金融英語實踐教學探析

一、前言

2008年，經(jīng)國家教育部批準，商務英語從英語專業(yè)中分離出來，成為一個獨立的專業(yè)。而金融英語作為商務英語中的一個重要分支，不僅具有獨特的專業(yè)詞匯，與時俱進的內(nèi)容，更有其廣泛的實用功能。由習近平主席提議的亞投行（AIIB）于2014年10月在北京成立。而同時，李克強總理在《政府工作報告中》提出“一帶一路”的建設(shè)。這都對我國金融英語人才的全方位培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，金融英語教學者應積極地思考完善金融英語教學中主要問題的有效解決方法，讓學生能更好地實現(xiàn)自身價值而為現(xiàn)代中國服務。

二、金融英語教學中的主要問題

全球化的日益深化，金融英語教學受到了更廣泛的關(guān)注。隨著課程的逐漸推進和教學的進步，金融英語教學為我國應用型商務英語人才培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。但在教學過程中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾方面：

1.傳統(tǒng)的教學方法

在講授金融英語課程時，多數(shù)教師仍將金融英語教學作為傳統(tǒng)英語教學的進一步延伸。章節(jié)主題的介紹，金融詞匯的講解，聽力的訓練和金融英語中難句的翻譯等。但金融英語作為專業(yè)英語中的重要組成部分，除了其特有的專業(yè)詞匯，常用的句型，還有其需要實踐學習的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學方法在講授以上實踐內(nèi)容時有著不可置疑的不足。學生熟記了金融支付工具的英語表達，掌握了正確的口語表達，但在熟練的用英語填寫支付票據(jù)時遇到了困難。因此，教師應該從教學思路上改變，在課堂內(nèi)外更多的從實踐角度培養(yǎng)學生金融英語的運用能力，而不僅是圍繞著金融詞匯，語法和句型講解的教學。

2.單一的考核方法

金融英語的考核方式，教師基本采用紙質(zhì)的試卷考核，開卷或閉卷的方式。多數(shù)教師會從金融英語中難詞的掌握，專業(yè)術(shù)語的理解，金融英語句型的表達這幾個方面來考核學生的學習效果。大多情況是，在考試中得到高分的同學在日后實際工作中卻不能正確地用英語填寫金融匯票；不能很好地理解國際貿(mào)易與國際金融中重要的支付方式跟單信用證；也不能熟練并正確的對目標外匯進行買賣操作。以上可見，在金融英語考核中，教師應采取更符合現(xiàn)代金融人才要求的方法來考核學生，督促學生更多的從實踐角度學習，來提高金融英語應用能力。

3.不全面的教學設(shè)施

目前，多數(shù)學校運用了現(xiàn)代化的多媒體和語音教室等教學設(shè)施，讓教學者能從聽、說、讀、寫、譯全方面訓練學生的金融英語運用能力。例如，讓學生熟練精聽VOA和BBC英語中的經(jīng)濟新聞，從聽力和詞匯角度訓練學生，同時，也讓學生及時地了解國際金融里最前沿信息；此外，多媒體教學的全面運用讓學生更身臨其境地接觸國際金融中的時事新聞和視頻采訪紀錄。

三、金融英語實踐教學的主要措施

隨著教育部應用型人才培養(yǎng)計劃的提出，實踐教學也被越來越多的學者關(guān)注。為了更好的解決金融英語教學中存在的主要問題，實踐教學應全面的運用于教學之中。

1.理論與實踐相結(jié)合的教學方法

金融英語的教學不應只包括金融詞匯，句子，篇章聽說讀寫的訓練，更應將理論與實踐有效的結(jié)合起來。實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生掌握科學方法的重要平臺。相對于理論教學而言，實踐教學是教學過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。對于金融英語的教學，在外匯買賣，支付與結(jié)算，商業(yè)銀行主要主題中，需要教師能有效的將理論與實踐結(jié)合起來。例如在全球主要外匯-硬通貨的買賣學習中，通過實踐學習，讓學生熟練掌握現(xiàn)鈔與現(xiàn)匯買賣價的差價來源；而在商業(yè)銀行主要業(yè)務主題中，讓學生模擬最基礎(chǔ)的柜臺收支與轉(zhuǎn)帳業(yè)務；在中國人民銀行的主要功能章節(jié)中，將實際案例教學有效的結(jié)合到理論的講解中。在金融英語教學中，教師應該將理論與實踐結(jié)合起來，一切以學生為中心，以實踐型教學為主導，讓學生真正的學有所獲。

2.全面的考核方法

對于實踐型的學科，教師應該采用以就業(yè)為導向的考核方法。這門課程的考核，不應同傳統(tǒng)的考核模式類似，而應從學生的實踐操作來考核。例如，充分利用外匯交易室的相關(guān)軟件來考核學生外匯買賣的準確與熟練程度；在銀行模擬柜臺業(yè)務中，在有限時間內(nèi)考核學生的現(xiàn)金收支與轉(zhuǎn)賬業(yè)務的熟練程度；用實踐考核的方式來督促學生的實踐學習與運用能了，從而能更好的幫助學生提高理論知識的運用水平，進一步增強其核心競爭力。

3.商務實訓室的建立

考慮金融英語這門課程本身的特點，除了正常課堂的多媒體教學外，可以成立相關(guān)的商務英語實訓室，加上配套的相關(guān)成熟的軟件，能讓學生更身臨其境地在實踐中學習。如之前提到的外匯模擬交易室；銀行柜臺模擬交易室；股票模擬交易室等。另外，由于教授金融英語的教師長期站在教學講臺一線上，而由于自身相關(guān)商務工作經(jīng)驗的不足，給教學本身帶來一定的困擾。因此，校外教學實踐基地的成立和相關(guān)專業(yè)人員的講座和輔助實踐教學能有效地補充教師日常的課堂教學。同時，教師在不影響正常教學之外，在業(yè)余學習時間積極地到相關(guān)教學基地實習，更好地提高自身金融實踐能力，更好地幫助學生學習與成長。

四、結(jié)語

隨著全球一體化的深入，金融英語作為一門重要的應用型課程在越來越多的高校中開設(shè)。由于其課程的特殊性和實踐性，金融英語教學者需要不斷探索最適合學生的教學方法。一切以學生為中心，從學生的興趣出發(fā)，從社會的主要需求入手，在實踐教學中不斷摸索，才能真正幫助學生成為商務英語方面的應用型人才。同時，充分利用商務英語實訓室的主要功能，讓學生在快樂中學習，在學習中進步，在實踐中成長，做到真正的學有所獲。

（作者單位：長沙學院）