以應(yīng)用技術(shù)為導向的藝術(shù)設(shè)計實踐教學探索

從學科發(fā)展來看，藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵已由實用美術(shù)擴展到產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等與人們生活工作密切相關(guān)的范疇。藝術(shù)設(shè)計的理念來源于生活，最終引領(lǐng)生活。因此，藝術(shù)設(shè)計實踐教學除了理論知識講授，還需要與社會生產(chǎn)生活相結(jié)合，在實踐中啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生專業(yè)技能。

一、藝術(shù)設(shè)計實踐教學的原則

1、目標明確

藝術(shù)設(shè)計實踐教學應(yīng)當以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力為目的，制定符合社會需要的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標，還應(yīng)根據(jù)學科特點和社會人才需求，把專業(yè)應(yīng)用和創(chuàng)新作為培養(yǎng)學生的首要目標。

2、系統(tǒng)完整

藝術(shù)設(shè)計實踐教學應(yīng)統(tǒng)籌安排，使實踐時間保持一定的連續(xù)性，把握理論課時與實踐操作的關(guān)系，處理好實訓內(nèi)容的銜接與滲透，使整個實踐環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證藝術(shù)設(shè)計實踐教學的系統(tǒng)性。

3、創(chuàng)新實用

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng)緊密相連，實訓內(nèi)容應(yīng)突出專業(yè)知識的更新?lián)Q代，以實戰(zhàn)項目為主導，模擬真實的職業(yè)程序進行設(shè)計訓練，注重學生自主發(fā)展需求。

二、基礎(chǔ)階段的實踐教學

實踐教學的基本階段是深化理解理論知識，彌補課堂理論教學，注重培養(yǎng)學生的基本功和實踐基礎(chǔ)。該階段常用實踐教學方法有資料收集、社會調(diào)研和參觀考察等，通過有目的的資料收集分析、實地參觀或調(diào)研等形式，促使學生去驗證、解決課程中遇到的問題。

1、媒介教學法

媒介發(fā)展改變了人們獲取知識和交流互動的方式，因此，實踐教學方法也應(yīng)與媒介發(fā)展趨勢相結(jié)合，以符合學生的學習習慣和興趣。教師靈活運用微博、論壇、微信、APP等數(shù)字媒體作為課堂教學的延伸，完善和補充教學內(nèi)容，通過收集和發(fā)布行業(yè)動態(tài)、比賽資訊、學術(shù)講座、經(jīng)典作品、必讀書籍等信息，豐富學生視野、拓寬知識結(jié)構(gòu)，使學生接觸前沿資訊和行業(yè)現(xiàn)狀，為下一步實踐活動進行知識儲備；也可以由教師設(shè)定主題，學生成立編輯小組，圍繞主題尋找材料，完成寫作、排版。在這個過程中，學生通過收集、整理和歸納資料完成了自學，拓展專業(yè)知識和技能。

2、市場調(diào)研法

市場調(diào)研教學法是由教師引導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學生運用科學的方法，系統(tǒng)地收集、整合和分析市場信息和資料，了解市場現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為進一步的設(shè)計提供客觀的、正確的信息。在整個實施過程中，教師以討論引導的方式，對學生的觀念和方法進行指導，學生通過實施相關(guān)步驟，培養(yǎng)思辨、溝通和表述等能力。

三、專業(yè)階段的實踐教學

實踐的第二個階段是初步培養(yǎng)學生的探索研究能力，訓練學生將所學知識運用到科學研究中去，逐步擁用獨立解決問題的能力。其主要內(nèi)容包括課程設(shè)計、項目實踐以及專業(yè)實訓等。

1、課程設(shè)計法

課程設(shè)計實踐方法可以讓學生處于課程實施的主體地位，激發(fā)學生的探索性和實踐性，使之在主動、積極的探索中建立自己的知識體系，掌握設(shè)計方法。通過課程設(shè)計著重鞏固學生的理論知識，培養(yǎng)、鼓勵學生發(fā)表對問題的看法，進而分析、解決問題，為將來的科研能力打好基礎(chǔ)。

2、項目平臺法

項目實踐教學法是讓學生根據(jù)自己的興趣與特長進行項目合作，以小組團隊形式學習、探索，著重培養(yǎng)團隊精神和多學科知識的融合，從而增強學生的獨立實驗與研究能力。教師可帶領(lǐng)學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，依靠項目資金建立模擬訓練平臺，課題引入地方企業(yè)急需解決的問題，讓學生模擬實戰(zhàn)進行設(shè)計，這類教學方法能夠讓學生在未走出校門前就了解市場。

3、職業(yè)體驗法

職業(yè)體驗教學法是以虛擬職場的方式讓學生形成策劃小組或經(jīng)營公司，教師把真實的設(shè)計任務(wù)作為課程作業(yè)，這樣的任務(wù)和社會聯(lián)系緊密，需要綜合考慮市場要求、企業(yè)要求和工藝要求。學生在實際工作任務(wù)中學習設(shè)計的基本原理，提高設(shè)計實踐能力。或者通過校企合作的形式，在教師或企業(yè)人員指導下，進入實際工作環(huán)境，模擬實際工作狀態(tài)。在實際項目操作的過程中，教師要重視學習方法的引導，針對具體的設(shè)計情況給出指導建議，讓學生掌握設(shè)計實踐的方法。

4、競賽實戰(zhàn)法

學科競賽的比賽項目由企業(yè)專家參與制定，體現(xiàn)了當前設(shè)計行業(yè)對藝術(shù)設(shè)計人才的技能要求和素養(yǎng)需求，教師可以根據(jù)競賽的設(shè)計任務(wù)，有針對、有選擇地設(shè)計實踐課題。競賽實戰(zhàn)法可以讓學生通過競賽了解真實設(shè)計任務(wù)的完整流程。教師在實踐教學過程中，引導學生綜合運用專業(yè)理論知識，從調(diào)研、定位、創(chuàng)意和表現(xiàn)等方面積累實踐設(shè)計經(jīng)驗。在遍布高手的賽事活動中，學生不僅加強校際之間以及和企業(yè)設(shè)計人員的交流，還能掌握專業(yè)（行業(yè)）的最新發(fā)展趨勢和發(fā)展動態(tài)。

5、任務(wù)驅(qū)動法

藝術(shù)設(shè)計實踐教學可以將課堂教學與社會實踐相結(jié)合，以實際需要和實用價值為導向，圍繞文化創(chuàng)意、服務(wù)校園和地方經(jīng)濟建設(shè)進行創(chuàng)新實踐。例如校內(nèi)的學院形象設(shè)計、專業(yè)展覽宣傳、體育活動和賽事宣傳、節(jié)假日校園宣傳、校園環(huán)境美化、學校網(wǎng)站美工與創(chuàng)意設(shè)計等；校外可為扶貧地區(qū)農(nóng)戶編寫季節(jié)農(nóng)產(chǎn)品廣告方案，參與對外競標的設(shè)計項目，獲得的經(jīng)費可獎勵實踐成果優(yōu)秀的學生，也可以舉辦展覽將優(yōu)秀設(shè)計成果向師生進行展示。

實踐教學方法需要更積極地探索，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色和市場需求，拓展與深化實踐教學方法的思路，讓學生走出課堂走向市場，適應(yīng)不斷變化的企業(yè)和市場需求。

（作者單位：武漢工程大學郵電與信息工程學院）