淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中真實(shí)語(yǔ)料的選擇與運(yùn)用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也更為嚴(yán)格。英語(yǔ)作為當(dāng)今國(guó)際通用語(yǔ)言，自然而然也應(yīng)當(dāng)受到大家的廣泛的關(guān)注。掌握英語(yǔ)是當(dāng)今大學(xué)生必須具備的重要技能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終的目的是應(yīng)用，要想使大學(xué)生更好的應(yīng)用英語(yǔ)，就應(yīng)當(dāng)保證在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)料的真實(shí)性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最能體現(xiàn)英語(yǔ)價(jià)值的還是其的實(shí)際應(yīng)用，即溝通交流的作用。保證語(yǔ)料的真實(shí)性，在很大程度上提高了學(xué)生們使用英語(yǔ)交流的能力。此外，在《大學(xué)生英語(yǔ)能力目標(biāo)》中也明確要求教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生英文交流能力的培養(yǎng)。在這個(gè)大背景下，作者從大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)材料入手，對(duì)語(yǔ)料的選擇展開(kāi)了研究，重點(diǎn)研究了語(yǔ)料的真實(shí)性，以及如何應(yīng)用真實(shí)的語(yǔ)料做好英語(yǔ)課堂教學(xué)。希望本文能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)。

一、選用真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料的意義

1.真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料具有時(shí)代氣息

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的語(yǔ)言也發(fā)生了些許的改變。就漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》近年來(lái)也納入不少新詞匯，例如粉絲、丁克、曬等。拿“曬”這個(gè)詞來(lái)講，新納入的含義為表現(xiàn)、炫耀。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更為如此。語(yǔ)言的發(fā)展同樣具有時(shí)代性。語(yǔ)言與人們的生活密切聯(lián)系，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到語(yǔ)言的時(shí)代性，選取符合時(shí)代進(jìn)程的教學(xué)材料。教師在課下應(yīng)當(dāng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等方式，搜集熱門(mén)詞匯，并且運(yùn)用到課堂當(dāng)中。一些網(wǎng)絡(luò)詞匯在一定程度上會(huì)反映出一段時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)善于利用這些詞匯，一方面能夠吸引同學(xué)的注意力，另一方面能夠有效的提高教學(xué)水平。但更為重要的是，教師在選取教學(xué)材料時(shí)，一定要保證材料的真實(shí)性，只有真實(shí)的教學(xué)材料才能更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2.真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料提供各種信息

真實(shí)的教學(xué)材料往往來(lái)自于我們生活的方方面面。例如，在大型國(guó)際化購(gòu)物商場(chǎng)的購(gòu)物指南上，往往會(huì)有英文的指南；在購(gòu)買的電子儀器、設(shè)備等的使用說(shuō)明書(shū)中，也有英文的說(shuō)明。把這些作為英文教學(xué)材料，就是語(yǔ)料真實(shí)性的一個(gè)體現(xiàn)。此外，這些在實(shí)際生活中出現(xiàn)的英文材料，即保證了英文語(yǔ)句的準(zhǔn)確性和通暢性，同時(shí)又符合外國(guó)人的思維特征，在一定程度上避免了英文的漢化。學(xué)生通過(guò)這些真實(shí)的語(yǔ)料，能夠?qū)W到更為純粹的英語(yǔ)。這些語(yǔ)料涉及到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面：餐飲行業(yè)、服裝行業(yè)、交通運(yùn)輸行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)等。有了這些語(yǔ)料，學(xué)生能夠更為直觀的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。真實(shí)語(yǔ)料在一定程度上開(kāi)辟了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新渠道。

3.真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料提供真實(shí)的語(yǔ)言輸入

通過(guò)對(duì)大學(xué)的調(diào)查了解，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，由于詞匯匱乏、害怕交流或者其他原因通常不能組織好語(yǔ)言用英文表達(dá)自己的想法。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英文時(shí)，不能較為正確的認(rèn)識(shí)到英文的重要性，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)英文。真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)料在一定程度上能夠改善這種局面。真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料通常來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中的交談中，同學(xué)們能夠從中感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力與重要性。除此之外，真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)料能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)較為真實(shí)的交流環(huán)境。由于中外文化的不同，會(huì)使中國(guó)人與外國(guó)人的思維產(chǎn)生差異。應(yīng)用真實(shí)的語(yǔ)料，能夠保證輸入學(xué)生的英文知識(shí)更為準(zhǔn)確。此外，真實(shí)的英文語(yǔ)料能夠提高學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力，能夠保證學(xué)生輸出的英文更容易理解。

二、真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料的選擇與使用

1.真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料的選擇

當(dāng)代教育理念下，要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到因材施教，這就要求英文教師在選取教學(xué)語(yǔ)料時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力等方面。雖然大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較為長(zhǎng)久，但是大學(xué)生大多數(shù)是為了對(duì)付考試才學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，對(duì)英語(yǔ)的掌握并不是很透徹。在選擇教學(xué)語(yǔ)料時(shí)，不宜選取整片英文小說(shuō)，而應(yīng)當(dāng)截取其中有代表性的片段。這就要求教師在課下多下功夫，精心挑選具有時(shí)代特性、語(yǔ)言特性的片段來(lái)進(jìn)行課堂上的講解。同時(shí)，教師還可以選取較為經(jīng)典的英文影片等，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。

2.真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)料的使用

（1）要有明確的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)前，必須確立明確的教學(xué)目標(biāo)。在使用真實(shí)語(yǔ)料教學(xué)前，我們應(yīng)當(dāng)明確這堂課所要達(dá)到的目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)是哪些？應(yīng)當(dāng)應(yīng)用的教學(xué)方法有哪些？此課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是什么？目標(biāo)是教學(xué)的行動(dòng)指南，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

（2）獲得信息和意義是第一位的

在采用真實(shí)語(yǔ)料教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生理解語(yǔ)料的意思。如果學(xué)生不能夠理解教師所要傳達(dá)的意思，那么應(yīng)用再為高超的教學(xué)方式都只是無(wú)用功。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不必細(xì)致了解每個(gè)單詞的意思，而應(yīng)當(dāng)站在整體的角度，大致理解整個(gè)語(yǔ)料的意思。只有學(xué)生充分理解語(yǔ)料之后教學(xué)工作才能進(jìn)一步展開(kāi)。

3.活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮語(yǔ)言難度

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層次教學(xué)。大學(xué)生的英語(yǔ)水平高低差異明顯，因此對(duì)不同水平的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的要求。采用真實(shí)語(yǔ)料教學(xué)同樣應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)。例如在使用報(bào)紙上的時(shí)政新聞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，低水平的學(xué)生只需了解大致發(fā)生了什么事情；中等水平的同學(xué)還應(yīng)當(dāng)知道這件事情的大概經(jīng)過(guò)；高等水平的同學(xué)則應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出自己對(duì)這件事情的看法態(tài)度等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，綜合考慮學(xué)生之間的差異性，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，同時(shí)，能夠幫助同學(xué)更好的獲取知識(shí)。