愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，初中英語教學(xué)的方式也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新的教育需求。教師在進行課堂教育模式創(chuàng)新的時候可以選擇愉快教學(xué)法，愉快教學(xué)法是教師在課堂上通過與學(xué)生交流帶動起學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛的一種教學(xué)方式。愉快教學(xué)法能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼n堂變得生動活潑，深受廣大師生的喜愛。

一、愉快教學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)方式中具有的優(yōu)勢

1.愉快教學(xué)法能夠幫助學(xué)生鍛煉獨立思考的能力

愉快教學(xué)法對于鍛煉學(xué)生的獨立思考能力能夠提供幫助，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師講解知識點的時候都是將知識點羅列在黑板上向?qū)W生們進行講解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程處于被動狀態(tài)。而愉快教學(xué)法就能將學(xué)生們被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄繉W(xué)習(xí)知識，在教師講授某一知識點的過程中，教師可以首先向?qū)W生們提出一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的問題，然后讓學(xué)生們分組對這些問題一一探討，在學(xué)生們對知識點進行探討的過程中其實就已經(jīng)在慢慢的將知識點掌握。

2.興趣教學(xué)法能夠提高學(xué)生們自主解決問題的能力

中學(xué)生的大部分時間都是出于校園生活中，在學(xué)校內(nèi)遇到問題可以依靠老師來解決，在家庭生活中遇到問題可以讓父母幫助解決，但是這部分中學(xué)生在畢業(yè)之后走上社會時候如果遇到問題就要依靠他們自己解決。所以鍛煉中學(xué)生自主解決問題的能力很有必要。愉快教學(xué)法就可以在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生們自己探討問題來鍛煉他們自主解決問題的能力。

二、愉快教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有積極的影響

1.愉快教學(xué)法能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣

將愉快教學(xué)法融入到初中英語教學(xué)的課堂當(dāng)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很有必要，愉快教學(xué)法能夠?qū)⒊翋灥恼n堂氣氛變得活躍起來，學(xué)生們比起在沉悶的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)肯定會更加喜歡活躍的課堂，活躍的課堂氣氛能夠幫助學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.愉快教學(xué)法對提高學(xué)生創(chuàng)新性思維具有積極作用

在以往的教學(xué)模式中，人們都認為嚴師利教，但是一名嚴厲的教師往往會造就一個嚴肅的課堂，學(xué)生們不敢積極的發(fā)言，只有教師在講臺上滔滔不絕的講課。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在課堂上采用愉快教學(xué)法就可以讓課堂的氣氛變得活躍，從而讓學(xué)生將思維發(fā)散出去。

3.愉快教學(xué)法能夠幫助減輕學(xué)生的負擔(dān)

由于一小部分的學(xué)生再上初中之后才接觸到英語這門課程，對于這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候就會感到吃力。采用愉快教學(xué)法就能幫助他們更快的適應(yīng)這門新課程，所以這種教學(xué)方法能對他們減輕課業(yè)負擔(dān)提供幫助。

三、在初中英語教學(xué)中具體實施愉快教學(xué)法的方式

1.通過講故事的形式進行英語教學(xué)

在愉快教學(xué)法中講故事是常用的一種方式，由于初中生的心理還處于不成熟的階段，他們對新的學(xué)科接受能力不強，在學(xué)習(xí)英語的過稱重久而久之就會使他們對英語這門課產(chǎn)生抵觸心理，在這個時候就可以將講故事融入到英語課堂當(dāng)中去，通過講故事這種新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生們集中注意力，產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，使教師提高教學(xué)質(zhì)量。教師在講故事的時候還可以適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生們自己去用英語講故事。例如，中學(xué)生教材中有一段關(guān)于動物的對話，“What animals doyou like best '？”，教師在講授這一堂課的時候，可以先對課本中出現(xiàn)的考拉進行簡單的介紹，讓同學(xué)們提起興趣，從而使得學(xué)生在課堂上能夠認真的聽講。

2.讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)英語

現(xiàn)階段的中學(xué)生大多數(shù)愛玩的心理都比較重，教師在授課的時候就可以利用學(xué)生愛玩的心理。在課堂上教師可以選擇一個合適的游戲，讓學(xué)生們通過做游戲的形式來提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以通過丟“貼人”這個游戲讓單出來的學(xué)生用英語作自我介紹，對于性格內(nèi)向羞于作自我介紹的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)墓膭?，最后在作自我介紹的學(xué)生當(dāng)中選出英語表達較好的學(xué)生做出適當(dāng)?shù)莫剟?。讓學(xué)生在做游戲的過程中快樂的學(xué)習(xí)，這種新穎的教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提高很有幫助。教師在授課的過程中可以適當(dāng)?shù)倪x擇這種教學(xué)方式，但是要注意不能過度，以免收不回學(xué)生們的玩心。

3.場景對話式的愉快教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生用英語進行對話，例如在教材中“keep healthy”這節(jié)課教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個醫(yī)院里的情景，讓兩個學(xué)生分別扮演醫(yī)生和病人，然后鼓勵學(xué)生用英語進行對話。在這個過程中教師可以鼓勵學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，也可以提前組織好對話的內(nèi)容，讓學(xué)生來進行交流。例如，扮演醫(yī)生的學(xué)生提問“what is the matter ？”然后扮演病人的學(xué)生回答“I have a fester”，通過這種情景教學(xué)讓學(xué)生們提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的英語水得到提高。

4.學(xué)生之間團結(jié)合作共同學(xué)習(xí)

在英語的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們之間的合作很重要，通過學(xué)生之間的互相配合，能夠使學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生意想不到的收獲。例如教師可以將學(xué)生們進行分組，讓每一組的學(xué)生都合作出一期英語的黑板報，在出黑板報的過程中，就需要組內(nèi)的學(xué)生團結(jié)合作，然后教師再將每一組的黑板報進行對比，選出較為優(yōu)秀的小組，并對組內(nèi)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)莫剟?。在這一個過程中學(xué)生不僅通過出英語黑板報學(xué)習(xí)了英語知識，還鍛煉了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神。合作學(xué)習(xí)還適用于學(xué)生之間互相幫助解決問題，讓學(xué)生們對問題自主的探究，在這一過程當(dāng)中就使得學(xué)生學(xué)習(xí)到了英語知識。

將愉快教學(xué)法融入到初中英語教學(xué)當(dāng)中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂趣味性。愉快教學(xué)法能夠讓學(xué)生在寓教于樂的學(xué)習(xí)過程中快速的學(xué)習(xí)到英語知識。愉快教學(xué)法符合中學(xué)生教學(xué)大綱的要求，能夠滿足新課改教育模式下對教學(xué)方式創(chuàng)新的需求。愉快教學(xué)法的運用能夠全面的提高中學(xué)生的英語水平，為我國培養(yǎng)一批具有高英語水平的人才。

（作者單位：湖南省常德市鼎城區(qū)蒿子港鎮(zhèn)中學(xué)）