課外閱讀

【摘要】科學(xué)合理地指導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀，能拓展學(xué)生的閱讀世界和豐富學(xué)生的知識儲備，可以培養(yǎng)他們的寫作技巧與自學(xué)能力，為他們的書香人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo)；小學(xué)生；課外閱讀

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！彪S著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生對社會的信息需求量在逐漸擴(kuò)大。因此，城鄉(xiāng)學(xué)校的教育要與時俱進(jìn)，做到與信息社會的發(fā)展同步，這樣才能培育出具有中國特色的新一代“四有”新人，才能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的需要。所以說，教科書不可能全部滿足學(xué)生對知識的探索與求知，也不可能及時反映現(xiàn)在社會中不斷發(fā)展的各種新知識。而學(xué)校的教育是有階段性與局限性的，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀能使其終身受益。故此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

一、 指導(dǎo)學(xué)生選好課外讀物

教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，以思想內(nèi)容好、語言文字好、適合學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)他們選擇課外讀物。學(xué)生究竟喜歡哪些課外讀物呢？在內(nèi)容上，他們喜歡通俗易懂、曲折離奇或有趣好笑的；在題裁上，最受歡迎的是歷史題材和少兒題材的故事、童話、科幻小說和驚險(xiǎn)小說；從作品的表現(xiàn)手法來看，學(xué)生喜歡看敘述、描寫類的；在篇幅上，他們喜歡像語文書那么厚，兩三天就可以看完，而且是圖文并茂的。教師根據(jù)以上幾點(diǎn)，可以向低年級學(xué)生推薦《小王子》《安徒生童話》《親愛的小魚》《十萬個為什么》《夏洛的網(wǎng)》等；向中年級學(xué)生推薦《了不起的狐貍爸爸》《上下五千年》《城南舊事》《海底兩萬里》《兒童科幻小說選》等；向高年級學(xué)生推薦《襪子上的洞》《哈利·波特》《綠野仙蹤》《波利安娜》等。此外，對于現(xiàn)行市場上所充斥的那些不適合小學(xué)生閱讀的劣質(zhì)書報(bào)，教師應(yīng)嚴(yán)辭正令對其加以抵制，不讓這類書報(bào)污染、毒害青少年的心靈。而對于小學(xué)生最喜愛的電子書閱讀器，由于它重量輕，攜帶方便，信息儲存量大，集“音樂、文字、畫面”于一體，擁有它相當(dāng)于擁有一個小型圖書館。教師應(yīng)該掌握大量的健康信息網(wǎng)站，為學(xué)生在課余時間開展電子書閱讀提供健康閱讀的導(dǎo)向，還要對這種新興的閱讀方式做到因勢利導(dǎo)，采取宜疏不宜堵的方法進(jìn)行有效引導(dǎo)。所以，教師向?qū)W生推薦課外讀物是一份艱巨而繁瑣的工作，教師要及時掌握書籍出版的最新信息，不斷加大閱讀知識面，提高自身的鑒賞水平，同時調(diào)查最受學(xué)生歡迎的書籍，為學(xué)生日后選購課外讀物提供參考，這樣才能做到擇優(yōu)推薦。

二、教給學(xué)生科學(xué)合理的閱讀方法

雖然課外閱讀的開展最終取決于學(xué)生自己的閱讀，但教師對學(xué)生的自主閱讀不能置之不理，要做到教師主導(dǎo)和學(xué)生主體閱讀的有機(jī)結(jié)合。教師必須教給學(xué)生科學(xué)合理的閱讀方法。如學(xué)生閱讀報(bào)刊，要引導(dǎo)其閱讀順序，即先要瀏覽所看報(bào)刊的所有版面，大致明白全部刊面內(nèi)容，后再著重閱讀文章中的重點(diǎn)，達(dá)到“由面到點(diǎn)，由點(diǎn)知面，通篇了解”的閱讀效果。又如閱讀各類書籍，要先看書的封面和書名，再看內(nèi)容摘要、目錄，然后聽著舒緩悠揚(yáng)的音樂進(jìn)行逐頁閱讀，做到邊看邊想，把不明白的地方做上特殊的記號，之后查閱工具書或請教老師，從而透徹地了解它。當(dāng)閱讀完一本書后，再理順條理，掌握作者的寫作意圖和技巧，最后要求學(xué)生寫出讀書感想。另外，教師還應(yīng)該對學(xué)生開展一系列以課外閱讀為中心的激勵體制，時刻提醒學(xué)生注意課外閱讀的有效性，避免他們在開展課外閱讀的過程中，因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)書中跌宕起伏的情節(jié)而忽視了故事所包含的警世哲理。科學(xué)合理的閱讀方法，對于切實(shí)提高閱讀效果，培育學(xué)生專心致志、奮發(fā)圖強(qiáng)、健康向上的心靈品德和今后的書香人生將起到不可或缺的作用。

三、著重檢查學(xué)生的閱讀成效

為了及時了解學(xué)生開展課外閱讀的情況，總結(jié)閱讀的成效，進(jìn)一步推動學(xué)生自覺而認(rèn)真地開展課外閱讀。筆者的檢查方法主要有：公布每位學(xué)生的讀書本數(shù)，摘抄的條目數(shù)等，以了解個別學(xué)生閱讀的進(jìn)度和能力；查閱學(xué)生的讀書心得，舉辦讀書筆記展覽；組織讀書經(jīng)驗(yàn)交流和推介，有目的地選擇書報(bào)中的新知識，舉行讀報(bào)、讀書知識比賽和故事演講；也可以開展一到六年級課外閱讀的互相交流活動，讓他們先后展示自己的閱讀成果，并且對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行“星級”評比，對評上“五星級”的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，向各位學(xué)生家長匯報(bào)課外閱讀所取得的階段性成果，以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀熱情，鼓勵他們多讀多看，最后形成百家爭鳴的閱讀氛圍。通過以上方法，可以防止學(xué)生選擇課外讀物時良莠不分，起到把握閱讀范圍的作用，從而提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，使閱讀成為一種智力游戲和藝術(shù)享受。

總而言之，教師科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，不但可以讓他們開闊眼界，增長文化知識，提高閱讀水平，而且可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和寫作技巧，使書籍真正成為學(xué)生“生活的教科書”“進(jìn)步的階梯”。

（編輯：郭恒）