淺談“減負(fù)增效”在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

【摘要】“減負(fù)增效”在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，有效改善了課堂氣氛，構(gòu)建了和諧融洽的師生關(guān)系，提高了教學(xué)效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對我國素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義。為了推動“減負(fù)增效”策略在初中語文教學(xué)中更好地應(yīng)用，本文提出了合理對策，即豐富教學(xué)內(nèi)容以提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生興趣，傳授學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力等。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育；減負(fù)增效；策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教育是國家發(fā)展的關(guān)鍵，近年來素質(zhì)教育得到了越來越多的重視，如何讓學(xué)生輕松高效學(xué)習(xí)成了教育事業(yè)的重點?！皽p負(fù)增效”就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，目前我國初中語文教學(xué)中存在著課業(yè)壓力較大，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重等現(xiàn)象，降低了學(xué)習(xí)效率，為教育工作者帶來了較大的工作壓力。應(yīng)當(dāng)對初中語文教學(xué)的實際情況進(jìn)行詳細(xì)的考察和分析，合理運(yùn)用“減負(fù)增效”策略，使學(xué)生能夠輕松高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、“減負(fù)增效”在初中語文教學(xué)中的重要意義

（一）改善課堂氛圍

在初中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率比較低，利用“減負(fù)增效”策略有利于課堂氣氛保持融洽和諧，從而促進(jìn)教師輕松教學(xué)和學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教師通過營造積極活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，耐心為學(xué)生講解知識，鼓勵學(xué)生提出問題和說出自己的獨特想法，真正地幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。同時“減負(fù)增效”策略有利于使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）有效提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課堂比較沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“減負(fù)增效”策略的應(yīng)用，能有效地提高教學(xué)效率。教師通過輕松高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生自發(fā)自覺地主動學(xué)習(xí)知識，而不是沉悶地被迫接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?！皽p負(fù)增效”策略的應(yīng)用也有助于學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)，融洽的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、思維活躍的優(yōu)良習(xí)慣，對學(xué)生的身心健康發(fā)展十分有益。

（三）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，課后自習(xí)和大量作業(yè)也給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！皽p負(fù)增效”策略在Hjt5lwfDDR04/2XZU1AgCG5yZfczLhZBw8JtiuR6fHw=初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，加快教學(xué)進(jìn)度，為教育工作者減輕負(fù)擔(dān)，由于課堂學(xué)習(xí)的高效和學(xué)生對專業(yè)知識的理解，完成課后作業(yè)比較容易，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。高效的課堂不僅減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且減少了對學(xué)生課后時間的占用，有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好，使其成長為更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

二、初中語文教學(xué)“減負(fù)增效”策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氣氛更加融洽，提高教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改善，引進(jìn)表演、競賽等多種新穎的教學(xué)方法，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。比如在學(xué)習(xí)西蒙諾夫的《蠟燭》時，為了讓學(xué)生更快地理解課文內(nèi)涵，可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行臺詞分角色朗讀，使學(xué)生能夠更快更好地理解人物形象，掌握課文主旨。在課后可以鼓勵學(xué)生自發(fā)地舉辦表演競賽，通過對課文情節(jié)的表演，加強(qiáng)學(xué)生對課文的掌握和理解。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

根據(jù)“減負(fù)增效”的指導(dǎo)思想，教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中枯燥的念課文、背誦課文等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識通過生動有趣的方法傳授給學(xué)生，不僅能加深學(xué)生對課文的理解，而且有助于學(xué)生知識面的拓寬qzr3+GL9AhGkmnT3stRYyFo/1s71+vyRmodr1r92EE4=，這就要求教師在備課時查詢相關(guān)的知識并且根據(jù)課堂教學(xué)情況靈活運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》時，教師可以在講解詩文的基礎(chǔ)上，為學(xué)生介紹周敦頤相關(guān)的優(yōu)秀詩作以及在古詩文中各類意象代表的品節(jié)（此處可從熟識的古詩文句中進(jìn)行歸納總結(jié)），有助于學(xué)生更好地理解詩文中蘊(yùn)含的情感，理解周敦頤獨愛蓮花出淤泥而不染的情懷，從而提高教學(xué)效率。

（三）傳授學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，也是教育事業(yè)的核心，要全面推進(jìn)“減負(fù)增效”形式的教學(xué)，必須傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提升其學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。同時教師應(yīng)當(dāng)合理安排課后練習(xí)，為學(xué)生準(zhǔn)備質(zhì)量高而數(shù)量少的課后作業(yè)，比如在學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》時，為了避免學(xué)生一味地朗讀，通過觀看《動物世界》讓學(xué)生來了解有關(guān)的昆蟲知識，也可以結(jié)合科學(xué)課中關(guān)于昆蟲這一知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的發(fā)言，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提升其學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

在全面推行素質(zhì)教育的今天，“減負(fù)增效”策略在初中語文教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，“減負(fù)增效”策略有助于構(gòu)建融洽和諧的教學(xué)氣氛，有效地提高了教學(xué)效率，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容以提高教學(xué)效率，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法以提高其學(xué)習(xí)效率，從而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]閔尊雪.芻議初中語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2016（2）.

（編輯：馬夢杰）