試論如何運(yùn)用影視資源優(yōu)化中職語文教學(xué)

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景之下，我國影視行業(yè)呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展趨勢(shì)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的影視作品。中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，在語文教學(xué)過程將影視作品作為教學(xué)資源輔助，會(huì)使教學(xué)情境更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富?，F(xiàn)階段，我國中職語文教學(xué)中影視資源的應(yīng)用尚處于摸索階段，需要教育工作者積極探尋新方法，優(yōu)化教學(xué)途徑，促使中職語文教學(xué)質(zhì)量得到有效提升?；诖?，本文從影視資源應(yīng)用于中職語文教學(xué)的意義出發(fā)，對(duì)如何運(yùn)用影視資源優(yōu)化中職語文教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】影視資源；中職語文；教學(xué)；優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、中職語文教學(xué)中運(yùn)用影視資源的意義

（一）使教學(xué)內(nèi)容得到拓展

中職語文教材受到篇幅與時(shí)間限制，許多課文是以節(jié)選或者改編形式呈現(xiàn)，一些學(xué)生由于沒有看過原著，對(duì)課文中的情節(jié)與人物形象無法生動(dòng)理解，基于這一現(xiàn)狀進(jìn)行影視資源引入，可以幫助學(xué)生更好地讀懂課文的選編章節(jié)。如將《紅樓夢(mèng)》這一影視作品引入《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)之中，可以幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物形象更好理解，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解更加深刻，使教學(xué)得到有效拓展。

（二）優(yōu)化教學(xué)效果

影視作品具有極強(qiáng)的綜合性，包含了文學(xué)、音樂、戲劇等諸多內(nèi)容，這些精彩的內(nèi)容可以使學(xué)生求知欲得到滿足，注意力得到集中。在中職語文課堂教學(xué)之中，通過形聲兼?zhèn)涞挠耙曎Y源利用，使電影、電視劇作品成為語文知識(shí)的載體，可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行作品觀賞過程中對(duì)故事與主題進(jìn)行深入探究，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。例如在進(jìn)行《祝?！芬徽n教學(xué)時(shí)，教師可以播放根據(jù)魯迅同名小說改編的電視劇《祝?！?，通過對(duì)影視作品的觀看使學(xué)生更好地理解小說中所描寫的人物、情節(jié)，優(yōu)化教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率。

（三）提升學(xué)生素質(zhì)

中職語文教學(xué)中影視資源的應(yīng)用將從思想與視覺上對(duì)學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，改變大多數(shù)中職學(xué)生厭學(xué)情緒，使學(xué)生更積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)中來。例如在進(jìn)行了《紅樓夢(mèng)》影視作品的觀看后，許多學(xué)生會(huì)對(duì)這一小說的情節(jié)與人物發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，從而主動(dòng)閱讀原著。影視資源的藝術(shù)性以直觀、高效的特點(diǎn)可以對(duì)學(xué)生視覺與聽覺產(chǎn)生刺激，使中職學(xué)生的思維能力將得到有效鍛煉，創(chuàng)造力與想象力得到不同程度的提升。

二、運(yùn)用影視資源優(yōu)化中職語文教學(xué)的策略

（一）整合素材、建立資源庫

中職語文教材由閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流以及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)三部分組成，在中職語文教學(xué)中進(jìn)行影視資源運(yùn)用需要結(jié)合教材實(shí)際，進(jìn)行素材整合并建立起影視資源庫，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容尋找配套的影視資源進(jìn)行引導(dǎo)，提升教學(xué)效率；影視資源的運(yùn)用要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從接收者角度科學(xué)地選擇影視資源素材。如在《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)時(shí)，相對(duì)于1987年拍攝的《紅樓夢(mèng)》，教師可以選擇與學(xué)生理解程度相符合的，具有大量旁白，剪接技術(shù)更符合現(xiàn)代學(xué)生審美的2010年作品?；谥新殞W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力選擇影視資源能夠讓學(xué)生更好理解作品的來龍去脈；在原有素材基礎(chǔ)上還要對(duì)影視作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣砼c加工，對(duì)影視資源庫持續(xù)的優(yōu)化與更新，避免由于生搬硬套使學(xué)生誤解影視作品，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，通過完善的影視資源庫提升中職語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用影視資源豐富教學(xué)形式

在中職語文教學(xué)中影視資源的運(yùn)用可以分散到課前導(dǎo)入、課中講解輔助以及課后溫習(xí)三個(gè)部分之中，而如何科學(xué)運(yùn)用，則需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)影視資源進(jìn)行合理選擇，提升學(xué)習(xí)效率。如在進(jìn)行《雷雨》一課教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生理清課文中復(fù)雜的人物關(guān)系，教師可以借助電影《雷雨》作為輔助，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，將對(duì)人物的思想感情融入朗讀之中。還可以運(yùn)用電影《雷雨》的結(jié)語作為課堂導(dǎo)入，從結(jié)局出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究心理進(jìn)入課文，了解作者，研究寫作背景；可以在課堂教學(xué)中融入時(shí)事熱點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生意識(shí)，如播放紀(jì)錄片《穹頂之下》，以大眾的討論熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)鋪墊，實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)話題與教學(xué)內(nèi)容地緊密結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在積極的討論與反饋過程中，語文學(xué)習(xí)效率得到大幅提升。

（三）運(yùn)用影視資源促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

中職學(xué)校在關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生口語交際能力以及寫作能力等的培養(yǎng)，基于學(xué)生專業(yè)發(fā)展，因材施教，幫助學(xué)生形成綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在中職語文教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，在語文教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上也有一定差異，對(duì)于視頻資源的選擇也應(yīng)有所區(qū)別，基于學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇與學(xué)生專業(yè)或者就業(yè)相關(guān)性更強(qiáng)的視頻，如學(xué)前教育以幼師演講案例為主，市場(chǎng)營銷以銷售管理方面案例為主，此外還可以將《職業(yè)職往》《一站到底》等綜藝節(jié)目引入中職語文教學(xué)中，會(huì)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生顯著的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語

影視行業(yè)的百花齊放為中職語文教學(xué)提供了豐富教學(xué)資源，中職學(xué)校與普通高中不同，在課程設(shè)置上更加注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，對(duì)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)沒有進(jìn)行重視，在語文課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)于文學(xué)美的感知能力較弱。優(yōu)秀的視頻案例，生動(dòng)形象的影視作品可以作為語文教學(xué)的調(diào)味劑，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢(mèng)杰）