數(shù)學(xué)課堂，重在實(shí)效

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，一直是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所關(guān)心的問(wèn)題。以自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)所得，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來(lái)也只能是事倍功半。所以教師不能把學(xué)生當(dāng)做消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器。而應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望。新的教學(xué)理念應(yīng)該倡導(dǎo)：“教會(huì)”不是目的，“會(huì)學(xué)”才是永恒的教學(xué)目標(biāo)。

二、遵循認(rèn)知階梯

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。充分利用學(xué)生已有的的經(jīng)驗(yàn)，合理進(jìn)行有效教學(xué)。

如教“有余數(shù)除法”：有12個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？學(xué)生很快列式解答。教師趁機(jī)把情境改為由14個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？學(xué)生一時(shí)想不出商是幾了。師：剛才分12個(gè)橘子的時(shí)候，你們能很快地算出商來(lái)，為什么14個(gè)橘子就算不出來(lái)了？生：12個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)，正好放3盤(pán)。而14個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)，分不完的。師：那12個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)可以放幾盤(pán)？和14個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？都應(yīng)該用什么方法來(lái)解決呢？學(xué)生一定能很快答出：除法。師：12個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)，正好分完，而14個(gè)橘子，每盤(pán)放4個(gè)，分完3盤(pán)還?！?？（2個(gè)）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法…這樣遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，改情境中的12個(gè)為14個(gè)，設(shè)置了求商的障礙，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，是極為行之有效的教學(xué)方法。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

選擇合適的教學(xué)方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率會(huì)起著十分重要的作用。選擇對(duì)某節(jié)課最有效的教學(xué)方法，是教學(xué)過(guò)程中最優(yōu)化的核心問(wèn)題之一。

課堂教學(xué)多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教學(xué)方法亦是不同的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教學(xué)方法進(jìn)行最佳結(jié)合，做到靈活多樣，富有情趣，具有實(shí)效。如教24x13時(shí)，先出示；24x3=？ 24x10=？ 為新課搭橋啟思。再出示例題：每盒彩色筆24支，13盒一共有多少支？學(xué)生討論解答。引導(dǎo)學(xué)生把13盒分成10盒和3盒，分別算出支數(shù)，再算出一共的支數(shù)。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，對(duì)照比較，并討論交流：書(shū)上的豎式與自己的算法有什么異同？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)用哪種方法好呢？4為什么寫(xiě)在十位上？書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生思維活躍，在自學(xué)和交流中弄清了算理，掌握了計(jì)算方法，體會(huì)到了自學(xué)成功的喜悅，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激起了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)效率。

四、巧設(shè)問(wèn)題情境

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平及教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的欲望。因此課前能夠巧設(shè)教學(xué)環(huán)境，是非常必要，非常有效的。

如一位老教師在上《圓的周長(zhǎng)》一課，一進(jìn)教室，她就拿幾根紅線(xiàn)，線(xiàn)繩的一端都拴著一個(gè)粉筆頭，然后分別轉(zhuǎn)圈地?fù)u，讓學(xué)生看搖出了什么？（圓）。想想搖出圓的大小與什么有關(guān)呢？學(xué)生都瞪大眼睛盯著老師的“表演”。此時(shí)，不需要討論交流，大部分學(xué)生就能答出與這條線(xiàn)繩的長(zhǎng)短有關(guān)系。從而引出半徑的概念，進(jìn)而乘熱打鐵，接著提出問(wèn)題：圓的周長(zhǎng)與半徑有什么關(guān)系？就需要及時(shí)交流，動(dòng)手操作（拿出手里是圓片和線(xiàn)繩去量去算）去發(fā)現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)了。這樣的情境引新，課堂氣氛和學(xué)生的求知欲一下子就被老師的“表演”調(diào)動(dòng)起來(lái)了，起到了事半功倍的作用。

但我們也發(fā)現(xiàn)，有些教師費(fèi)盡心機(jī)地去創(chuàng)設(shè)情境，聲、光、電、形一齊上陣，表面看熱熱鬧鬧，實(shí)際上牽強(qiáng)附會(huì)，缺少數(shù)學(xué)思考價(jià)值，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)效性。究其原因，是教師在情境創(chuàng)設(shè)中走入了誤區(qū)。所以在追求數(shù)學(xué)教學(xué)的有效、實(shí)效、高效的今天，我們不能不對(duì)數(shù)學(xué)情境的有效性進(jìn)行認(rèn)真思考，還情境教學(xué)以本來(lái)的面目，使情境教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，讓數(shù)學(xué)教學(xué)情境充分發(fā)揮其應(yīng)有的實(shí)效作用。

五、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)的組成部分（教學(xué)環(huán)節(jié)）的搭配和排列。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)可由鋪墊、探討、說(shuō)理、訓(xùn)練等基本教學(xué)環(huán)節(jié)組成。正確處理好這些基本教學(xué)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，就能有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

如“鋪墊”，主要是為了知識(shí)遷移做準(zhǔn)備；“探討”數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，要最大限度地組織學(xué)生參與；“訓(xùn)練”要有計(jì)劃性和針對(duì)性；“說(shuō)理”則應(yīng)貫穿教學(xué)的始終，不僅僅是教師說(shuō)理，學(xué)生更要說(shuō)理，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，防止死記硬背。此外，還要使各教學(xué)環(huán)節(jié)互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)。

教師在新授課中，安排鋪墊的內(nèi)容不能過(guò)多，并要切實(shí)起到承上啟下的引領(lǐng)作用。十幾分鐘后必須進(jìn)入新課教學(xué)，絕不能把新課最旺盛的“黃金時(shí)間”做復(fù)習(xí)了。這樣會(huì)嚴(yán)重影響其他教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，教學(xué)自然沒(méi)有實(shí)效性。

總之，我們既要遵循一般規(guī)律，又要聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。使之能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，取得課堂教學(xué)的最大效果。

綜上所述，提高課堂教學(xué)實(shí)效，要研究的方面還很多。但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，就要堅(jiān)持不斷地更新教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。實(shí)效的教學(xué)——沒(méi)有最好，只有更好。

（作者單位：遼寧省盤(pán)錦市遼河油田勝利小學(xué)）