比賽情況來看、接發(fā)球的方式以及方法改善并不大，其性能變化也不大，所以接發(fā)球的攻擊力與威協(xié)性不夠，.可謂“發(fā)球與接發(fā)球是處于相對的穩(wěn)定狀態(tài)”。但從其它市的情況來看，常熟市的接發(fā)球是虧人一贅的。例如這次常熟市校級排球比賽中的接發(fā)球，運動員的接發(fā)球并不是很理想。

為了進一步了解常熟市校級排球賽中的接發(fā)球情況，特地對參加這次比賽的運動員、教練員以調(diào)查問卷的方式進行了解，從非技術(shù)因素方面進行分析。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

本文以常熟市校際排球賽接發(fā)球效果不佳原因為主要研究對象，以參加校際排球聯(lián)賽的9所學(xué)校運動員中隨機抽取的150名運動員和9所學(xué)校27個教練員為調(diào)查對象。共發(fā)放150份學(xué)生問卷，回收147份，其中有效問卷141份。發(fā)放教練員問卷27份，回收27份，有效問卷27份。

2.2 研究方法

本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法來進行分析。

3結(jié)果與分析

3.1常熟市運動員情況

3.1.1 運動員對參與體育運動及參與排球運動的態(tài)度

參加排球運動可以改善體型和姿態(tài)，除了能夠提高彈跳力鍛煉腿部肌肉外，還可以提高靈活性，全身協(xié)調(diào)發(fā)展。可以培養(yǎng)運動員善于動腦和團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，促進德智體全全面發(fā)展。參加排球運動意義非凡。

從運動員對參與體育運動以及參與排球運動態(tài)度的調(diào)查中可以看出，喜歡參與體育運動的運動員有94人，占66.7%，不喜歡參與體育運動的有47人，占33.3%。說明運動員參與體育活動的積極性并不高，但從參與排球運動的態(tài)度比例來看，喜歡的人有124人，占87.9%，不喜歡的只有17人，占12.1%，相對而言排球運動參與的積極性有了很大的提高，說明運動員對排球運動有很大的興趣，這表明常熟市運動員的態(tài)度還是比較端正。只有熱愛一項運動，才會在比賽時全身心投入，在接發(fā)球時才能盡自己最大的力，來保證接發(fā)球的質(zhì)量。統(tǒng)計的結(jié)果顯示，少部分運動員對排球的熱愛和理解程度有待提高，需要加強思想教育。

3.1.2 運動員參與排球運動的年限

參加排球運動的年限越長，在排球運動場上的經(jīng)驗就越多，在遇到處理接發(fā)球時的表現(xiàn)越老練，心理素質(zhì)也越強，特別是一些賽點球，關(guān)鍵球越能體現(xiàn)出運動員訓(xùn)練年限長經(jīng)驗多的優(yōu)勢。

從運動員參與排球運動的年限調(diào)查中可以看出，3年以上的運動員僅有30人，只占了21.3%，有著2-3年排球運動經(jīng)歷的運動員72人，占51.5%，在1年以內(nèi)的運動員有39人，也要占到總?cè)藬?shù)的27.7%。說明常熟市大部分運動員排球運動員開始接觸排球運動是在初二、初三或高一，他們參加排球運動的時間都不長，意味著在排球場上都比較年輕，接發(fā)球的經(jīng)驗并不豐富，在比賽中并不能做到很好的隨機應(yīng)變。而3年以上的運動員只占少數(shù)，他們的接發(fā)球經(jīng)驗會相對比較豐富，能夠在比賽中發(fā)揮自身經(jīng)驗的優(yōu)勢。

3.1.3 家長對子女參加排球訓(xùn)練的態(tài)度

家長的支持是學(xué)生的強大后盾，有了家長的支持學(xué)生會愿意花更多的時間在排球運動上，進行排球運動有的還需要專業(yè)的裝備來保護自身，如一些倒地的球，在完成接這些比較有難度的球時，自身的排球水平就會得到提高，所以家長的支持關(guān)系到運動員在接發(fā)球時的質(zhì)量。

從運動員家長對子女參加排球訓(xùn)練的態(tài)度調(diào)查中可以看出有35位和42位運動員家長很支持和支持他們參加排球訓(xùn)練，分別占24.8%和29.8%。另外有51位運動員家長對其參加訓(xùn)練的態(tài)度一般，占總?cè)藬?shù)的36.2%。當然也有13位運動員認為家長不支持訓(xùn)練，占9.2%。在表4中可以看出有89位家長愿意給子女購買排球裝備，占總數(shù)的63.1%。

3.1.4 運動員在接發(fā)球時的心理狀態(tài)

在排球接發(fā)球時心理狀態(tài)非常重要，如果心理素質(zhì)好有適度的緊張，接發(fā)球時頭腦思路清晰，能夠做到找人發(fā)球、找空發(fā)球等，一定可以提高接發(fā)球的成功率。如果出現(xiàn)過于緊張，容易受外界影響那么在接發(fā)球時一定容易出現(xiàn)失誤或者技術(shù)上的偏差。有一個良好的心理素質(zhì)對于接發(fā)球有著重要的意義

從調(diào)查表中可以看出在接發(fā)球時很緊張的運動員有63個人，占44.7%，緊張的運動員有38個人，占27%，而在接發(fā)球時適度緊張的運動員和不緊張的運動員分別僅有28人和12人，分別只占19.9%和8.5%。這表明運動員在排球接發(fā)球時心理素質(zhì)存在很大問題，大部分同學(xué)會因為緊張影響接發(fā)球的穩(wěn)定性。

3.2 常熟市中學(xué)排球教練員情況

通過走訪常熟市各個學(xué)校的體育組發(fā)現(xiàn)，常熟市普通高中排球隊的教練員，是專業(yè)運動員出身的有9人，占總數(shù)的33.33%，大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)后做教練的有18人，占總數(shù)的66.67%。體育院校的畢業(yè)生直接擔任教練員，雖然有著較高的文化素養(yǎng)、豐富的專業(yè)理論知識以及比較強的科研能力，但自身對訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗不足，在培養(yǎng)運動員方面，他們的實踐經(jīng)驗并沒有運動員退役后從事教練員職業(yè)的實踐經(jīng)驗豐富。常熟市教練員的隊伍既需要專業(yè)運動員出生的教練又需要大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)后做教練的人才，只有通過多方面的知識集合在一起，才能對運動員的訓(xùn)練做出更為有效、更科學(xué)的對策，通過專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練來提高常熟市運動員排球運動員的接發(fā)球質(zhì)量。走訪的9所學(xué)校27個教練中，教練年齡在44歲以上和25歲以下的共有8人，占總?cè)藬?shù)的29.63%，年齡在26歲到43歲的有19人，占總?cè)藬?shù)的70.37%。帶隊年限大部分都在3年以上10年以內(nèi)，由此可見，常熟市青年教師占普通高中排球隊教練員的主體地位，青年教師在排球訓(xùn)練中比較有激情，年輕教師有充沛的精神和足夠的體力來進行排球訓(xùn)練。

3.3 排球隊伍所在學(xué)?；厩闆r

3.3.1.場地情況

除了有排球以外，想要練好接發(fā)球，提高接發(fā)球的質(zhì)量，排球場地是必不可少的物質(zhì)保障。只有在滿足運動員有訓(xùn)練場地之后，才有可能在運動員和教練員的共同努力下提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高運動員的接發(fā)球質(zhì)量。

從表6中可以發(fā)現(xiàn)常熟市各所中學(xué)中，擁有室內(nèi)排球?qū)Ｓ糜?xùn)練場地的只有3所學(xué)校，室外訓(xùn)練場地的有6所學(xué)校，可以說室內(nèi)場地相對比較匱乏，在運動員平時的訓(xùn)練中，產(chǎn)生很大影響，在室外場地如果沒有排球保護裝備的支持很難去接一些比較困難的球，對于提升接發(fā)球水平有很大影響。

3.3.2.排球隊的訓(xùn)練和比賽

影響排球接發(fā)球的重要因素除了運動員的心理狀態(tài)、場地的支持、教練水平的保障等還有就是平時的訓(xùn)練和比賽情況，要想在比賽中發(fā)揮出自身的水平甚至超水平發(fā)揮那么平時的訓(xùn)練是必不可少的，訓(xùn)練除了身體訓(xùn)練、技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，運動員們的心理訓(xùn)練同樣非常重要。

從運動員每次進行排球訓(xùn)練的時間調(diào)查表中可以看出運動員每次進行排球運動的時間在一個小時到兩個小時之間的有110人，占78.1%，每次訓(xùn)練時間在一個小時以內(nèi)的只有22個人，占15.6%，而每次訓(xùn)練時間大于兩個小時的只有9個人，占總?cè)藬?shù)的6.3%。江蘇省體育局明確規(guī)定：“在校運動員的周訓(xùn)練計劃為每星期4次以上，每周訓(xùn)練的總時間要大于9小時而且每次訓(xùn)練的時間不少于90分鐘”。圖表8中的數(shù)據(jù)可以看出訓(xùn)練時間達到每次不少于90分鐘的只有35.5%的運動員。說明大多數(shù)運動員的訓(xùn)練時間偏少，很可能只是用于一般的身體訓(xùn)練和一般技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，在心理訓(xùn)練方面所用的時間較少，造成了絕大多數(shù)的運動員在比賽時心理素質(zhì)不過關(guān)。

4 結(jié)論與建議

4.1 常熟市運動員在排球賽中接發(fā)球時心理緊張，造成發(fā)揮不出原有的水平。在比賽時運動員受失誤的影響，外界的干擾等都會引起心理的波動，從而影響接發(fā)球的穩(wěn)準性。需要在平時的訓(xùn)練中加強心理訓(xùn)練。

4.2 常熟市運動員對待排球的態(tài)度以及家長對于子女進行排球訓(xùn)練的態(tài)度大部分比較支持，運動員對于接發(fā)球方面的認識需要加強，各學(xué)校的排球教練應(yīng)積極引導(dǎo)。

4.3 常熟市各個中學(xué)對于訓(xùn)練的管理沒有統(tǒng)一的規(guī)定，在訓(xùn)練時間上大部分學(xué)校過短，應(yīng)該擴大師資隊伍，教練員不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，學(xué)校缺少排球方面的資金投入。

4.4 教練員直接管理排球隊能夠更有效的和運動員交流溝通，能有更好的訓(xùn)練效果。教練員自身的不斷學(xué)習(xí)提高，是更有效訓(xùn)練的保障。