《16天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《天鵝的故事》是蘇教版小學(xué)語文第8冊第十六課的課文，看到"天鵝"二字，我們不禁會聯(lián)想到安徒生爺爺筆下的那只可愛的丑小鴨。但《天鵝的故事》中的主人公們卻向我們吟唱了一首關(guān)于勇敢、奉獻的生命之歌——在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們感動，一次次讓我們震撼，讓我們從心底里敬佩它們。

教學(xué)目標(biāo)：1.以天鵝的三次叫聲為主線，了解故事內(nèi)容。2.憑借課文中的語言材料，感受老天鵝與天鵝群破冰時的情景，并體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。3.初步感受生命的可愛與壯美，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)和諧相處的道理。教學(xué)重難點：憑借課文中的語言材料，感受老天鵝與天鵝群破冰時的情景，并體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件。2.教學(xué)掛圖。課時劃分。第二課時：教學(xué)過程：

一、情境感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.一群小小的天鵝，在斯杰潘老人的眼里，它們的身體里蘊藏著巨大的能量，令老人為之震撼。（出示畫面：一面墻，一桿槍掛在墻上）從此，他的這支獵槍在墻上一掛就是30年。30年不再打獵，這對于一位獵人來說，是難以想象的。知道老人為什么這樣做嗎？（回顧全文）。2.這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《天鵝的故事》板書。同學(xué)們知道故事是什么嗎？（事情）故事要有起因、經(jīng)過和結(jié)果，故事有一定的情節(jié)，故事還能讓人從中受到一定的感觸（板書感觸）3.天鵝的故事發(fā)生在30年前的一個初春，一群天鵝從南方飛到了貝加爾湖。這兒原本是它們的樂園，氣候溫暖、湖水清澈、魚蝦充足?？墒?，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦呢？4.（1）面對著茫茫的貝加爾湖，天鵝呀，此時你在想著什么？心情怎樣？（2）如果我們就是這群天鵝，此時該怎么辦，又會討論些什么？（出示：克?！肆ǎ。┲笇?dǎo)朗讀好天鵝的叫聲。

二、直奔重點、突破難點

1.天鵝們是去，還是留？請同學(xué)們默讀課文5-7自然段，用筆畫出感動你的地方，還可以圈一圈、寫一寫。2.交流感受，體會情感。什么地方最感動你呢？預(yù)設(shè)：1.（出示：“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起……鏡子般的冰面被震得顫動起來。”）（1）一生讀第五小節(jié)。（2）這一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？（板書：老天鵝）從這一小節(jié)中你感受到了這是一只什么樣的老天鵝？你是從哪些字詞體會到的？從這些字詞中你又感受到什么？（3） 同學(xué)們伸出你的手，拍打桌面看看疼不疼？指名一同學(xué)：你是從多高處拍打的？老天鵝呢？理解騰空而起。你是拍打，而老天鵝是？（撲打）為何要撲打呢？你拍打桌子的僅僅是一只手，而老天鵝呢？可想而知是多么的疼了。請你讀。（4）課文中稱老天鵝是什么？勇士是什么樣的人？為何稱老天鵝為“破冰勇士”？你從第五小節(jié)中的哪些詞語體會到它是一位“破冰勇士”的？一生讀。（5）老天鵝像石頭似的、如此堅決地撞擊著冰面，會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？同學(xué)們，知道那冰層有多厚嗎？需要多少次的撞擊呀，一次、兩次、三次、四次……一直要撞到什么為止？從這可見老天鵝的什么？（頑強）請你讀出老天鵝的頑強。（6）想象說話：老天鵝呀，你是在用自己的血肉之軀撲打著堅硬的冰面呀！痛嗎？ 老天鵝呀，難道你真的不怕痛嗎？你為什么要這樣做？（8）讓我們再次走進這只勇敢、頑強的老天鵝。（9）這只老天鵝不僅僅是在用自己的血肉之軀撲打著冰面，更是在用什么撲打著冰面。多么讓人敬畏的老天鵝呀！齊讀還有什么地方感動了你？預(yù)設(shè)2（出示：有幾只天鵝來幫忙了……“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”）（1）天鵝們的什么讓你感動？（2）如果你就是其中的一員，請問你為什么加入破冰的隊伍？師引讀：同學(xué)們，我們就是那群天鵝，讓我們一起去破冰——（生讀：克嚕——克哩——克哩）可冰面只顫動了一下，怎么辦？對，再來——（生讀）此時冰面裂開了一條小縫，怎樣？再來——（生讀）裂開了，裂開了，再來——（生讀）（5）這一次次的叫聲就像那激動人心的勞動號子，你來讀讀。（“兄弟們啦，加油！齊心干啦，加油！”） （6）男女生對讀。（7）團結(jié)就是力量，合作就有成效，水面已從慢慢地擴大到迅速地擴大?，F(xiàn)在，你還認(rèn)為課文中僅僅是那只老天鵝才稱得上是“破冰勇士”嗎？

三、學(xué)習(xí)破冰勝利

1.師范讀：這群破冰勇士就好像聽了誰的命令似的，指名接著往下讀。（1）指名讀。（2）從天鵝的叫聲中你聽出了什么？（3）你能聽懂鳥語嗎？它們似乎在說？指導(dǎo)讀好天鵝的第三次叫聲“克?！肆ā肆?！”2.多么可愛的生命！多么感人的天鵝的故事?。。ǔ鍪荆禾禊Z的畫面）同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有老天鵝們齊心合力地努力，它們會有這樣恬美的生活嗎？ 練筆提示：看著這群破冰勇士，我被深深地震撼了……從這群天鵝身上，我感受到了……（生交流）

四、總結(jié)課文，升華主題

1.這樣的一幕，你們感動了，老師也感動了，老獵人斯杰潘又怎樣呢？請同學(xué)們快速地讀讀第八節(jié)。2.是什么令老人掃興？又是什么讓老人的態(tài)度有了一百八十度的轉(zhuǎn)變？從《天鵝的故事》中老獵人有什么感觸呢？3.這群天鵝破冰的壯舉感動了斯杰潘老人，也讓文章的作者震撼了，難怪作者要將老人講的這個故事原原本本地寫下來。那這個故事有沒有打動你們呢？ 4. 總結(jié)提升：正是這群可愛的鳥兒，正是這群破冰勇士的勇氣和力量，深深地震撼了老獵人?！皬拇艘院螅@支獵槍一直掛在墻上，再也沒有動過?！保ǔ鍪緢D片：一面墻，一桿槍掛在墻上）相信這支獵槍不僅僅只掛30年，一定還會一直掛下去——因為（老人的心中有著對生命的珍愛，對生命的敬畏。）指名回答。