新媒體發(fā)揮隱性思想政治教育作用路徑探究

習近平在全國高校思想政治工作會議中提到“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題”，再次強調高校思想政治教育的重大意義。習近平表示，做好高校思想政治教育，要用好課堂教學主渠道；要更加注重以文化人以文育人，開展校園文化活動和社會實踐；要運用新媒體新技術使工作活起來。其中，將校園文化、社會實踐等隱性思想政治教育提到重要高度，并著重強調了新媒體新技術在思想政治教育中的作用。新媒體滲透性、生活性、開放性、潛隱性的特征，與隱性思想政治教育的特性存在內在一致性。只有將新媒體與隱性思想政治教育有機結合，充分發(fā)揮新媒體作用，才能真正實現高校思想政治教育“春風化雨”、“潤物無聲”的效果。

一、新媒體特征與隱性思想政治教育特性存在內在一致性

相對于電視、廣播、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體而言，新媒體依托于數字、移動通信、互聯(lián)網絡等技術向受眾傳播信息，以其交互性、開放性、即時性和虛擬性等特點，已成為現代社會人們獲取知識、人際交往和表達意志的重要方式。隱性思想政治教育是運用大學生喜聞樂見的手段，寓教于樂、寓教于文、寓教于環(huán)境等，把思想政治教育貫穿于其中，使大學生在潛移默化中接受教育。新媒體的滲透性、生活性、開放性、潛隱性特征與隱性思想政治教育的特性相契合，存在內在一致性。

（一）新媒體傳播過程具有滲透性。滲透性是隱性思想政治教育區(qū)別于顯性思想政治教育的鮮明特征，指隱性思想政治教育滲透于其他社會實踐活動開展的全過程，與其他社會實踐活動有機融合。而新媒體傳播過程像在織就一張無形的大網，一點一點為我們構建起關于世界、他人、自我的認知地圖，影響著政治、經濟、社會、文化等社會實踐，滲透到人們工作、生活等各方面。

（二）新媒體傳播內容具有生活性。生活性是隱性思想政治教育的另一特征，長期以來，課堂教學等顯性思想政治教育注重正面的說教和灌輸，雖在特殊年代富有實效，但存在疏遠生活、與現實脫節(jié)的弊端。與傳統(tǒng)課堂教學不同，新媒體的傳播內容具有極強的生活性，與人們的衣食住行息息相關，貼近生活、貼近實際、貼近學生，大學生樂于在新媒體上展示學習生活等內容，這與隱性思想政治教育立足生活、植根生活、融入生活的特性相一致。

（三）新媒體傳播方式具有開放性。開放性是隱性思想政治教育的一大優(yōu)勢，指隱性思想政治教育不受時空上的限制，教育形式沒有固定要求。而開放性也是新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的最大優(yōu)勢，不像傳統(tǒng)媒體時間固定、版面有限，新媒體突破了時間、空間的限制，可以隨時隨地“全天候”進行傳播；同時新媒體的互動性改變了以往媒體主導話語權的格局，一對一、一對多、多對一傳播成為可能，傳播形式更加開放。

（四）新媒體傳播效果具有潛隱性。隱性思想政治教育關鍵在于“隱”，即施教過程和受教過程中的潛隱性，在施教過程中隱去思想政治教育的“形”，在受教過程中無意識地非焦點關注思想政治教育，寓教于無聲無息之中，以達到潛移默化、潤物無聲的效果。新媒體的傳播效果同樣不為受眾所察覺，在受眾不知覺的狀態(tài)下構建了“擬態(tài)環(huán)境”，并且受眾會有意無意忽略真實環(huán)境與媒體環(huán)境的區(qū)別，依據媒體的輿論引導作出判斷和行動。

二、新媒體是開展隱性思想政治教育的最佳載體

隱性思想政治教育的開展需要合適的載體，只有載體與內容相融合才能實現教育目的和效果，而新媒體是開展隱性思想政治教育、實現全程育人、全方位育人的最佳載體。一是新媒體對當代大學生有廣泛而深刻的影響，大學生的生活、學習、思維方式都帶有新媒體的印記。二是新媒體作為開展隱性思想政治教育的一種載體，具有其他載體無可比擬的獨特優(yōu)勢。

（一）新媒體對當代大學生有廣泛而深刻的影響

當代大學生是伴隨著網絡、新媒體的發(fā)展而成長起來的一代，新媒體已經成為大學生獲取信息、溝通交流、表達訴求的最主要渠道，改變了大學生的生活方式、學習方式、思維方式、消費方式、交流方式、價值取向、心理等方方面面。據中國互聯(lián)網絡信息中心（CNNIC）第38次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，至2016年6月，我國網民規(guī)模達7.1億，其中10-29歲群體占比50.5%，在網民職業(yè)中，學生占比25.1%，在網民學歷中，大專及以上學歷群體占比20.4%，遠高于其他群體。大學生是使用新媒體最活躍、最主要的人群。同時，新媒體與大學生學習生活融為一體，一臺筆記本電腦，一部手機，成為大學生的標配。無論是專業(yè)學習、獲取信息，朋輩交流、溝通情感，還是表達自我、娛樂消遣，都離不開新媒體這一載體。水群、斗圖、搶紅包、查資料、網絡購物、討論國內外要事、發(fā)狀態(tài)發(fā)說說等，成為絕大多數大學生的學習生活日常。加之大學生缺乏社會直接經驗，大多通過新媒體獲得間接經驗，并依靠新媒體提供的“參考框架”認識和解釋社會現實，逐漸改變或強化自己既有觀念和態(tài)度，形成符合時代要求的世界觀和價值觀。

（二）新媒體具有獨特的思想政治教育優(yōu)勢

新媒體具有獨特的思想政治教育優(yōu)勢，運用新媒體開展隱性思想政治教育，能夠更好地“立德樹人”，真正實現全程育人、全方位育人，增強高校思想政治教育的實效性。一是教育狀態(tài)的自然性。運用新媒體開展隱性思想政治教育，淡化了老師和學生角色間的界限，不同于課堂的教育狀態(tài)，更多是平等的溝通交流和課下的談心聊天，是一種自然而然的思想政治教育的狀態(tài)。學生能夠自然地表達自我，老師能夠了解學生的真實想法，更有針對性地開展工作。二是學生心理的接納性。大學生思想活躍、求新求變，對新媒體有天然的親近感、熟悉感和一定程度的依賴感，對新媒體開展隱性思想政治教育接納度較高。運用新媒體開展隱性思想政治教育，能夠滿足大學生追求新鮮事物、平等對話、表達自我的心理需求，有利于縮短師生間的心理距離。三是教育過程的愉悅性。運用新媒體開展隱性思想政治教育，不同于顯性思想政治教育的理論知識灌輸和價值觀念勸導，更多的是運用大學生喜聞樂見、接地氣的方式，把枯燥的說教轉化為生動活潑的圖文視頻形式，吸引感染學生，使學生自覺自愿地接受教育。四是教育效果的可持續(xù)性。運用新媒體開展隱性思想政治教育，如同將對人的健康必不可少的鹽加入一鍋香噴噴的湯中，教育效果不會立竿見影，是一個緩慢長期的過程，但卻會如一股清泉慢慢浸潤心靈，使人受益終生。

三、發(fā)揮新媒體作用拓展隱性思想政治教育新陣地

在新媒體時代下，高校思想政治教育工作者應充分發(fā)揮新媒體作用拓展隱性思想政治教育新陣地，做到“一個中心，三個基本點”?！耙粋€中心”是以“以人為本，滿足人的需要”為中心；“三個基本點”一是提升輔導員新媒體素養(yǎng)；二是加強新媒體學生干部隊伍建設；三是著力打磨新媒體傳播內容。

（一）以人為本，滿足人的需要

思想政治教育必須與人的需要相契合，“以人為本”的理念關系到“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重大課題，高校思想政治教育必須堅持這一基本理念。尤其是在全面建成小康社會的關鍵時期，發(fā)揮新媒體作用開展隱性思想政治教育，要以人為本，滿足人的需要。首先是當代大學生的需要，要“把大學生看作具有獨立個性和特定觀念的實踐主體”。大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，尤其是“95后”極具個性色彩，他們思維活躍、自信心強、價值多樣，個人主義濃厚、功利傾向明顯、團隊精神薄弱，他們渴望平等對話、實現社會化、實現自我價值。其次還需關注思想政治教育工作者，尤其是輔導員的需要，他們以“立德樹人”為目標，以“培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人”為責任，需要通過教育人、影響人、引領人而實現社會價值。

（二）提升輔導員新媒體素養(yǎng)

輔導員是高校思想政治教育的主力，更是運用新媒體開展隱性思想政治教育的主體。面對不斷更新的新媒體和變化無窮的新媒體環(huán)境，輔導員在從事日常工作時常常無所適從、力不從心，因缺乏相應的媒介素養(yǎng)而陷入尷尬境地。因此，應全面提升輔導員新媒體素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)，是指受眾利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式和態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力。全民媒介素養(yǎng)教育正被納入大部分國家的教育體系中，輔導員作為大學教育者，應率先提高媒介素養(yǎng)，尤其是新媒體素養(yǎng)，主要包括新媒體意識、新媒體運用能力、媒介批判和媒介道德素養(yǎng)。通過開展新媒體技能培訓、建設新媒體實踐工作室、轉變傳統(tǒng)教育觀念、招聘新聞傳播專業(yè)化人才等，逐漸提升輔導員新媒體素養(yǎng)，逐步實現輔導員專職化、專業(yè)化、專家化。

（三）加強新媒體學生干部隊伍建設

“教育的最高境界是讓學生自育自學”，在新媒體時代，實現大學生思想政治的自我教育，需要加強新媒體學生干部隊伍建設。學生干部不僅是學生群體中的成員，更是學生群體中的“意見領袖”，在大是大非等關鍵問題和國內外重大事件中，學生干部的姿態(tài)對輿論和意識形態(tài)的走向起關鍵性作用，能凝聚群體力量，達成群體共識。因此，擁有一支政治素質過硬、媒體素養(yǎng)較強的新媒體學生干部隊伍將會對思想政治教育起到事半功倍的效果。從學生中發(fā)掘具有新媒體特長和興趣的大學生，通過運營微信公眾號、微博公眾號和官方QQ等平臺，在信息推送與線上線下互動中，關注大學生輿論動態(tài)，引導大學生輿論走向，普及大學生新媒體法制教育和道德教育。

（四）著力打磨新媒體傳播內容

歸根結底，新媒體只是一種教育載體，要真正實現隱性思想政治教育的目的和效果，關鍵在于傳播內容有吸引力、感染力，實現內容與載體的有效融合?？v觀人類傳播歷史，報紙、廣播、電視、互聯(lián)網等媒體不斷更迭，但無論媒體如何變化，“內容為王”的主基調不會變。尤其是在大數據、自媒體時代，好的傳播內容愈發(fā)成為稀缺資源。運用新媒體開展隱性思想政治教育，需著力打磨新媒體傳播內容。傳播內容要有文化性，注重以文化人、以文育人，結合中華傳統(tǒng)文化開展思想政治教育，將道德教育與美感教育相結合；要有時代性，結合國內外時事政治開展思想政治教育，引導大學生將個人發(fā)展與社會需要相結合，培育大學生時代精神；要有原創(chuàng)性，充分發(fā)揮輔導員等思想政治教育工作者和學生的創(chuàng)造性，精心打磨原創(chuàng)內容，增強內容的吸引力；要有契合性，“受眾成員往往接觸、理解并記住那些能滿足自己需要或興趣的信息”，傳播內容要契合大學生這一受眾群體的實際需要，滿足大學生的精神世界。