中學(xué)語文作文教學(xué)策略研究

【摘要】作文在語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，為保證中學(xué)生語文寫作能力有所提升，必須按照學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和其他外在條件制定中學(xué)語文作文教學(xué)模式，在提升中學(xué)生語文寫作能力的同時，使學(xué)生語文成績有所提升。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；作文教學(xué)；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

傳統(tǒng)中學(xué)語文作文教學(xué)還存在一些問題，影響中學(xué)生語文寫作能力提升，針對這一點必須按照新課改要求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力制定合理的語文作文教學(xué)策略，嚴(yán)格控制中學(xué)語文作文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提升中學(xué)生語文寫作能力。

一、明確學(xué)生主體地位，擴寬學(xué)生寫作空間

學(xué)生作為語文作文課堂的主體，要明確學(xué)生主體地位，并按照學(xué)生自身需求制定語文作文教學(xué)方案，這樣對于提升初中語文作文教學(xué)的合理性起到不可忽視的作用。在教學(xué)過程中應(yīng)保證學(xué)生對自身周邊的事物和社會生活等多方面全面的了解，并將這種了解以作文的方式表達(dá)出來，這樣不僅能夠提升學(xué)生的主觀表達(dá)能力，還能提升學(xué)生的語文寫作能力。在初中語文作文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生生活狀態(tài)有一定了解，并要求學(xué)生在寫作過程中將自身所經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，借以提升學(xué)生作文的真實性。理論上來說，作文題材在很大程度上來源于日常生活，結(jié)合日常生活形式，進行寫作指導(dǎo)，能夠提升學(xué)生寫作興趣，實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提升。中學(xué)生語文作文教學(xué)中涉及多方面的作文體裁，因此在語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧╁憻拰W(xué)生的發(fā)散思維能力，確保學(xué)生能夠駕馭各種語文作文體裁，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫以“××值得品味”為題的作文時，需要教師結(jié)合學(xué)生日常生活選取適當(dāng)?shù)那榫?，并就這一情景要求學(xué)生進行選題，在選題過程中鍛煉學(xué)生自身發(fā)散思維，提高學(xué)生語文寫作能力。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中生處于心理多變的階段，在實施初中生語文作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生心理變化趨勢有全面的了解，并依此制定中學(xué)語文作文教學(xué)模式，在保證語文教學(xué)順利實施的同時，保證學(xué)生語文寫作能力有所提升。需要教師按照學(xué)生自身心理特點進行寫作資源開放處理，確保學(xué)生寫作資源的開放性，這不僅能夠減少學(xué)生寫作資源缺失的現(xiàn)象，對于提升學(xué)生語文寫作能力也起到不可忽視的作用。在進行中學(xué)語文作文選題的過程中，應(yīng)盡可能選取具有哲學(xué)色彩的作文題目，這能夠在提升學(xué)生語文寫作水平的同時，激發(fā)學(xué)生自身正能量，使學(xué)生心理感悟能力進一步提升。理論上來說學(xué)生在不同環(huán)境下會產(chǎn)生不一樣的心理情緒，這就要求教師必須按照學(xué)生所處的環(huán)境制定語文作文學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有進一步提升，減少學(xué)生在語文作文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，一定程度上保證學(xué)生語文寫作能力穩(wěn)步提升。教師應(yīng)按照學(xué)生自身需求營造輕松愉悅的語文作文指導(dǎo)環(huán)境，在一定程度上激發(fā)學(xué)生寫作愿望，進一步推動語文作文教學(xué)的實施。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫以“我生活在××中”為題目的作文之前，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的溝通，根據(jù)溝通結(jié)果分析學(xué)生心理發(fā)展趨勢，并要求學(xué)生將自身心理發(fā)展趨勢和自身所掌握的哲學(xué)只是進行有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)懗龇献陨硇睦頎顟B(tài)的作文。為緩解學(xué)生心理壓力，必須保證學(xué)生在輕松愉悅的條件下寫作文，確保學(xué)生自身語文寫作能力有進一步提升。

三、按照新課標(biāo)理念制定中學(xué)語文作文教學(xué)計劃

按照教材內(nèi)容制訂語文作文教學(xué)方案，能夠避免在語文作文教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。在實施中學(xué)語文作文教學(xué)過程中，不僅需要進行課內(nèi)作文引導(dǎo)，還需要進行課外作文延伸，激勵學(xué)生閱讀課外書籍，提升中學(xué)生語文寫作能力。在指導(dǎo)學(xué)生選取課外閱讀書籍的過程中，需要按照學(xué)生需求選取適當(dāng)?shù)恼n外書籍，避免學(xué)生在課外書籍閱讀過程中出現(xiàn)問題。在選取課外書籍過程中，盡可能選取含有名言佳句的課外讀物，這不僅僅能夠提升中學(xué)生自身哲學(xué)涵養(yǎng)，還能夠提升學(xué)生佳句積累能力和寫作能力，對學(xué)生后期語文成績提升有著不可忽視的作用。在學(xué)生自主思維和語文知識掌握純熟的條件下，可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主作文，提升學(xué)生作文創(chuàng)新能力，提升學(xué)生語文寫作興趣的同時，顯著提高學(xué)生語文寫作水平。比如在寫作指導(dǎo)《自由作文》一課時，需要學(xué)生將課本上知識與課外讀物中的哲學(xué)進行有效結(jié)合，按照學(xué)生自身思維進行寫作，對自由作文的了解有所提升，潛移默化中提升語文寫作能力。

四、結(jié)語

作文在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，必須按照學(xué)生自身思維能力和學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力制定合理的中學(xué)語文作文教學(xué)模式，秉持?jǐn)U寬學(xué)生寫作空間、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和按照新課標(biāo)理念制訂中學(xué)語文作文教學(xué)計劃這三點要求，在提升學(xué)生自主思維能力和創(chuàng)新能力的同時，提升學(xué)生語文寫作水平，推進我國教育行業(yè)健康、良性發(fā)展。

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（編輯：馬夢杰）