細(xì)觀(guān)察勤積累巧取材

【摘要】許多小學(xué)生是“談作文色變”，原因是不善于留心觀(guān)察生活，不懂得如何從生活中巧妙取材。作為教師，只要教會(huì)學(xué)生細(xì)觀(guān)察，注意留心觀(guān)察生活中的人、生活中的事、生活中的景、生活中的物，并且多閱讀、勤積累，就能發(fā)現(xiàn)，材料來(lái)源于生活；只要留心觀(guān)察生活，多閱讀、勤積累，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡，用之不竭的材料，寫(xiě)出內(nèi)容具體、感情真摯的好文章就不再是“難以逾越的大山”了。

【關(guān)鍵詞】生活；觀(guān)察；閱讀；積累；取材；輕松作文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

許多小學(xué)生是“談作文色變”。一布置寫(xiě)作文，他們就會(huì)愁眉緊鎖，甚至搜腸刮肚、絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，該從哪兒落筆。而越是有畏難情緒，就越?jīng)]有靈感，久而久之就形成了惡性循環(huán)，即使勉強(qiáng)完成，作文也是語(yǔ)言平淡、內(nèi)容空洞，因此“作文”成了他們面前難以逾越的一座大山。究其原因，主要是學(xué)生沒(méi)能留心觀(guān)察生活，懶動(dòng)腦，缺乏敏銳的感受力，疏于動(dòng)筆，沒(méi)有捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睕](méi)有素材，怎樣能寫(xiě)出好的文章來(lái)呢？下面，就我的理解來(lái)談?wù)勅绾螐纳钪星擅畹剡x取習(xí)作素材，進(jìn)而輕松作文。

一、細(xì)觀(guān)察

（一）留心生活中的人

很多同學(xué)都認(rèn)為：“生活中的人有什么好寫(xiě)的呢？爸爸媽媽每天早出晚歸地工作，沒(méi)什么好寫(xiě)；同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，也沒(méi)什么新奇；老師每天上課、批改作業(yè)，看似都平淡無(wú)奇?！蓖瑢W(xué)們沒(méi)有想到，習(xí)作都是來(lái)源于生活。生活是浩瀚的海洋，我們只需選擇一朵浪花；生活是廣闊的星空，我們只需選擇一顆最閃亮的星，就能把文章寫(xiě)好。但要怎樣選材？這得要從大處著眼，從小處落筆，以小材料體現(xiàn)大主題，就能把文章寫(xiě)活。怎樣才能使文章做到“以小見(jiàn)大”呢？

首先，我們要學(xué)會(huì)留心觀(guān)察平凡的生活，感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)掘“小”材料中的閃光點(diǎn)，從平凡中凸顯新奇，從一般中顯現(xiàn)奇特，使文章的主題得到升華；其次，要挖掘“小”材料的新內(nèi)涵，要善于觀(guān)察生活，注意生活中的細(xì)枝末節(jié)、一草一木，多角度、多方面觀(guān)察，并用心去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)，從中找到共鳴，找到讓你怦然心動(dòng)、富有深刻含義的習(xí)作素材，然后就能輕輕松松進(jìn)行寫(xiě)作。如S版四年級(jí)有一篇文章要求寫(xiě)“我最敬佩的人”，一開(kāi)始學(xué)生們都覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的，我就引導(dǎo)他們要留心觀(guān)察身邊的人，并且寬限他們?cè)儆靡恢艿臅r(shí)間仔細(xì)觀(guān)察，看從上學(xué)路上、教室里、家里能不能找到讓你感動(dòng)的人，這個(gè)人為什么讓你感動(dòng)？一周后，同學(xué)們紛紛把作文交了上來(lái)，其中反映的主題有表達(dá)偉大母愛(ài)的，有佩服同學(xué)勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人的，有感謝老師無(wú)私奉獻(xiàn)的……最讓人眼前一亮的是一位平時(shí)文靜木訥的女同學(xué)—小映寫(xiě)的一篇文章。

她寫(xiě)的是觀(guān)察到上學(xué)路上有一位讀二年級(jí)的鄰居，每天上學(xué)、放學(xué)他除了背著書(shū)包外，手上還提了兩個(gè)小塑料袋，一邊走一邊撿垃圾，把可回收的垃圾帶回家交給奶奶，把不可回收的垃圾扔到垃圾桶……小映很佩服這個(gè)小男孩小小年紀(jì)就能有那么強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，他這樣做既保護(hù)了環(huán)境，又能減輕家里的負(fù)擔(dān)。看，從極其平凡的一件生活小事描寫(xiě)中，卻反映了環(huán)保這一偉大新穎的主題，真了不起！作文講評(píng)時(shí)，我專(zhuān)門(mén)表?yè)P(yáng)了小映，并且及時(shí)引導(dǎo)大家，以后寫(xiě)作文就是這樣，留心觀(guān)察身邊的人，從他們極其平常的生活小事的描寫(xiě)中，反映出不平常的主題，文章就更能引人入勝。

（二）留心生活中的事

留心生活中的事，就是要求學(xué)生善于留心觀(guān)察周?chē)l(fā)生的事，作文時(shí)選擇自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事情，這樣寫(xiě)起來(lái)易于把握文章的內(nèi)容，使文章內(nèi)容具體，也更易于表達(dá)自己的真情實(shí)感。真實(shí)是作文的生命。這就要求選材要從實(shí)際出發(fā)，要有事實(shí)依據(jù)。寫(xiě)事要“真有其事”，不可脫離生活的原形而道聽(tīng)途說(shuō)，如果無(wú)中生有地編造，寫(xiě)出來(lái)的文章就缺乏真情實(shí)感。所以，教師還要讓學(xué)生明白，要選取自己獨(dú)有的、最動(dòng)情的、感受最深的、藏匿在心底的生活現(xiàn)象作為寫(xiě)作材料。這樣寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手，從而寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、富有真情的文章。

比如上學(xué)期就發(fā)生了這樣一幕：我正在上課，突然教室外“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡！”飛來(lái)一只大黃蜂，一開(kāi)始同學(xué)們是沒(méi)太在意的，后來(lái)黃蜂飛到班上一個(gè)比較調(diào)皮的男同學(xué)身旁，他拿起書(shū)“啪”的一下，把黃蜂拍到了旁邊的女同學(xué)手上，女同學(xué)嚇得“哇哇”大叫起來(lái)，頓時(shí)整間課室就沸騰起來(lái)啦！男同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，拿著書(shū)準(zhǔn)備拍打大黃蜂；大部分女同學(xué)抱著頭大聲尖叫。結(jié)果，不用說(shuō)，大黃蜂很快就被打死了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)他們，而是立即抓住這一契機(jī)，請(qǐng)學(xué)生講述這件事情的經(jīng)過(guò)以及他們心中的想法，盡量讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。題好文一半，我問(wèn)他們，這么精彩的場(chǎng)面，假如要你寫(xiě)成作文，你們會(huì)寫(xiě)什么題目呢？他們紛紛舉起了手：“大黃蜂入侵”“小插曲”“大黃蜂風(fēng)波”“驚心動(dòng)魄的課堂”……然后，我讓全班學(xué)生當(dāng)堂作文。這一次學(xué)生不再像平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)那樣抓耳撓腮了，個(gè)個(gè)都認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)了起來(lái)，而且每一篇都內(nèi)容具體，富有情感。習(xí)作點(diǎn)評(píng)課上，我以這一次的寫(xiě)作歷程告訴學(xué)生，要怎么注意身邊發(fā)生的事件，怎么從事件中醞釀自己的情感，而后再寫(xiě)作。我想：如果我們老師平時(shí)教學(xué)時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注日常生活，抓住機(jī)會(huì)，多寫(xiě)一些自己熟悉的事情，寫(xiě)作文就能 “駕輕就熟”。

（三）留心生活中的景

生活處處有文章，學(xué)生只要多接觸大自然，養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣，然后學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把事物描繪出來(lái)，語(yǔ)言生動(dòng)、感情真摯、內(nèi)容充實(shí)的文章就能水到渠成。著名的教育家、文學(xué)家陶行知先生提倡“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！保J(rèn)為要想學(xué)生會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)好，應(yīng)該讓學(xué)生多接觸大自然，從大自然中吸取“養(yǎng)分”。

例如我教學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一個(gè)單元的作文要求是寫(xiě)一篇游記，由于我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，大部分學(xué)生是農(nóng)村的，很少有外出旅游的經(jīng)歷，一聽(tīng)到說(shuō)要寫(xiě)游記，一大部分學(xué)生都在那兒冥思苦想，神情漠然，不知從何入手。于是，我就引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間到校園中走走，或到家鄉(xiāng)中自己喜歡的一處地方走走，當(dāng)作是一次旅游，但邊走要邊認(rèn)真觀(guān)察，然后按一定的順序把觀(guān)察到的以及從中產(chǎn)生的想法寫(xiě)下來(lái)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察后，學(xué)生很快就完成了作文，有些是介紹自己美麗、充滿(mǎn)生機(jī)的校園，有些是介紹風(fēng)景優(yōu)美、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的家鄉(xiāng)的。由于都是身邊的景物，學(xué)生都非常熟悉，因此寫(xiě)起作文來(lái)自然而然就容易多了，而且更易于表達(dá)自己的真情實(shí)感，所以大部分文章都語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。如有一位同學(xué)是這樣描述家鄉(xiāng)的小溪的：“來(lái)到村子南邊的小溪流前，看著清清的、緩緩流淌的小溪，我不禁感慨萬(wàn)千：我家鄉(xiāng)的小溪雖然沒(méi)有大海的壯闊，沒(méi)有黃河的洶涌，沒(méi)有長(zhǎng)江的浩瀚，但它卻默默地為鄉(xiāng)親們澆灌莊稼，給鄉(xiāng)親們帶來(lái)豐收的喜悅；為各種動(dòng)物奉上甜美的飲料，讓動(dòng)物們得以解渴；為孩子們送上嬉戲的場(chǎng)所，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)……”

（四）留心生活中的物

新課標(biāo)指出：“養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！睂W(xué)生所接觸的一切，看到的、聽(tīng)到的、親身實(shí)踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。生活中很多物品只要你細(xì)心觀(guān)察，就能找到你想要的東西。所以，教會(huì)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛锓浅Ｖ匾?。如要介紹喜歡的動(dòng)物，老師可引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察動(dòng)物的外形、毛色、神態(tài)、動(dòng)作，然后留意它的生活習(xí)性，最后有選擇地寫(xiě)寫(xiě)你和動(dòng)物之間在日常生活中是怎樣相處的，發(fā)生了哪些趣事，以突出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。如果是寫(xiě)水果，就可引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察水果的外形、顏色，想想這種水果像什么；然后寫(xiě)水果的質(zhì)地、口感、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；還可以寫(xiě)寫(xiě)這種水果的出產(chǎn)地，讓大家了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等等，了解了物品的特性，作文就不是一件難事了。

二、勤積累

古語(yǔ)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”告訴我們，要注重書(shū)本知識(shí)和生活知識(shí)的積累，兩者缺一不可。寫(xiě)作文也是這樣，如果沒(méi)有一定的閱讀量，不善于觀(guān)察，不注重生活知識(shí)的積累，作文就會(huì)成為“無(wú)源之水”“無(wú)米之炊”。 “不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河”，豐富學(xué)生的生活積累，是學(xué)生輕松作文的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生的生活積累主要來(lái)自直接生活和間接經(jīng)驗(yàn)兩條途徑。我們除了要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，完成作文中最為關(guān)鍵的原始材料積累之外。還要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，都說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這說(shuō)明書(shū)中蘊(yùn)藏著更多的寫(xiě)作素材，學(xué)生只要大量閱讀并善于挖掘，勤于積累，寫(xiě)作素材更是“源頭活水”。我們要讓學(xué)生把閱讀作為生活的一部分，在博覽群書(shū)時(shí)勤于積累，積累閱讀中的好詞佳句，積累閱讀中的精美文段，積累閱讀中的寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，除了從書(shū)本上積累素材，還可以從平時(shí)的電視節(jié)目中找到寫(xiě)作素材，然后把它運(yùn)用到日常作文中，寫(xiě)起文章來(lái)就如“探囊取物”，寫(xiě)出的文章就更加活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

三、小結(jié)

總之，作為教師，我們要讓學(xué)生明白，材料來(lái)源于生活，只要留心觀(guān)察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡，用之不竭的材料。作文三分技巧，七分選材，學(xué)生的生活豐富多彩，只要讓學(xué)生留心生活、勤于積累，善于從生活中巧妙地選取材料，成為生活的有心人，寫(xiě)文章就能輕松自如，寫(xiě)出內(nèi)容具體、感情真摯的好文章，就不再是“難以逾越的大山”了。