淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之道

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文課程是九年義務(wù)教育階段基礎(chǔ)文化課程的重要構(gòu)成之一，它不僅起到豐富學(xué)生文化知識(shí)的作用，更是對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)培養(yǎng)起到了引導(dǎo)與塑造的作用。在對(duì)素質(zhì)教育越來越重視的今天，走好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之道，是時(shí)代賦予的又一重大命題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；育人之道

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生小學(xué)階段重要的課程組成部分，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重視與改革，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文文化功底。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及人文精神，更有利于對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承與弘揚(yáng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)在育人上起到的作用

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

語(yǔ)文作為一門文學(xué)性的課程，其人文性相比于其他學(xué)科來說更加充分與明顯，有利于加強(qiáng)學(xué)生的德育工作。充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的德育教育作用，是當(dāng)前教師面臨的重要要求與責(zé)任。小學(xué)是學(xué)生的起步階段。在這個(gè)階段，小學(xué)生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)還略顯不足，這就需要教師耐心地引導(dǎo)與教育。比如在教學(xué)過程中對(duì)文章的相關(guān)歷史，或者是作者的寫作背景進(jìn)行相應(yīng)的介紹。增加教學(xué)趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生可以更加容易地解讀文中的內(nèi)容，更好地把握文章的內(nèi)涵。將育德一點(diǎn)一滴滲透在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)其人格塑造也可以起到積極作用。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生記憶力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的基本語(yǔ)言和文字進(jìn)行培養(yǎng)，這也有利于夯實(shí)學(xué)生未來課業(yè)發(fā)展的文學(xué)基礎(chǔ)。因?yàn)檎Z(yǔ)文課程具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，比如大部分是一篇篇需要記憶的文章，這就使得學(xué)生背誦內(nèi)容增多，有利于不斷加強(qiáng)自身的記憶能力。小學(xué)語(yǔ)文課本中有很多哲理與故事，有利于開拓學(xué)生的思維，加深理解，進(jìn)而可以形成對(duì)其獨(dú)特的見解，有利于學(xué)生智慧的萌發(fā)與提升。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力

文字的魅力是獨(dú)特而又迷人的，小學(xué)語(yǔ)文課作為文字載體，可以讓學(xué)生更加直觀地感受和體會(huì)文章字里行間所帶來的魅力。如古代的古詩(shī)詞或是一些精美的散文，需要學(xué)生仔細(xì)研讀，慢慢體會(huì)。進(jìn)而通過教師的講解與引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生了解文章表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)文章描述的氛圍，體悟文章蘊(yùn)含的人生哲理。因此小學(xué)語(yǔ)文課程可以陶冶學(xué)生的情操，有利于學(xué)生審美觀的塑造與養(yǎng)成。寫作課作為小學(xué)語(yǔ)文課的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，并將之實(shí)踐，書寫出優(yōu)美的文章，在欣賞美的同時(shí)更能創(chuàng)造出屬于自身的美。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)育人之道的措施

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

隨著時(shí)代的發(fā)展，在追求素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)、刻板、老式的師生關(guān)系不再適用于當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式也更多地表現(xiàn)出教學(xué)效率低下的問題。因此，教師需審視自身，重新認(rèn)識(shí)自身在教學(xué)中所處的地位，更多地將自己放到與學(xué)生平等的位置上來，以一個(gè)朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困難，加深彼此的交流，更加深入地融入學(xué)生中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)與特色，使教學(xué)更加具有針對(duì)性，提升教學(xué)效率的同時(shí)更是人文教學(xué)的體現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)教師對(duì)語(yǔ)文課本教程的認(rèn)識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更多地依仗課本來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。文章原本只是一篇篇閱讀的文本，但是在其進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂后，就被賦予了教育人的作用。因此，要加深教師對(duì)語(yǔ)文課本的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材中的文章進(jìn)行深入的了解與解讀，探究文章背后的意義與價(jià)值，做好教學(xué)前期準(zhǔn)備工作，在教學(xué)過程中深入淺出地為學(xué)生進(jìn)行文章講解，幫助學(xué)生更好地解讀與理解文章，同時(shí)幫助學(xué)生掌握更多與之相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)涵，發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文的教書育人之道。

（三）改善教學(xué)方式

翻開小學(xué)語(yǔ)文課本，看到的基本是密密麻麻的文字，對(duì)于初步邁入課堂的學(xué)生來說學(xué)習(xí)是一件無聊又無趣的事情。如何引起學(xué)生的興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是教師首先要思考的。畢竟興趣是孩子最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。因此改善教師的教學(xué)方式，使之變得更為有趣和引人注意，有利于教學(xué)效率與效果和學(xué)習(xí)效果的提高。例如教師可以借助多媒體工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，將文章的內(nèi)容形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。又或者創(chuàng)新課堂形式，例如可以組織學(xué)生將文章中的內(nèi)容以表演的形式展現(xiàn)出來或者學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解描畫出想象中的畫面等。在增加課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生的記憶力和更加深刻地去理解文章的內(nèi)涵。

三、總結(jié)

教師一直被稱為人類靈魂的工程師，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在“塑造靈魂”過程中更是起到了基石的作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的自身素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的智力以及記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。因此走好小學(xué)語(yǔ)文的育人之道，不僅有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，更是對(duì)一代代學(xué)生自身素質(zhì)與人格的塑造。教師深入研究教學(xué)方案，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，改善教學(xué)模式，從而提高自身的教學(xué)效率與教學(xué)成果，做到在教學(xué)中完成育人工作，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之道走得越來越長(zhǎng)，越來越寬廣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳怡.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之道[J].教師，2016（10）.

[2]黃宏.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之“道”[J].新課程·小學(xué)，2016（5）.

[3]張永鋒.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之“道”[J].新課程·上旬，2014（11）.

[4]鄧振輝.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之道[J].考試周刊，2015（67）.

[5]劉廣榮.試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人之“道”[J].考試周刊，2015（61）.

（編輯：郭恒）