高考作文命題對(duì)作文教學(xué)的啟示探索

【摘要】作文是高考語(yǔ)文考試中的重要組成部分，也是劃分考生語(yǔ)文成績(jī)和決定考生高考成敗的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)高考作文命題的研究，能夠?yàn)楦咧须A段的作文教學(xué)提供更多的理論依據(jù)支持，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平。本文以適用人教版高中語(yǔ)文教材的省份近幾年作文命題為例，結(jié)合高考語(yǔ)文作文命題的特點(diǎn)，思考怎樣進(jìn)一步優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高考作文；命題；作文教學(xué)；啟示探索

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程是文化不斷演進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，教育作為文化繼承和發(fā)展的重要手段，在發(fā)展過(guò)程中不能簡(jiǎn)單地復(fù)制文化，而是要結(jié)合實(shí)際在原有文化功能基礎(chǔ)上做出相應(yīng)改變，進(jìn)而衍生出新的文化要素。作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的重要連接點(diǎn)，作文命題能夠引起學(xué)生對(duì)社會(huì)變化和各項(xiàng)發(fā)明的關(guān)注，通過(guò)作文訓(xùn)練能夠不斷提升學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高等語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展，本文就高考作文命題對(duì)作文教學(xué)的啟示展開探討。

一、近幾年高考作文命題的變化

（一）作文教育功能的強(qiáng)化

高考是一項(xiàng)國(guó)家性質(zhì)的行為，高考的功能除了為考生開辟自我發(fā)展途徑，還肩負(fù)為國(guó)家發(fā)展選擇高素質(zhì)人才的責(zé)任。因此，高考語(yǔ)文作文的命題基本導(dǎo)向需要將積極的思想和正確的理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具有社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行思考。比如近幾年高考作文對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的宣揚(yáng)，2017年全國(guó)卷高考語(yǔ)文作文命題就是從眾多“中國(guó)關(guān)鍵詞”出發(fā)選擇三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)讓學(xué)生擬寫話題作文，涉及的關(guān)鍵詞有“一帶一路”“共享單車”“大熊貓”“廣場(chǎng)舞”“中華美食”“長(zhǎng)城”“高鐵”“移動(dòng)支付”等?？梢娒}充分反映出了時(shí)代主題，接地氣、有生氣，時(shí)代感強(qiáng)，引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

（二）重視對(duì)學(xué)生思辨能力的考查和對(duì)“窗外事”的了解

思辨性是重要的思維能力，結(jié)合《實(shí)施意見》的要求，近幾年高考語(yǔ)文作文命題更加注重考查學(xué)生思考問(wèn)題的能力。比如2015年全國(guó)Ⅱ卷的材料作文是“三個(gè)人誰(shuí)最有風(fēng)采”：“小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國(guó)工匠’之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆，‘你帶我們品味大千世界’‘你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁’?！比绻忌趥淇计陂g，只埋頭課本，不關(guān)心時(shí)事政治，不知什么是“大國(guó)工匠”等，就寫不好“三個(gè)人誰(shuí)最有風(fēng)采”這篇作文?？梢姡呖甲魑囊环矫嬖谛麄魃鐣?huì)正能量，另一方面也在考查學(xué)生對(duì)身邊生活的關(guān)注。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文嶄露頭角

常見的材料作文形式是事件類和事理類，這兩類作文形式經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展基本趨于成熟。材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時(shí)，出現(xiàn)了一些必須面對(duì)的問(wèn)題。比如過(guò)多的角度中，學(xué)生容易選擇一個(gè)自己有所準(zhǔn)備的角度進(jìn)行套作，從而失去讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問(wèn)題，全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷作文在引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)型指令進(jìn)一步發(fā)揮出試題引導(dǎo)寫作的功能，提升作文寫作的針對(duì)性。比如2016年高考全國(guó)Ⅱ卷語(yǔ)文材料作文是：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐?！备鶕?jù)命題發(fā)現(xiàn)，這次作文給出了一個(gè)明確的任務(wù)，即比較“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐”三種培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑，并要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際闡述自己的看法。作文題目的重點(diǎn)是“比較”，為此，考生需要在文章中分別寫出對(duì)三種途徑的看法，同時(shí)表明自己的觀點(diǎn)，論證要求一針見血，具有很強(qiáng)的思辨深度和廣度。

二、高等院校作文教學(xué)啟示

（一）立足教學(xué)實(shí)踐，在作文教學(xué)中要注重拓展學(xué)生寫作空間

從近幾年高考命題形式大多為話題作文，立意注重多元化的角度來(lái)看，原有單一、涵蓋面有限的作文題目已經(jīng)無(wú)法滿足各個(gè)層面學(xué)生的寫作欲望。高考語(yǔ)文作文命題在顧忌學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的同時(shí)還需要立足于教師的日常教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)更為廣闊的空間。針對(duì)高中生思想活躍、業(yè)余生活多樣的特點(diǎn)，作文的命題要改變?cè)行问交淖魑闹笇?dǎo)、單一化的評(píng)價(jià)體系、封閉的學(xué)習(xí)空間，取而代之的是引導(dǎo)每名學(xué)生發(fā)揮自己專長(zhǎng)，各盡所能地進(jìn)行作文寫作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)“生活作文”

首先，在日常語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，豐富和完善作文習(xí)作素材。其次，教師要采取有效的措施將客觀生活帶入學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文作文寫作和學(xué)生生活的貼近。在日常語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“閱讀課堂”“閱讀角”等，指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間來(lái)閱讀一些名家名篇作品，做好相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和摘抄，同時(shí)，教師還可以要求學(xué)生日常多收看一些經(jīng)典電視節(jié)目，豐富學(xué)生的課余生活。

（三）立足語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)高中生理性思維

思維能力是學(xué)生終身發(fā)展所必需，在高中語(yǔ)文作文的習(xí)作中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的思辨能力。首先，教師要改變?cè)嘘惻f的高中語(yǔ)文課堂模式，在高中語(yǔ)文課堂上，教師需要少向?qū)W生灌輸一些“寫作背景、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色”等知識(shí)性技法，而是要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些思想撞擊的可能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章、生活事件進(jìn)行思考評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高考作文命題開放、自由的發(fā)展趨勢(shì)下，教師要進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)作個(gè)性，即在作文寫作中能夠從不同常人的角度來(lái)看待事物、分析事物、描繪事物，在作文中流露出自己的真情和富有思辨的思維。而想要革新高考語(yǔ)文作文命題，則需要教師從舊的教學(xué)觀念從解脫出來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷完善新的作文教學(xué)模式，立足生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展，不斷擬出更具價(jià)值和意義的作文題目，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（編輯：龍賢東）