營造音樂氛圍 開啟興趣之門

音樂是聲音的藝術(shù)，它通過聲音來打動人的心靈，使人們在“音”的行進(jìn)中得到情緒的抒發(fā)和心靈的感受，從而提高人的身心素質(zhì)。今天的音樂教育是為了讓廣大學(xué)生通過生動活潑的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)不再乏味，成為一種情感的體驗(yàn)，一種音樂經(jīng)歷，更加自然的投身音樂文化之中。學(xué)習(xí)興趣是源泉，營造良好的音樂氛圍是開啟興趣之門的鑰匙，有了這把鑰匙才能以情感人，以美育人，在學(xué)習(xí)知識與技能的同時(shí)，來熏陶、感染凈化孩子的心靈。

從心理學(xué)角度來講，少兒心理發(fā)展的主要特征是好奇、好動、好勝、好表現(xiàn)、喜歡被表揚(yáng)。學(xué)生內(nèi)心是喜歡唱歌的，但學(xué)生的音樂素質(zhì)存在差異，所以我們的教學(xué)是要面向全體學(xué)生，能夠讓全體孩子都能動起來、參與進(jìn)來。

現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生是被教育者，通常只扮演聽眾的角色，很少參與到教學(xué)中，原本應(yīng)該充滿生氣的音樂課堂教學(xué)變得枯燥、死氣沉沉。為了使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從被動變?yōu)橹鲃?，積極配合課堂教學(xué)，能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)針對學(xué)生年齡和生理特點(diǎn)做適當(dāng)安排。在課堂內(nèi)部構(gòu)建良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是入門的向?qū)?、探索的動力、?chuàng)新的前提。興趣在教學(xué)中非常重要，沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的積極性：沒有興趣，課堂學(xué)習(xí)無從談起；沒有興趣，再高明的老師都會束手無策?！翱鞓方虒W(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑。怎樣才能使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)呢？

首先營造音樂氛圍要多元化。

我國古代的教育家孔子關(guān)于“興于詩、立于禮、成于樂”和“移風(fēng)易俗，莫善于樂”的教育主張，都足以說明：人們很早就意識到音樂對人的精神的強(qiáng)烈的感化力。樂音的抽象性和它在時(shí)間上的連續(xù)性，有可能使聽者在聆聽時(shí)發(fā)展個(gè)人的想像力，將聽覺印象即時(shí)轉(zhuǎn)化成視覺形象，由視覺形象喚起有意義的聯(lián)想，甚至發(fā)展成一個(gè)有連續(xù)情節(jié)的故事。這一過程就是音樂的感知學(xué)習(xí)過程。例如音樂與視覺藝術(shù)、音樂與語言表述、音樂與戲劇表演等等。

其次：游戲也可以進(jìn)入課堂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂學(xué)科具有一些特殊性，音樂元素——節(jié)奏，旋律等，在教學(xué)過程中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的游戲性，將枯燥的知識傳授和抽象音樂符號變?yōu)樯鷦有蜗蟮挠螒蚪虒W(xué)，既滿足學(xué)生好動好玩的特征，又體現(xiàn)了愉快教學(xué)、并有效地調(diào)動學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的主動性、積極性。如，通過“自編節(jié)奏念兒歌”“自編節(jié)奏來對話”的形式增強(qiáng)學(xué)生對較難節(jié)奏型的掌握等。

例如：學(xué)生自編的兒歌節(jié)奏：

三

2|4 XX X | XX X | XX XX | XX X||

小 朋 友 把我 找 愛我 就能 找得 到

2＼4 X X X X | X X X ||

分分 秒秒 都是 寶

例如：自編節(jié)奏對話：

（師）誰來領(lǐng)唱這首歌

（學(xué)生）我來領(lǐng)唱 這首歌

XX X | XX X | XX X | XX X||

我彈 琴 你唱 歌 手拉 手 把歌 唱

把音樂游戲帶到課堂，實(shí)踐證明這種方法更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，。把己知和未知聯(lián)系的更加緊密了，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生啟迪了智慧、培養(yǎng)了音樂的情商，在游戲中學(xué)習(xí)音樂怎么會沒有學(xué)習(xí)興趣呢？

第三是平時(shí)的音樂組合，更具有生動的音樂體會。

運(yùn)用口技或肢體發(fā)聲模擬的自然界及生活中各種聲音由學(xué)生自主創(chuàng)作場景，例如：“森林的早晨’’為題的音樂會，學(xué)生發(fā)揮想象首先是森林早晨小鳥怎樣叫，學(xué)生自己會口頭模仿，把它配以音高，《布谷鳥》這一課學(xué)過，布谷鳥這樣叫：

布谷鳥 5 3 | 5 3 ||

布 谷 布 谷 .

剛醒的泉水 3 1 | 3 1 ||

叮 咚 叮 咚

風(fēng)兒怎樣吹 2—— | 2—— |

嗚！ 嗚！

小樹葉 X X X | X X X ||

沙 沙 沙 ！沙 沙 沙！

通過學(xué)生口頭模擬聲音來進(jìn)行合奏，在活動中學(xué)生不但學(xué)了知識，音樂的節(jié)奏、又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，這樣的組合不需要深厚的演奏樂器的能力，只要有興趣就可以組織一個(gè)口頭音樂會，面向更廣大的全體學(xué)生，使學(xué)生在玩的同時(shí)體會到音樂的美，同時(shí)也表現(xiàn)了音樂的美與神奇。激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，我認(rèn)為這樣的氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力，創(chuàng)造力是一個(gè)好途徑。

音樂是一門充滿情感的藝術(shù)學(xué)科，它給予孩子們豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶，遵循“以人為本”的教育理念。學(xué)生是教育的對象，是自我發(fā)展的主體，要善于調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓他們多動腦、動手、動口，充分了解、尊重學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師不是“教”學(xué)，而是“導(dǎo)’’學(xué)，在音樂教學(xué)中就要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。而這種興趣的活動，少不了那些富有情趣的教學(xué)氛圍，在小學(xué)音樂教學(xué)中，這種教學(xué)環(huán)節(jié)就更加重要。讓我們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子營造好濃郁的音樂氛圍，打開興趣的大門。讓我們的學(xué)生在新的音樂文化中體驗(yàn)快樂、感受音樂。相信我們的學(xué)生就會乘著歌聲的翅膀，展翅飛翔在樂海中。