信息化背景下如何開展小學(xué)語文教學(xué)

【摘要】信息技術(shù)日新月異，極大地改變了我們的工作與生活方式。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中要能夠意識(shí)到當(dāng)前教學(xué)已經(jīng)處于信息化時(shí)代的大背景中。只有將自身的教學(xué)和信息化緊密結(jié)合，才能夠最大程度提升自身的教學(xué)效率，促使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本人結(jié)合自身多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在信息化背景下開展小學(xué)語文教學(xué)工作闡述自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】信息化背景；小學(xué)語文；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生今后語文道路的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的激勵(lì)下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。只有如此，學(xué)生才能夠領(lǐng)略到語文學(xué)科的魅力，積極主動(dòng)的進(jìn)行語文學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真正做到在小學(xué)階段打好語文基礎(chǔ)。為了有效得到這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中需要合理利用好信息技術(shù)，真正發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)。接下來，本文從課堂氛圍、學(xué)生的想象能力、認(rèn)知邊界幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、巧妙借助信息化技術(shù)為學(xué)生營造最佳的課堂氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生都具備較強(qiáng)的好奇心，教師需要有效利用學(xué)生的這一典型特征，借助信息化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造好良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍下能夠做到輕松自如，從而積極主動(dòng)配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提升教師的教學(xué)效率。在營造良好的課堂氛圍中，教師可以采用多媒體技術(shù)，這是由于多媒體技術(shù)可以集文字、圖片、聲音于一體進(jìn)行展現(xiàn)，便于學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。

例如我在講述和《春筍》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于是下午第一節(jié)課，班上的學(xué)生都處于睡眼惺忪的狀態(tài)。為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，我在教學(xué)過程中借助了信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)。在講課一開始，我就利用多媒體技術(shù)播放了春雷的聲音，此時(shí)學(xué)生都很疑惑，哪里來的打雷聲。此時(shí)我再進(jìn)行講解，告訴學(xué)生，這個(gè)聲音是春雷的聲音，不僅可以幫助你們提神醒腦，還可以讓春筍破土而出呢！學(xué)生經(jīng)過我的這番講話，結(jié)合多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的聽覺效果，一下子就清醒過來，并且自身的學(xué)習(xí)積極性可以顯著提升，課堂氛圍也能夠營造到最佳狀態(tài)。

二、借助信息化手段顯著提升學(xué)生的想象能力

小學(xué)階段的學(xué)生具備豐富的想象力，這是學(xué)生的寶貴財(cái)富，對(duì)學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)起著十分關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，教師很難通過課堂教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生而言是一種遺憾。為了彌補(bǔ)這一教學(xué)遺憾，教師可以在教學(xué)過程中借助信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生將自身的想象力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此，每一位學(xué)生都能夠在語文課堂上放飛自己的想象力，從而能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行相應(yīng)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如我在講述和《西風(fēng)胡楊》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，文章中雖然對(duì)胡楊樹做了十分細(xì)致入微的描寫，但是文章中對(duì)于胡楊的配圖僅有一幅畫，并不能夠表現(xiàn)出文字的細(xì)膩，這對(duì)于學(xué)生的想象發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定程度的阻礙作用。為了破除文章中插圖的限制，我利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)了大漠中挺拔的胡楊樹，以及胡楊樹面臨沙塵暴時(shí)候的畫面。學(xué)生通過觀看視頻，結(jié)合文章中文字的描寫，就能夠在腦海中產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了你心目中的胡楊樹的作業(yè)，要求學(xué)生利用電子白板畫出自身心目中的胡楊。由此，每一位學(xué)生的想象能力都能夠得到最大程度的提升。

三、借助信息化手段有效開闊學(xué)生的視野，打破學(xué)生的認(rèn)知邊界

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)過程中過多重視學(xué)生語文基礎(chǔ)的夯實(shí)，對(duì)于學(xué)生的視野開闊則沒有較多關(guān)注。從長遠(yuǎn)來看，這類教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生而言是弊大于利。只有在語文教學(xué)過程中開闊學(xué)生的視野，打破學(xué)生的認(rèn)知邊界，學(xué)生才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高效完成教師布置的任務(wù)，確保自身的語文能力始終能夠達(dá)到社會(huì)的要求。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在教學(xué)過程中要善于利用信息化手段，給學(xué)生擴(kuò)充書本以及日常生活難以接觸到的知識(shí)。通過此類教學(xué)方法，學(xué)生能夠感受到語文的豐富多彩，自然也能夠提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

例如我在講述和《琥珀》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教材內(nèi)容受到字?jǐn)?shù)的限制，對(duì)琥珀的描述較為簡陋，學(xué)生并不能夠了解到和琥珀相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。我在教學(xué)過程中為了有效解決這一問題，借助了多媒體技術(shù)，將琥珀形成所需要的千萬年時(shí)間，通過快進(jìn)的方式融合在2分鐘的視頻內(nèi)，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看。通過此類方法，學(xué)生能夠開闊自身的視野，提升對(duì)琥珀的認(rèn)知。

四、結(jié)語

信息時(shí)代已經(jīng)到來，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師需要積極吸收新的教學(xué)理念，結(jié)合信息手段進(jìn)行語文教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，夯實(shí)自身的語文基礎(chǔ)，提升語文學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的認(rèn)知視野，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要充分了解不同信息技術(shù)的優(yōu)劣，結(jié)合具體教材內(nèi)容，合理選擇最佳的信息化手段，發(fā)揮信息技術(shù)的最大化功效。只有如此，學(xué)生才能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。

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