以“心”育人

陳媛

摘 要：本文提出，班主任在工作中應(yīng)做到熱心、誠心、愛心、公心、細(xì)心。通過“五心”育人，讓每一位學(xué)生都能在班集體中健康發(fā)展，獲得知識和能力的雙重進(jìn)步，從而更深刻地理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：熱心 誠心 愛心 公心 細(xì)心 育人

人常說“人之初，如玉璞。性與情，俱可塑”為了讓每一位學(xué)生都能在班集體中健康發(fā)展，獲得知識和能力的雙重進(jìn)步，班主任應(yīng)深切領(lǐng)會素質(zhì)教育的內(nèi)涵，鉆研班主任工作的方法和藝術(shù)，不斷進(jìn)取，以“潤物細(xì)無聲”的思路去開啟每一個(gè)心靈之窗，去耕耘那片片肥沃而單純的心田，讓心與心碰撞出激情的火花，創(chuàng)造一個(gè)熱情向上的班級環(huán)境，而要達(dá)到這一目標(biāo)，班主任必須做到熱心、誠心、愛心、公心、細(xì)心。

一、用熱心培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

中學(xué)階段的班主任，往往是學(xué)生崇拜的對象，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)生“為學(xué)”“為人”方面花更多的心思，成為學(xué)生的良師益友。班主任對班級工作的態(tài)度直接影響著學(xué)生對班級的態(tài)度，班主任對班級工作漠不關(guān)心，那么學(xué)生的紀(jì)律就會渙散；反之，如果班主任時(shí)時(shí)將班級工作掛在心上，對每一位學(xué)生的事情都伸出熱情友愛之手，那么學(xué)生們在教師的影響下，也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心和榮譽(yù)感。為此，班主任要身體力行；班里出了問題，想方設(shè)法妥善處理。這樣學(xué)生們看在眼里，對班里的事也熱心起來，主動(dòng)提出合理化建議，互相幫助，集體榮譽(yù)感則日漸增強(qiáng)。

二、用誠心接近學(xué)生

班主任在工作中應(yīng)非?？粗嘏c學(xué)生的坦誠相侍，讓他們知道老師是怎么想的，老師為什么這么做，而且經(jīng)常找學(xué)生談心，并用自己和他人的真實(shí)經(jīng)歷去啟迪他們，曉之以理，動(dòng)之以情，避免空洞說教和威壓恫嚇。在班主任工作中，與學(xué)生首次集體見面，一定要進(jìn)行自己介紹，并進(jìn)行就職演講以沖淡師生間的陌生感。我的就職演說是“首先祝同學(xué)們新學(xué)年身體健康，學(xué)業(yè)有成！……這個(gè)班是大家的，我們應(yīng)齊心協(xié)力，共同搞好這個(gè)班級……我愿以我最大的努力，百倍的信心做好班主任工作。我倡議，我們的目標(biāo)是‘爭創(chuàng)一流班級、力做一流學(xué)生。若我有什么不對之處，請同學(xué)們監(jiān)督并勇敢地批評和指正，不管什么時(shí)候。”事實(shí)也證明，這確實(shí)拉近了與同學(xué)們的距離，他們對我的陌生感便不濃了。以后的日子里，我盡力去實(shí)現(xiàn)自己的諾言，經(jīng)常深入到學(xué)生的生活中去。如課后或晚自習(xí)課堂時(shí)間參與同學(xué)們的討論，誠心和他們聊天，共同探討學(xué)習(xí)、生活或國家內(nèi)外大事、社會熱點(diǎn)問題。后來，很多畢業(yè)的學(xué)生告訴我，我這種不擺架子與同學(xué)們交流聊天的做法是最受他們歡迎的?？傊嘀魅螏е活w誠心，想方設(shè)法去接近學(xué)生、了解學(xué)生，從而縮短了師生間的距離、加深了師生間的友誼。班主任工作也就易于開展了。

三、用愛心感染學(xué)生

“沒有愛，就沒有教育”，愛心是做好教育工作的前提，一位班主任只有懷著對教育事業(yè)的熱愛，對教育對象的崇高而神圣的愛，才有可能全身心投入到工作中，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。只有愛學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)；如果能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又能因勢利導(dǎo)扶持他進(jìn)步，就體現(xiàn)了教師對學(xué)生真誠的愛。特別是對于特殊生來說，更需要老師傾注一片愛心，需要用愛去溫暖他們的心靈，用愛去感化他們。有的老師，看到特殊生往往冷眼相對。有的老師，對特殊生的緩慢進(jìn)步很焦急，“恨鐵不成鋼”，于是為了促其早日成“鋼”也為了維護(hù)集體的榮譽(yù)，或采取訓(xùn)斥他，責(zé)令寫檢查，或責(zé)令其限期糾正，甚至用粗魯?shù)闹匮匀枇R，令其停學(xué)等，企圖逼其就范。殊不知，這種“成鋼”法，非但不可能“成鋼”，還有可能使“鐵”變成“廢渣”。因?yàn)槔蠋煹难孕?，不僅直接傷害了對方的自信和自尊，而且在對方心靈深處印上了恨的陰影。這種師生間以恨對恨的情緒一旦碰撞，即使花很大的力氣，再去教育也是很難奏效的。只有愛才能解開疙瘩，才能消融冰山，才能建立師生之間情與情的交流。要做到這一步，首先就要了解特殊生。了解特殊生，除了要了解他們的年齡，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)外，還要了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，父母等家庭成員的狀況。了解了這些情況，我們就能找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。班主任工作中，只要付出愛，學(xué)生是會被你的真情所感染的，你所付出的愛心帶來的是學(xué)生對你更多的支持、尊重及其日后更好的表現(xiàn)，也會贏得學(xué)生家長的依賴。

四、用公心對待學(xué)生

“法律面前人人平等”。在班主任工作中，教師力爭對班上的每一位學(xué)生一視同仁，不能對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生放任縱容，不能對處于中間狀態(tài)的學(xué)生不聞不問，更不能對“雙差生”有歧視行為?？傊?，班主任力爭“一碗水端平”。不管是誰，表現(xiàn)好、有進(jìn)步、為班級爭光，班主任都要在班上給予肯定，予以表揚(yáng)。本著后進(jìn)學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)的原則，班主任更記得他們的良好表現(xiàn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，班主任都會在班上給予肯定，予以表揚(yáng)。誰違反了紀(jì)律，班主任會做出令同學(xué)們心服口服的處理決定，絕不會因品學(xué)兼優(yōu)的人、與自己沾親帶戚的人或班團(tuán)干部違反了紀(jì)律便“輕描淡寫”，也不會對中間層學(xué)生“不理不睬”。更不會對后進(jìn)學(xué)生“風(fēng)雨大作”。因?yàn)榇蠹抑?，如果制造矛盾、形成對立面去對待學(xué)生，定會眾叛親離，如果是班級混亂，自己也無法繼續(xù)做好班主任工作。其實(shí)班主任工作中，教師要更注重加強(qiáng)對中后層次的學(xué)生的教育，使他們在各方面能有進(jìn)步，這樣才更能體現(xiàn)“公心”原則。實(shí)踐證明，因?yàn)榘嘀魅螌W(xué)生“一碗水端平”，一視同仁，同學(xué)們都視班主任為他們的朋友，并且很樂意地支持班主任的工作，務(wù)實(shí)地為班集體爭光。

五、用細(xì)心教育學(xué)生

對學(xué)生進(jìn)行思想品德和道德品質(zhì)教育，這是班主任的天職，理當(dāng)努力、細(xì)心地做好。對學(xué)生進(jìn)行思想品德和道德品質(zhì)教育，班主任可以主要通過班會、政治課及利用與學(xué)生聊天的時(shí)間來進(jìn)行的。班主任可以圍繞“愛國、孝親、尊師、律己”這四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育的。如結(jié)合時(shí)事政治及“歷史上的今天”，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生要講普通話，要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參加升旗儀式，要堅(jiān)持唱國歌等；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及利用報(bào)刊雜志講“孝親、尊師”的文章，教育學(xué)生要孝順生我養(yǎng)我的父母親、尊重為我們的成長嘔心瀝血、甘灑熱血的教師。經(jīng)常對學(xué)生說“努力學(xué)習(xí)，遵規(guī)守法”就是最大的“孝親、尊師”。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生要成才，首先要學(xué)會做人，做一個(gè)正直、老實(shí)的人。不要死板地對學(xué)生進(jìn)行教條、空洞的大道理式的說教，而是結(jié)合有關(guān)事例，如經(jīng)常在班會課上念《小小說》等報(bào)刊雜志中有針對性教育意義的文章等進(jìn)行教育?？傊?，只要有機(jī)會，班主任都要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的教育，讓他們從中學(xué)到了很多做人的道理、了解到更多有用的信息。

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（作者單位：梅州城西職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint