現(xiàn)代教育影響下的高職美術(shù)教學(xué)探討

一、前言

高職美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式存在一定的不足，已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展需求，所以，美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的有效整合有著極其重要的現(xiàn)實意義?？梢哉f，高職美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的整合變革了整個美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域與專業(yè)教學(xué)體系，而美術(shù)領(lǐng)域又具備較強的形象性，可以使現(xiàn)代教育模式技術(shù)優(yōu)勢得以充分體現(xiàn)。基于現(xiàn)代技術(shù)，教師可以廣泛收集教學(xué)資源，完備資料，豐富美術(shù)教學(xué)素材資源，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，開發(fā)學(xué)生思維，從而為高職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代教育影響下高職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在社會快速發(fā)展的今天，高職美術(shù)教學(xué)有了新的要求，加之現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，高職美術(shù)教學(xué)有了更好地條件，兩者的有效整合可以較好滿足時代發(fā)展需求。例如，美術(shù)設(shè)計教學(xué)課程之中的平面設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計、廣告設(shè)計與動漫制作等內(nèi)容都是基于現(xiàn)代教育技術(shù)而裝備的，需要注意的是，視覺媒體技術(shù)既是高職美術(shù)教學(xué)課程的重點探索，又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要應(yīng)用，當前，高職美術(shù)教學(xué)已經(jīng)有效滲透進了現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學(xué)的健全、發(fā)展與創(chuàng)新提供了新的方式。

作為現(xiàn)代教育技術(shù)使用者的高職美術(shù)教師，更需要主動了解與掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的實際情況，相關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)教師都能夠較為深刻的理解現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)除了需要利用幻燈片實施教學(xué)，更為重要的是在教學(xué)中有效融入，完善教學(xué)效果，他們認為培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)有著極其重要的現(xiàn)實意義，新教育技術(shù)潛移默化地影響著高職美術(shù)教學(xué)模式；他們認為需要基于新技術(shù)轉(zhuǎn)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式為新型教學(xué)模式，以活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)具備豐富多樣的種類，但大部分美術(shù)教師使用的形式都較單一化，還有部分美術(shù)教師不關(guān)注新潮流，依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，究其緣由，他們對現(xiàn)代教育教書的了解甚少，更別提掌握了。因此，高職院校需要依據(jù)實況完善此類問題，強化高職美術(shù)教師的技能培養(yǎng)，完善學(xué)習(xí)設(shè)施配備，拓展教學(xué)范圍，從而更好地推動現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以及充分發(fā)揮課堂教學(xué)成效。

三、現(xiàn)代教育影響下高職美術(shù)教學(xué)需要注意的問題

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用活躍了美術(shù)教學(xué)氛圍，提升了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，例如dvmOyRZOdEnCLM1v9UKiRQ==，美術(shù)教師可以利用計算機分析技術(shù)對美術(shù)作品實行數(shù)字化分析，幫助學(xué)生更加直觀地感美、體會美，可以利用投影儀將學(xué)習(xí)資料更加直觀地展示于學(xué)生，加深學(xué)生的認識與理解，可以利用互聯(lián)網(wǎng)將各館的館藏內(nèi)容、宣傳片等更加直觀地展示于學(xué)生，拓展學(xué)生的課外知識等?？梢哉f，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用是高職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的必然趨勢，需要注意的是，盡管現(xiàn)代教育技術(shù)可以使美術(shù)教學(xué)取得良好的成績，但這并不意味著要完全擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，加之現(xiàn)代教育技術(shù)的效用不是萬能的，所以和傳統(tǒng)教學(xué)模式有效融合才是高職美術(shù)教學(xué)的正確方向。

首先，現(xiàn)代教育影響下，高職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容日益豐富，且與社會需求日益貼近，如以前的美術(shù)教學(xué)僅局限于繪畫層面，而現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)形式既涉及平面設(shè)計、廣告設(shè)計，又涉及效果圖設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計等?？梢哉f，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用具備較大的課堂容量，可以促進教學(xué)實效的提升，但也需要避免“多多益善”方向偏離的現(xiàn)象，例如，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不少教師有時會特意設(shè)計很多圖片數(shù)量，這些活躍生動的動畫效果往往會使學(xué)生忽視了教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。面對此種情況，教師需要利用傳統(tǒng)教學(xué)模式強調(diào)課堂的重難點，加強學(xué)生認知。

其次，盡管現(xiàn)代教育背景下高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提升，且現(xiàn)代教育技術(shù)具備自身特殊優(yōu)勢，但同時也影響了師生之間的關(guān)系，即在實際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的互動與溝通較少。一般情況下，教師是在準備好課件的前提下進行多媒體教學(xué)的，而傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)則是教師親自動手演示課程內(nèi)容的，這種演示具備較強的直觀性與可操作性，可以使學(xué)生融會貫通。同時，這也是高職美術(shù)教學(xué)的重點和特征，而多媒體教學(xué)直接取代了此環(huán)節(jié)，所以，美術(shù)教師需要不斷充實自己，并在克服自身不足、強化師生互動的基礎(chǔ)上進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，這樣才能更好地提升高職美術(shù)教學(xué)實效。

最后，現(xiàn)代教育技術(shù)易受自身因素和技術(shù)的影響，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用需要教師主觀能動性的支持，且只有使教育技術(shù)與教學(xué)設(shè)計、傳授藝術(shù)有效融合，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。可見，高職美術(shù)教師需要在充分了解與掌握教材的基礎(chǔ)上選取合理的教學(xué)方式，同時不可忽略傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用，如言傳身教與手寫板書等方法。課堂教學(xué)演示除了是藝術(shù)精華展示的過程，還是師生互動的過程，傳統(tǒng)教學(xué)模式又過于注重教學(xué)內(nèi)容的教授，輕視了學(xué)生自主性的培養(yǎng)，只有真正融合現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，共同發(fā)揮各自職能，做到優(yōu)勢互補，才能更好地促進美術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成。

結(jié)論

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)是高職美術(shù)教學(xué)模式不可或缺的部分，并潛移默化地影響著教學(xué)質(zhì)量，也就是說現(xiàn)代教育影響下的高職美術(shù)教學(xué)日益走上現(xiàn)代化，活躍了教學(xué)氛圍，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)建了良好的師生關(guān)系等。需要注意的是，美術(shù)教師仍是教學(xué)的重要角色，在享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶來豐富內(nèi)容的同時教師需要認真篩選這些資源，以為學(xué)生展示最為精華的部分，從而更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。