基于“智慧教育”小學(xué)德育工作實(shí)施與探索

【摘要】要提高學(xué)校整體教育質(zhì)量，抓好學(xué)校德育工作是關(guān)鍵。學(xué)校要適應(yīng)南沙新區(qū)教育發(fā)展的要求，實(shí)施精品德育、“智慧教育”，提升學(xué)校地區(qū)的影響力，必須適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，推動(dòng)南沙新區(qū)教育均衡發(fā)展，落實(shí)德育課程改革，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

【關(guān)鍵詞】精品德育；智慧課堂；適應(yīng)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

今后教育發(fā)展的新要求：適應(yīng)教育新形勢(shì)，推動(dòng)教育均衡發(fā) 展、強(qiáng)化管理、促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。這一表述是站在國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度為我們的教育指明了前進(jìn)方向。學(xué)校德育的提升是促進(jìn)學(xué)校教育全面發(fā)展的動(dòng)力。要提升教育質(zhì)量，學(xué)校必須強(qiáng)化德育管理。學(xué)校要適應(yīng)南沙新區(qū)教育發(fā)展的要求，提升學(xué)校地區(qū)的影響力，必須適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，才能推動(dòng)南沙新區(qū)教育均衡發(fā)展，落實(shí)德育課程改革。南沙區(qū)雙翼小學(xué)正是從這德育的高度出發(fā)，結(jié)合自己的學(xué)校實(shí)際，組織教師研究德育教育的創(chuàng)新發(fā)展的新路子——實(shí)施精品德育、“智慧教育”，從實(shí)踐與探索的過程中對(duì)學(xué)校德育的實(shí)施與研究有初步的理解和認(rèn)識(shí)，下面就把該校的德育工作實(shí)施與探索與大家交流一下：

一、實(shí)施精品德育，營造“智慧”文化

讓孩子形成良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，學(xué)校加強(qiáng)教育部新頒發(fā)的《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的建設(shè)從而提升學(xué)校的良好校風(fēng)。我們必須把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作中的重點(diǎn)工作來抓。一是根據(jù)守則和規(guī)范結(jié)合本校實(shí)際制定了《家校規(guī)范》，對(duì)學(xué)生每天在家行為規(guī)范、在校的規(guī)范提出明確要求。建立學(xué)生在家、在校行為習(xí)慣聯(lián)系卡，每周由教師和家長對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣在家校聯(lián)卡上進(jìn)行評(píng)定，根據(jù)評(píng)定的結(jié)果，家長和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的家庭教育和學(xué)校教育，從而形成教育合力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校利用上課前的五分鐘開展了由班主任參與的學(xué)生主持的“心語對(duì)話”活動(dòng)，既指出學(xué)生的不良行為并加以糾正，又及時(shí)對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)學(xué)校還要求班主任在班會(huì)課上開設(shè)“反思、評(píng)議、學(xué)習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二是堅(jiān)持在每年的10月開展以“愛國守法”為主要內(nèi)容的系列教育活動(dòng)。三是以“紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、文明禮貌”四項(xiàng)管理為主要內(nèi)容，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持開展每天“四項(xiàng)”檢查評(píng)比活動(dòng)，并張榜公布。

班級(jí)建設(shè)是學(xué)校德育工作的主要陣地，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化的重要組成部分，優(yōu)雅的班風(fēng)能提高班集體的凝聚力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。在班級(jí)文化建設(shè)中，我們首先利用班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織班主任集中培訓(xùn)，讓優(yōu)秀的班主任介紹自己實(shí)施班級(jí)文化的建設(shè)做法，同時(shí)要求每個(gè)班主任讓學(xué)生一起研究自己班級(jí)特色，制定適合班級(jí)的班名、班訓(xùn)、班規(guī)，根據(jù)自己班級(jí)特色的進(jìn)行布置班級(jí)文化。同時(shí)，每月學(xué)校德育處開展優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行表彰。我校的班級(jí)文化圍繞“雙馨”主題進(jìn)行建設(shè)，學(xué)校文化處IDi9kwCM0QdrVClzV2hpftxjEGroeui3UuhQK0K2Vpg=處展現(xiàn)“雙馨”的文化特色。有“德育系列”中的主題圖片，有“科技系列”圖片，有“古詩詞系列”圖片，讓孩子們?cè)趫D片中得到熏陶。學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)“雙馨”文化建設(shè)設(shè)計(jì)新穎別致，內(nèi)容豐富讓進(jìn)入校園的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同仁贊不絕口。

在抓好學(xué)校德育文化建設(shè)同時(shí)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)教育“三結(jié)合”教育體系。每學(xué)期開辦家長學(xué)校，邀請(qǐng)區(qū)鎮(zhèn)關(guān)工委教師進(jìn)行授課，每學(xué)期開展家長開放日活動(dòng)，定期開展家委會(huì)工作，讓家委會(huì)成員為我校的德育教學(xué)獻(xiàn)“智慧”。為進(jìn)一步拓寬家校聯(lián)系渠道，學(xué)校利用先進(jìn)的軟件建立了學(xué)校與家長、班主任與家長溝通的QQ群、微信群，使學(xué)校、教師、家長三方搭建了順暢的信息溝通平臺(tái)。學(xué)校每年的開展德育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、辯論節(jié)四大節(jié)日都是從學(xué)生德、智、體、美發(fā)展的角度出發(fā)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，每個(gè)學(xué)生都能參與，每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有收獲成功的喜悅。形式多樣的德育活動(dòng)，豐富了校園生活，促進(jìn)了雙翼小學(xué)的學(xué)子的素質(zhì)的提高。

二、品味智慧課堂，引導(dǎo)專業(yè)成長

一直以來，我們把對(duì)建設(shè)一支學(xué)業(yè)精良、師德高尚、具有南沙新區(qū)紅棉精神——憑高而立、向海而生的高質(zhì)量教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的堅(jiān)定目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我們努力營造“厚積、勃發(fā)、創(chuàng)新”的教研文化。陳金泉校長積極參加廣州市卓越校長培訓(xùn)班，廣州市優(yōu)秀班主任盧麗華教師親自為區(qū)內(nèi)班主任傳經(jīng)送寶，學(xué)校為提高班主任管理水平，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每年都派教師參加省、市、區(qū)有關(guān)部門組織的學(xué)習(xí)研討和觀摩交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)完成后，要求教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，使全國先進(jìn)的教育理念得以共享。為落實(shí)專業(yè)引領(lǐng)制度，學(xué)校堅(jiān)持每年聘請(qǐng)德育名教師來校講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校德育教研活動(dòng)的開展，使教師及時(shí)學(xué)習(xí)了解最新的教育理念，站在課程改革的前沿。同時(shí)引導(dǎo)教師積極搜集自己仰慕的名師資料信息，品讀名師文集著作，觀看名師課例，聆聽名師講座，并以網(wǎng)絡(luò)形式求得與名師直接對(duì)話，與名師建立聯(lián)系，用名師之智幫助教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師“跟崗學(xué)習(xí)”，近年來，學(xué)校骨干教師先后深入廣州城區(qū)4所名校跟班學(xué)習(xí)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)交流中教師素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

有效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我們緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校實(shí)行引進(jìn)來的辦法，邀請(qǐng)教育專家與學(xué)校的骨干教師積極探索適 合本校的教學(xué)模式——智慧課堂的運(yùn)行機(jī)制。逐步形成了“自學(xué)文本——探索文本——教學(xué)文本——集體反思文本”的課例研究模式。我校的智慧課堂是以新課程為基本模式的課堂，它要求自學(xué)文本有效度，匯報(bào)交流有廣度，反思有深度，練習(xí)訓(xùn)練有實(shí)度。它能形 成有實(shí)效的課堂教學(xué)模式；它既是扎實(shí)又是有情感的課堂。除此之外，“領(lǐng)導(dǎo)推門聽課”“名師與我”“骨干教師輻射”“教育大講壇” “書香校園”等活動(dòng)的開展也在很大程度上提升了教師的綜合素質(zhì)。

三、打造校本課程，錘煉特色學(xué)校

為了發(fā)揮教師的特長，培養(yǎng)全面發(fā)展而有特長的學(xué)生，我們確立把“雙馨教育”作為辦學(xué)特色，樹立“涵養(yǎng)幸福成長的雙馨學(xué)子”的教育理念，打造以“雙馨”為核心的校園文化。這一總體目標(biāo)，構(gòu)建校本課程體系。根據(jù)現(xiàn)狀，學(xué)校開設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程，用來調(diào)動(dòng)師生的個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。其中課程主要包括語文學(xué)科的“古詩文、名著誦讀工程”，數(shù)學(xué)學(xué)科的“思維探索課”，活動(dòng)類課程以打造我校品牌學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課為主等。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)實(shí)際成立了“星?！碧飶疥?duì)、“雙翼”跳繩隊(duì)、“嶺南少年報(bào)”小記者站等多個(gè)社團(tuán)組織，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了更加廣闊的天地。為提高校本課程有效開展，堅(jiān)持每年舉辦的體育節(jié)等五大節(jié)日活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的體魄，開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的性情，激活了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

教育評(píng)價(jià)歷來是教育改革的瓶頸，制約著學(xué)校的發(fā)展。“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法不改變，教育創(chuàng)新就無法真正實(shí)施?！睘橥七M(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，更新教育觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，深化我校評(píng)價(jià)改革。從學(xué)校2007年合并開始對(duì)教師進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，每位教師學(xué)期初填寫一份發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)，用以規(guī)劃自己的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)的主體多元化、評(píng)價(jià)的方式多樣化，最終的目的是為了促進(jìn)教師的發(fā)展。此外，我校還通過課堂教學(xué)全面向家長開放活動(dòng)，全校家長、學(xué)生每學(xué)期一次的評(píng)議教師活動(dòng)，讓家長直接參與學(xué)校的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)，以此來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我校的總體做法是：強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生采取“等級(jí)+特長+評(píng)語”的評(píng)價(jià)方式。等級(jí)評(píng)價(jià)指的是把學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)按優(yōu)、良、及格、待及格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，改變了以往單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的方式，克服了一張?jiān)嚲矶ㄇさ谋锥?，增?qiáng)了學(xué)生的自信。為了挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展，我校還實(shí)行了特長評(píng)價(jià)——“星海文明之星”評(píng)選活動(dòng)，只要學(xué)生在德智體美勞等某一方面特長明顯、表現(xiàn)突出，均可獲得這項(xiàng)榮譽(yù)。在學(xué)生的評(píng)語評(píng)價(jià)方面，我們改變了以往終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，進(jìn)而采用“談心式”評(píng)語、“家校反饋式”評(píng)語和“四心聯(lián)動(dòng)式”評(píng)語。四心聯(lián)動(dòng)式評(píng)語在每學(xué)期末進(jìn)行，其中包括“班主任對(duì)我說”“老師的一句贊賞”“同學(xué)的悄悄話”“家長的期望”“本學(xué)期的自我欣賞”“下學(xué)期的自我暢想”等。這種評(píng)價(jià)的最大好處是更加公正、客觀，有利于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生自信心的樹立和個(gè)性特長的發(fā)展。

實(shí)施精品德育，培育智慧教育，促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展，打造區(qū)域品牌學(xué)校是我們追求的目標(biāo)。我們決心圍繞南沙新區(qū)“教育國際化”的目標(biāo)要求，同心同德，敢干真干，使我校的德育工作形成特色，開創(chuàng)德育教育的新局面。

（編輯：龍賢東）