走進孩子的內心世界

陽陽是我們中班新入的一個男生，他個子不高，皮膚白白的，不愛說話。通過一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)自從他入園后只和一個名叫珍珍的小朋友玩，平時走路都是低著頭，不和人打招呼，很羞的樣子。這是一個靦腆的男生，我這樣想。

這天區(qū)域活動時，我看到陽陽在語言區(qū)，正在和珍珍翻看一本童話書，他竟然能繪聲繪色、完整的講下來，太棒了。我很欣喜，對陽陽說：“你真厲害呀，這些故事都是你媽媽教給你的么？”他又點了點頭。我從心底對陽陽的媽媽產生了敬佩之情，想起開學以來他媽媽的面我從來沒見過。正好趁此機會，邀請他媽媽來園，交流一下她是怎么讓一個中班的孩子有如此好的閱讀和表達能力。想到這里，我蹲下來，摸著陽陽的頭說：“陽陽，你回去告訴媽媽，哪天有時間的話來咱們班接你，我和她談談可以么？”他聽了，立刻搖頭，表情變得很緊張。我有些奇怪，問道：“為什么呢？”他又不說話了，自己走回到了座位上。我過去說：“好的，你媽媽肯定很忙，等她不忙了老師再請她來，可以么？他這才好像松了一口氣，使勁的點頭。

事件背景：

通過這件事，我意識到孩子心里一定藏著個小秘密。作為老師，我對他了解不夠，應該和他爸爸談一談。于是我利用值班時間給他爸爸打了個電話，希望能見面談談。這天下午，他爸爸提前來了一會兒到我辦公室進行了一次談話。經過這次談話，我才知道陽陽及他家庭的一些情況。陽陽母親前兩年由于一次大病造成一條腿不能正常行走，走路一瘸一拐的。所以病休在家，照顧著家人的生活，平時很少出門。從陽陽出生后，他媽媽就給他講故事，陪他看各種圖畫故事書，付出了很多心血。陽陽很聰明，但性格卻比較內向，不愿意和小朋友出去玩，更不愿意別人問起他媽媽。有時陽陽爸爸工作忙，想讓他媽媽接他，可他說什么也不要，還哭著不肯去幼兒園。所以陽陽爸爸不論工作多忙，也要請假接送孩子來離園。聽了這些，我總算明白了那天陽陽的表現(xiàn)是什么原因了。

案例分析：

通過了解，我明白了陽陽個性其實很要強，可是因為媽媽腿有殘疾，所以內心感到自卑，不愿意讓別人知道自己有這樣的媽媽，害怕別人嘲笑他。他幼小的心靈承受著很多本不該是他這個年齡應該承受的的東西，所以他封閉著自己的心靈，不敢和小朋友交往。要想幫助他，必須打開著他的心結，讓他變得陽光起來，讓他看到自己媽媽的偉大，為自己有這樣一個好媽媽而驕傲。

采取措施：

我們班內幾位教師經過商量，決定采取以下方法，幫助陽陽解開心結，變得自信、快樂起來。

一、尊重孩子，走進孩子內心世界。

首先要尊重孩子，了解孩子的內心世界，多給他以關愛，讓他知道老師是他可以依賴的伙伴，體察到老師的愛和善意，愿意和老師交流溝通。我常常有意識地關心、詢問他，比如：今天早晨吃什么飯了？老師講的你明白了么？昨天晚上看什么電視？衣服真好看，誰給你買的？讓他慢慢感受到老師的關注，產生信任。

二、消除自卑，展現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)勢，

我們?yōu)樗峁┌l(fā)揮自己長處的機會和條件，這也是幫助陽陽克服自卑心理的關鍵。通過觀察陽陽特別喜歡去語言區(qū)看書，于是我就請陽陽給語言區(qū)的小朋友講故事。班內還開展了“故事大王”演講活動，陽陽講的故事《海的女兒》受到了大家的熱烈歡迎，大家紛紛對他豎起了大拇指，他的小臉上有了燦爛的笑容。

三、解開心結，讓孩子懂得感恩

孩子的心結在于媽媽身體上的殘疾，可是媽媽對他付出的心血和汗水他卻沒有感受到?？紤]到孩子年齡小，直接和他講可能一時理解不了，所以我們便潛移默化地去影響他，感染他。比如在他演講比賽獲獎后，我便問：陽陽講故事講得這么棒，是媽媽教給你的，對么？他點點頭。我便號召全體小朋友也為他的媽媽鼓掌，贊揚他的好媽媽。然后，我在語言活動中講述媽媽的故事，讓孩子們知道每一位媽媽在孩子的成長過程中要付出很多心血。

四、家園合作，讓孩子勇敢面對

我考慮到孩子有自卑的心理，媽媽肯定很了解，因為不愿意讓孩子不高興，所以也不來接送陽陽，只是默默關愛著陽陽。于是在征得他媽媽的同意后，我利用值班時間進行了家訪。通過交談，我感覺到他媽媽是一位知識淵博而又自強的女性，她在教育孩子方面很有自己的見解，可她同時又很苦惱孩子比較自卑，不知道如何幫助孩子。我建議她和我們合作，大膽走出來，讓陽陽明白自己的媽媽和別人的媽媽一樣，甚至更棒；讓他為有這樣的媽媽而自豪。她接受了我們的建議，在一次家園活動時，她來到了班級，為全班小朋友講了一個好聽的故事，還為其他家長講述了在幼兒早期閱讀方面的一些經驗，所有小朋友和家長都為陽陽媽媽鼓掌，陽陽拉著媽媽一臉的自豪。從那以后，當爸爸有事時，他再也不反對媽媽來接他了。有一次，他媽媽打來電話高興地說：陽陽睡覺前竟然對她說：媽媽，謝謝您。她聽了都感動得想哭。

五、集體關愛，使孩子塑造信心。

陽陽的心結解開了，他變得開朗多了，但是在交往方面還需要繼續(xù)引導，所以我經常請其他幼兒主動、熱情的幫助陽陽，邀請他和小朋友們一起玩耍。讓陽陽體驗到集體的溫暖，才會消除對立情緒，增強信任感，樂于接近教師并接受指導，樂于融入集體并從中得到教益。小朋友的友好接納使他解除了心頭之慮，老師和媽媽的關愛使他感覺到自己是那么的幸福，他知道了自己是個受人喜歡的小男孩兒?，F(xiàn)在的陽陽變得自信了，也開朗了許多。

作為幼兒教師，要關注每一個孩子的表現(xiàn)，真正的了解他們的內心世界，融入他們，幫他們解開心結，給他們一個快樂、健康的童年。