探討思想教育在中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用

【摘要】隨著時代的發(fā)展，人們對師生關(guān)系有了更深層次的理解，正確處理好師生關(guān)系，有助于學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)進(jìn)步。在一個班級里，班主任是一個必不可少的組成部分，充當(dāng)著重要的角色。班主任的班級教育工作是最基礎(chǔ)的也是最重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)、收獲知識的路上需要有人正確引導(dǎo)，而班主任就是對學(xué)生起引導(dǎo)作用的，班主任的言行舉止都影響著學(xué)生的發(fā)展。本文分析了班主任在班級管理中充當(dāng)?shù)慕巧约爸匾饬x，結(jié)合相關(guān)管理經(jīng)驗，對思想教育在中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用做出了簡要分析和探究。

【關(guān)鍵詞】教育思想；班主任；引導(dǎo)作用

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

班主任的教育工作不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還對學(xué)生的價值觀以及良好品質(zhì)的形成具有重要作用。班主任的正確引導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，中學(xué)階段更加重視對學(xué)生的思想進(jìn)行教育。初中數(shù)學(xué)老師擔(dān)任班主任，能夠有效地將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課后教育結(jié)合在一起，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時推動班主任工作的順利進(jìn)行。

一、班主任的重要意義及充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

（一）班主任對班級管理的重要意義

班級是學(xué)校的基本組成部分，而班主任則是學(xué)校的主力軍，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取知識。這就意味著班主任的管理工作不僅是協(xié)調(diào)班級的日常教學(xué)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。班主任是學(xué)生成長過程中重要的指引人，對社會人才的培養(yǎng)起著重要作用。而當(dāng)今社會的人才不僅是高智商人才，更看重的是學(xué)生的品質(zhì)和綜合素質(zhì)。學(xué)生要想全面發(fā)展，就必須先端正態(tài)度和思想，要求班主任不僅要傳授知識，更重要的是進(jìn)行思想教育。當(dāng)前社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格，競爭越來越激烈，學(xué)生所面臨的壓力也越來越大，加上青春期的叛逆、煩躁的情緒，就迫切需要班主任進(jìn)行思想教育，調(diào)節(jié)學(xué)生的狀態(tài)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）班主任在班級管理中充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

所謂家有家規(guī)，班級也應(yīng)該有班級的規(guī)定。作為班主任，就應(yīng)該明確班級規(guī)定，擔(dān)任一個“嚴(yán)師”的角色，在學(xué)生面前建立一定的威信，能夠更有效地解決班級管理中的難題。中學(xué)生心理條件并不成熟，容易沖動，難免會犯錯誤，因此，需要班主任嚴(yán)格按照班規(guī)，對學(xué)生實施獎懲制度，強(qiáng)化班級管理，同時也要明確自己是“良師益友”的定位，不僅是學(xué)生嚴(yán)厲的班主任，也是學(xué)生的好朋友，學(xué)會尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，讓學(xué)生相信自己。

二、班主任思想教育的具體措施

（一）善于用心理激勵方式調(diào)動學(xué)生的積極性

在班級中，每個學(xué)生都有自己獨特的一面，教師也要幫助學(xué)生展現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的一面。具體說，就是讓班內(nèi)每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己最優(yōu)秀的一面，成為班級的主人翁。同時，教師要學(xué)會用心理激勵的方法，調(diào)動班級每位學(xué)生的積極性，營造和諧、積極、向上的班級氛圍。例如時常關(guān)心學(xué)生，找學(xué)生出去談話，讓學(xué)生受到班主任的關(guān)注，而不是自己一個人默默學(xué)習(xí)；可以組織積極健康的活動，調(diào)動班級活躍性，提高班級凝聚力。

（二）及時更新教育管理思想

時代在不斷發(fā)展，學(xué)生的觀念也在改變，這就要求教師要及時更新自己的教學(xué)觀念和管理理念，采取符合實際情況的教育管理模式。中學(xué)生處于叛逆期，對班級管理存在不滿、容易出現(xiàn)挑戰(zhàn)班規(guī)、知錯犯錯等情況。因此，為了避免對心理條件不成熟的學(xué)生造成影響，要增加他們對班級的歸屬感，讓他們知道自己也是班級的一分子，關(guān)系到班級的榮譽。例如找他們談話，多關(guān)心他們，進(jìn)行心理開導(dǎo)，增強(qiáng)他們對班主任的信任。班主任在班級管理中應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵，給學(xué)生發(fā)展空間。例如多放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理班級，讓學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生。同時，班主任要堅持師生平等的觀念，用尊重、理解、信任的態(tài)度與學(xué)生交流談話。

（三）班主任要以身作則

班主任是每天跟班級學(xué)生接觸最多的人，而對學(xué)生的影響是潛移默化的。所以，作為班主任，要對自己的言行舉止負(fù)責(zé)，必須做到以身作則，給學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生敬佩，以及愿意接受班主任對他們進(jìn)行的思想教育。例如在進(jìn)行思想教育時，要文明用語，不能語言輕佻，甚至爆粗口。

三、結(jié)語

班主任的思想教育工作對學(xué)生來說是一種潛移默化的過程，對學(xué)生各個方面都有深刻的影響。而班主任在進(jìn)行思想教育工作時，需要有足夠的耐心，實現(xiàn)因材施教，注重學(xué)生的想法，學(xué)會用科學(xué)合理的方式對班級進(jìn)行管理，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。作為班主任，必須充分了解學(xué)生的思想道德教育情況，根據(jù)實際情況，進(jìn)行有效合理的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和品質(zhì)，從而全方面發(fā)展。

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