淺談素質(zhì)教育背景下初中語文教學(xué)工作開展

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。因此，在這樣情況下，教師在教學(xué)過程中就需要有意識(shí)地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)實(shí)際情況，尋找最合適、最有效的教學(xué)方法。初中階段的語文教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要結(jié)合素質(zhì)教育的背景，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育情況的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中語文；素質(zhì)教育；改革創(chuàng)新；方法與建議

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式都已經(jīng)沒有辦法滿足人們的要求。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為前提條件。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要探索最適合學(xué)生、最有效的教學(xué)方法，通過這樣的方式，教師才能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，讓其滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，初中語文教學(xué)就應(yīng)該在這樣的思想指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整和改革。教師要讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較積極的情緒，在這個(gè)過程中，教師要將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況因材施教，這樣才能夠做好個(gè)性化教學(xué)工作。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥挟?dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生才會(huì)嘗試解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，同時(shí)也只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師才能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的核心魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中感受到中華文化的魅力。所以，教師必須要讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，在課程導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)該根據(jù)課程的內(nèi)容靈活地選擇導(dǎo)入的方法。比如在教學(xué)蒲松齡《聊齋志異》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以給學(xué)生以動(dòng)態(tài)的享受，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力，感受到蒲松齡筆下神魔世界是怎樣的精彩。其次，在課堂教學(xué)過程中，教師要努力避免出現(xiàn)一言堂的問題。不少初中語文教師在教學(xué)時(shí)習(xí)慣于讓學(xué)生記下自己的教學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課都是教師在講解、學(xué)生在記。這樣一來，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解其實(shí)是枯燥、無聊的，同時(shí)學(xué)生也沒有足夠提問的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)較大的問題。最后，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考。在課程快要結(jié)束時(shí)，教師要給學(xué)生布置一些有趣、有深度的問題，這些問題會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和自己的方向等進(jìn)行更加深入的挖掘。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也對(duì)初中語文產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意因材施教

素質(zhì)教育對(duì)初中語文教學(xué)提出了一個(gè)重要的要求，那就是因材施教。在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，初中語文教學(xué)必須要因材施教，才能夠真正保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，不少教師都習(xí)慣于對(duì)學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，要求學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。殊不知，這樣的要求忽視了學(xué)生的差異性，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)比較大的問題。所以，現(xiàn)代素質(zhì)教育要求學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展，教師要注意因材施教。比如每一個(gè)學(xué)生能力的發(fā)展情況是有差別的，有的學(xué)生寫作能力比較差，但是理解能力比較強(qiáng)，在這樣情況下，教師可以從提升學(xué)生的理解能力入手，讓學(xué)生進(jìn)行素材的積累，并且積極思考和嘗試將其運(yùn)用到不同類型的寫作中，通過這樣的方法讓學(xué)生的寫作能力得到提升。而其他學(xué)生可能有不同的情況，這樣，教師就必須要因材施教，才能夠滿足學(xué)生的成長和發(fā)展。

三、注意師生關(guān)系的構(gòu)建

師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生，尤其是初中生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，教師要有意識(shí)地構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過這樣的方法來進(jìn)一步促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在課外也應(yīng)該積極關(guān)心學(xué)生，多和學(xué)生溝通交流。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，通過引入新的教學(xué)思想、嘗試新的教學(xué)方法等來進(jìn)一步提升現(xiàn)代初中語文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更好成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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