讓音樂走進(jìn)學(xué)生心靈

小學(xué)音樂的教育宗旨，就是要讓小學(xué)生從小就受到音樂的熏陶，形成初步的音樂素養(yǎng)以及審美能力。然而，審美能力的形成與情感體驗(yàn)是分不開的。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮情感共鳴在音樂教學(xué)中的作用，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲得豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓音樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。童心就像一張白紙，需要我們?nèi)ビ眯拿枥L。

音樂教學(xué)不是知識(shí)行的，也不是技術(shù)性的，音樂教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，而不要講過(guò)多的時(shí)間放在向?qū)W生介紹音樂作品的、作者生平、樂曲的體裁、風(fēng)格、曲式等專業(yè)性的知識(shí)上面。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生脫離被壓抑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，用心去體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感，發(fā)展學(xué)生的音樂個(gè)性，從而提高學(xué)生的對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何發(fā)揮情感共鳴在音樂教學(xué)中的作用，是值得廣大音樂教師深思和研究的課題。

一、教師的情感投入是先決條件。

“要想打動(dòng)別人，首先必須打動(dòng)自己?！币粋€(gè)優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)善于憑借自己對(duì)音樂的摯愛和對(duì)學(xué)生的熱愛以情激情、以情育情。

1. 教師必須具有對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛心?！皭邸弊钅芗て饘W(xué)生的情感體驗(yàn)，熱愛每一個(gè)學(xué)生是實(shí)現(xiàn)情感共鳴的前提。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不僅表現(xiàn)為外在的情感流露，還體現(xiàn)在他獻(xiàn)身教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

2. 教師必須對(duì)音樂作品具有豐富的審美情感，這是音樂教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理品質(zhì)之一。音樂教師不光是音樂作品的欣賞者，更是音樂作品藝術(shù)情感的傳遞者。因此，教師要在深刻理解、準(zhǔn)確把握音樂作品的思想情感的基礎(chǔ)上，把握作品的情感脈絡(luò)，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)氖侄螌⒆约旱那楦袀鬟f給學(xué)生，以引起學(xué)生的情感共鳴。要做到這一點(diǎn)，音樂教師必須不斷地進(jìn)行“充電”與“補(bǔ)氧”，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平與音樂素養(yǎng)。

3. 教師要善于運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣的教學(xué)方法。教學(xué)中教師要善于寓情于教，用真摯的情感去啟發(fā)感染學(xué)生，在音樂作品與學(xué)生情感之間架起橋梁。教師可以通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)，與學(xué)生共同參與演唱、演奏、指揮表演、創(chuàng)作表演等豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂情感、領(lǐng)略音樂真諦、感受音樂藝術(shù)的魅力所在。

二、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)情感共鳴的有效手段。

音樂教育是以審美對(duì)象來(lái)激發(fā)審美之樂的情感，使受教育者通過(guò)情感體驗(yàn)而獲得心理滿足和情感共鳴，從而陶冶情操、增強(qiáng)審美能力。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感。

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)歷或體驗(yàn)來(lái)了解音樂情感的表達(dá)方式。一些音樂作品的情感內(nèi)容相似，音樂語(yǔ)言的表達(dá)也很相近，可以引導(dǎo)學(xué)生用類比法欣賞體會(huì)并加以歸類。

2. 培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。音樂教學(xué)在向?qū)W生傳授知識(shí)、傳遞情感的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。音樂學(xué)習(xí)，離不開欣賞，欣賞必須全身心投入聆聽。讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)，在聆聽中欣賞，在聆聽中提高鑒賞水平。

3.拓展音樂學(xué)習(xí)的視野。教學(xué)中，我通過(guò)唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)三條途徑，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的思想感情和藝術(shù)魅力，把握不同作品的情感脈膊，豐富他們的情感體驗(yàn)，提高審美能力。

三、選擇優(yōu)化的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)情感共鳴的根本保證。

教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的情感反饋，設(shè)計(jì)最能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感和學(xué)生興趣的教學(xué)方法，以確保最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.創(chuàng)設(shè)情境以激情?！霸O(shè)境”是根據(jù)音樂作品的風(fēng)格情緒和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺參與學(xué)習(xí)，以達(dá)到身臨其境的效果。同時(shí)設(shè)境可以營(yíng)造與音樂作品相適應(yīng)的氣氛，對(duì)學(xué)生的心理和情感會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，有利于幫助學(xué)生更好地感知理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，收到良好的效果。

2.啟發(fā)想象以入情，鼓勵(lì)參與以激情。音樂藝術(shù)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的感知力，因而，傾聽音樂顯得尤為重要。當(dāng)音樂之手輕輕撥動(dòng)每個(gè)孩子心靈之弦時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，可以用具有啟發(fā)性的提問或富有詩(shī)意的描述，或用其他藝術(shù)手段，讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷與情感體驗(yàn)來(lái)感知音樂，展開豐富的聯(lián)想，蕩舟于音樂的海洋。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，教學(xué)中要盡量采用多樣化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的差異，欣賞同一個(gè)作品，學(xué)生所得到的情感體驗(yàn)也是不相同的。如若老師一味地讓學(xué)生的回答接近教科書的答案，便會(huì)禁錮學(xué)生的思維與想象，扼殺學(xué)生的審美創(chuàng)造。

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑、創(chuàng)新以抒情。在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，容許學(xué)生插嘴。插嘴是一種投入、積極參與的表現(xiàn)。教師在課堂上教態(tài)應(yīng)當(dāng)和藹可親 ，嚴(yán)厲的教態(tài)會(huì)壓抑學(xué)生的思維，使自己處于學(xué)生的對(duì)立面。鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)請(qǐng)教，多問幾個(gè)為什么。善問在創(chuàng)造性思維中有重要的意義。

音樂創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)新精神，音樂上的創(chuàng)作包括多方面的內(nèi)容；用其它藝術(shù)手段再現(xiàn)音樂的精神思想。如用舞蹈、繪畫、詩(shī)歌、表演等為音樂編創(chuàng)節(jié)奏；用打擊樂器伴奏或改變音樂要素來(lái)改變樂曲的情緒；再過(guò)簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作、合唱改編和藝術(shù)處理進(jìn)行二度創(chuàng)作。在創(chuàng)作練習(xí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生把感受到的情緒、力度、速度、節(jié)奏、音色等要素表現(xiàn)出來(lái)，力求每一次創(chuàng)作都有新感受，新的突破，從而更好地表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)自我，真正成為音樂活動(dòng)的主人。

音樂的世界奇妙無(wú)比，每一部作品都是用聲音編織出來(lái)的藝術(shù)。音樂教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的情感為著眼點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

（作者單位：五河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）