讓孩子享受閱讀的快樂(lè)

【摘要】方法引領(lǐng)、立足課內(nèi)、延伸課外，培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，點(diǎn)燃孩子的智慧，讓孩子享受閱讀的快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】方法；活動(dòng)；快樂(lè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

伊薩克·巴羅說(shuō)：“一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的導(dǎo)師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者?！比松枰惆?，而書(shū)在我們?nèi)松星『媚艹蔀楹芎玫陌閭H。英國(guó)女作家尤安·艾肯在《走遍天下書(shū)為侶》一文中說(shuō)：“如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，她會(huì)選擇一本書(shū)。”可見(jiàn)閱讀對(duì)我們是多么重要，而孩子要成長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)，要想明白很多事情，必須通過(guò)讀書(shū)來(lái)完成，那怎樣才能讓孩子在閱讀中更好地享受快樂(lè)呢？

一、對(duì)孩子閱讀的內(nèi)容不能強(qiáng)加干涉

孩子的好奇心特別重，對(duì)未知的信息和知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求欲望。為此，孩子感興趣的內(nèi)容，只要是健康的、合情的、合法的、積極向上的，我們就不應(yīng)該去阻止，應(yīng)在一旁做適當(dāng)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們什么時(shí)候讀，用什么方法讀，怎樣讀以致用。

二、保障孩子閱讀的時(shí)間

讓孩子好好閱讀首先要做的是保障孩子有充足的閱讀時(shí)間。孩子經(jīng)常和好書(shū)待在一起，閱讀就能慢慢地改變孩子。

人人養(yǎng)成“早誦讀午靜讀晚閱讀”的良好習(xí)慣，每天早上安排開(kāi)口誦讀的時(shí)間，中午2：00—2：15是靜心閱讀的時(shí)間，要求 孩子每天晚上用不少于30分鐘的時(shí)間進(jìn)行閱讀。同時(shí)開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)：由家長(zhǎng)督促孩子每天閱讀，營(yíng)造家庭閱讀文化氛圍。每周開(kāi)設(shè)的一節(jié)誦讀課、語(yǔ)文課前3分鐘以及課余時(shí)間把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《千字文》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《中國(guó)少年說(shuō)》《戒懶文》《史記》等國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容有計(jì)劃地分布在各年級(jí)誦讀。堅(jiān)持每月開(kāi)展一至兩次讀書(shū)分享活動(dòng)，養(yǎng)成師生共讀的良好閱讀習(xí)慣。

三、教給孩子閱讀的方法，提高孩子的閱讀能力

（一）復(fù)述法

在孩子閱讀完一篇文章后，讓孩子復(fù)述文章意思，目的是讓孩子真正理解文章的內(nèi)容。這種方法可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以增強(qiáng)孩子的記憶力和理解力。對(duì)于孩子讀不明白的關(guān)鍵段落、詞語(yǔ)部分，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)、解讀，讓學(xué)生更好地把握文章的層次和基本脈絡(luò)，加深理解。

（二）快速閱讀法

閱讀時(shí)口不出聲，使理解材料的思維過(guò)程簡(jiǎn)化，以加快閱讀速度。閱讀時(shí)注意力高度集中，閱讀途中不回視、不重讀。閱讀結(jié)束后，要求孩子復(fù)述大意、濃縮要點(diǎn)，根據(jù)所閱讀文章內(nèi)容提出一些小問(wèn)題引發(fā)孩子思考，這樣有助于增強(qiáng)孩子探索求知的興趣，并形成思考的習(xí)慣。

（三）讀書(shū)筆記法

將文章中富有教育意義的警句格言，精彩生動(dòng)的詞句、段落，摘錄積存下來(lái)，為以后的作文積累豐富的語(yǔ)言。當(dāng)然還有其他閱讀方法，這需要老師在閱讀指導(dǎo)中逐步滲透，孩子在閱讀實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，逐步掌握。

四、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生遨游書(shū)海的激情

（一）舉辦校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

每學(xué)期結(jié)合4月23日讀書(shū)日舉辦一次師生全員參與的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，必須做到形式多樣、新穎，其內(nèi)容包括讀書(shū)征文比賽、師生同臺(tái)講故事、跳蚤書(shū)市、好書(shū)分享交流、親子共讀活動(dòng)、讀書(shū)手抄報(bào)比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文吟誦、國(guó)學(xué)小達(dá)人比賽等，把“閱讀”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，閱讀就越富有吸引力。

（二）“悅讀”小書(shū)包，漂書(shū)活動(dòng)

班內(nèi)每生自設(shè)一個(gè)“悅讀”小書(shū)包進(jìn)行漂書(shū)活動(dòng)，自購(gòu)一個(gè)拉鏈文件袋，袋內(nèi)裝3本不同類(lèi)型的書(shū)、1本讀書(shū)感言本。其中2本為學(xué)生自購(gòu)書(shū)，1本為學(xué)校圖書(shū)室外借。小書(shū)包以循環(huán)交流閱讀的形式進(jìn)行漂書(shū)，兩個(gè)星期輪換一次。要求：愛(ài)護(hù)每一個(gè)小書(shū)包，每讀完一本要在感言本上寫(xiě)讀后感言。

（三）加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)

發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展“捐一本看百本”活動(dòng)，以學(xué)生（家委會(huì)）自愿籌集為主，學(xué)校圖書(shū)室定期提供為輔，組建各班“悅讀”圖書(shū)角。通過(guò)這樣的方式，最大限度滿足了師生的閱讀需求，讓師生在“悅讀”中吸收最滋養(yǎng)的精神食糧。

（四）“悅讀存折”

學(xué)校統(tǒng)一印制“悅讀存折”，存折上印有必讀書(shū)目和推薦書(shū)目（每學(xué)期3—5本），留有空白地方自己寫(xiě)自選書(shū)目。學(xué)生每讀完一本書(shū)，到老師處進(jìn)行檢測(cè)，測(cè)試過(guò)關(guān)后老師就在存折上蓋上印章，積累到一定數(shù)量?jī)冬F(xiàn)相應(yīng)的禮物。

（五）建立年級(jí)（班級(jí)）微信群，引領(lǐng)經(jīng)典閱讀

做法具體如下：

第一，及時(shí)發(fā)布消息，讓家長(zhǎng)做孩子閱讀的知情者。新學(xué)期伊始，語(yǔ)文老師要在班級(jí)微信群里發(fā)送《閱讀推薦書(shū)目》以及班級(jí)閱讀計(jì)劃與閱讀安排，讓家長(zhǎng)及時(shí)為孩子購(gòu)買(mǎi)要閱讀的書(shū)，并了解閱讀的進(jìn)度，保證閱讀順利啟航。

第二，及時(shí)互動(dòng)，同步閱讀。讓家長(zhǎng)做孩子閱讀的指導(dǎo)者。老師在群里轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于閱讀經(jīng)典方法等指導(dǎo)方面的文章與家長(zhǎng)分享，鼓勵(lì)孩子在閱讀微信群上示范朗讀、背誦及討論，引領(lǐng)孩子讀懂經(jīng)典。這樣既排除了孩子閱讀經(jīng)典的障礙，也由于有老師的加入激發(fā)了孩子的閱讀熱情。通過(guò)閱讀、交流、分享，家長(zhǎng)們更好地對(duì)照，找差距，及時(shí)調(diào)整對(duì)自家孩子的引領(lǐng)。

（六）搭建平臺(tái)，讓孩子自信展示閱讀收獲

如：舉辦親子閱讀會(huì)、講故事比賽、詩(shī)歌朗誦、讀書(shū)競(jìng)賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)游戲、猜謎、表演課本劇、開(kāi)展主題朗讀等活動(dòng)。

（七）閱讀總結(jié)評(píng)比

每學(xué)期認(rèn)真開(kāi)展閱讀班級(jí)、閱讀教師、閱讀家庭、閱讀學(xué)生等一系列評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)全校師生綜合素養(yǎng)的全面提高，從而讓孩子在得到肯定的同時(shí)收獲閱讀的快樂(lè)。

（八）快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)

我相信在老師、家長(zhǎng)和孩子持之以恒的努力下，保障孩子閱讀的時(shí)間，利用形式豐富的讀書(shū)活動(dòng)讓孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，孩子的閱讀能力會(huì)得到不斷提高，孩子也會(huì)在閱讀中享受快樂(lè)，汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

（編輯：張馳）