“無(wú)私”有感

【摘要】如何指導(dǎo)十來(lái)歲的孩子開(kāi)展課外閱讀呢？根據(jù)孩子好勝但恒心差等特點(diǎn)，本文對(duì)此進(jìn)行了闡述分析。

【關(guān)鍵詞】課外語(yǔ)文；孩子

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在教學(xué)《母親的恩情》一課時(shí)，談到母親就像太陽(yáng)，在指導(dǎo)理解為什么母親就像太陽(yáng)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生了解母親的愛(ài)。全班47位小朋友只有3位小朋友說(shuō)出“無(wú)私”這個(gè)詞語(yǔ)。課后，我問(wèn)其中一位小朋友從哪兒學(xué)到的，她說(shuō)課外書(shū)上呀。這是他從一本課外書(shū)中無(wú)意間學(xué)到的。豐富多彩的課外閱讀能彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)的不足，它不僅能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且能從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶高尚的道德情操，使孩子一輩子受益無(wú)窮。如何指導(dǎo)這些十來(lái)歲的孩子開(kāi)展課外閱讀，以此進(jìn)行分析。

一、激發(fā)興趣，奠定學(xué)生閱讀基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是課外閱讀的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生年紀(jì)還小，頭腦簡(jiǎn)單，思維能力相對(duì)低下，貪玩好動(dòng)，對(duì)讀書(shū)不感興趣，沒(méi)有興趣的閱讀自然是應(yīng)付差事，收不到什么效果。所以必須循循善誘，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)把讀書(shū)看成是一件快樂(lè)的事，才會(huì)越讀越有興趣，越讀越想讀，并能自覺(jué)地克服閱讀困難，收到良好效果。我首先對(duì)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，再引導(dǎo)推薦大家閱讀。

二、指導(dǎo)選書(shū)，拓寬學(xué)生閱讀面

（一）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要選書(shū)

如愛(ài)編故事的孩子，可以選幾本童話書(shū)看看；想了解大自然的孩子，可以選幾本科學(xué)類(lèi)書(shū)看看；不會(huì)寫(xiě)日記的孩子，選一本百篇好日記學(xué)學(xué)；不知道作文如何選材的孩子，借一本優(yōu)秀作文看看。如此一來(lái)，大家各取所需，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步很快。

（二）根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)的課文推薦學(xué)生閱讀

蘇教版的書(shū)常把同一類(lèi)體裁的課文放在一個(gè)單元學(xué)習(xí)，如學(xué)到《普羅米修斯盜火》《開(kāi)天辟地》這一類(lèi)神話故事時(shí)，在教會(huì)學(xué)生閱讀神話的基本方法后，可以向?qū)W生推薦同類(lèi)體裁的讀物，介紹《神話故事》《民間傳說(shuō)》讓學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，以達(dá)到課內(nèi)得法，課外受益的效果?；蛘邔W(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位作者的文章后，可緊接著介紹該作者寫(xiě)的系列作品，讓學(xué)生在課外閱讀。

（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)紙和刊物

報(bào)紙刊物是獲得信息的辦法之一。它可以幫助我們了解最新的新聞，知識(shí)和觀念，可以幫學(xué)生拓寬思維，開(kāi)闊眼界。如專(zhuān)門(mén)針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)的報(bào)紙《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》不僅能提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平、增加學(xué)生的知識(shí)，還能讓每個(gè)小學(xué)生展示一下自己最優(yōu)秀的作品?！秲和适庐?huà)報(bào)》注重閱讀的趣味性，活潑輕松，圖文并茂，以陶冶學(xué)生性情、開(kāi)拓學(xué)生視野為根本宗旨?！段覀儛?ài)科學(xué)》為學(xué)生提供豐富的新聞信息和優(yōu)質(zhì)的精神食糧?！缎∨ｎD》延伸到動(dòng)植物，星球，機(jī)械和人物歷史等各個(gè)不同領(lǐng)域?！吨橇Υ笸酢纷寣W(xué)生輕輕松松閱讀，游戲中學(xué)到知識(shí)。

三、讀書(shū)筆記，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。我指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)筆記上記下篇名、作者、閱讀日期及閱讀頁(yè)數(shù)，讀到好的詞語(yǔ)，摘錄五六個(gè)，讀到好的句子，摘抄一兩句，如有心得體會(huì)，也可寫(xiě)上一、兩句自己的話，閱讀時(shí)，還可以在自己的讀書(shū)筆記上描描畫(huà)畫(huà)，可以根據(jù)自己的喜好在讀書(shū)筆記上畫(huà)一朵小花，或一棵小草，或者根據(jù)讀到的書(shū)本內(nèi)容畫(huà)一個(gè)人，畫(huà)一處景，畫(huà)一個(gè)小動(dòng)物，這些增加了課外閱讀的情趣。按要求填空不僅讓學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，而且形式簡(jiǎn)單，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生畏怕心理，學(xué)生漸漸喜歡上了做閱讀筆記，日積月累，潛移默化中收獲知識(shí)。一開(kāi)始我要求每個(gè)學(xué)生每天自選一篇好文章閱讀，并記好讀書(shū)筆記。不久，有學(xué)生把以后幾天的閱讀任務(wù)也悄悄地完成了，這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地大加贊揚(yáng)，夸他們是走在時(shí)間前面的人，接著有更多的學(xué)生效仿，很快在班內(nèi)形成一種課外閱讀人人“趕超時(shí)間”的良好氛圍。

四、精彩活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們課外閱讀的積極性，我在班中開(kāi)展了比賽，小學(xué)生性格活躍，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，開(kāi)展比賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的有效手段。比賽一，在課外閱讀篇數(shù)，讀書(shū)筆記優(yōu)良方面作相應(yīng)的評(píng)比，比一比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)讀得快，誰(shuí)閱讀筆記記得好，一月一評(píng)，評(píng)出“讀書(shū)星”，獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以得到一份小禮物，有了小禮物，學(xué)生的閱讀積極性更高了，變“要我讀”為“我要讀”。比賽二，每周二的晨會(huì)課上，讓學(xué)生交流自己學(xué)到了哪些課外知識(shí)，比一比誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，然后評(píng)出“課外知識(shí)星”。比賽三，還舉辦了“故事大王”活動(dòng)，從報(bào)名到怎樣舉辦比賽全由學(xué)生自己出主意、想辦法，活動(dòng)吸引了很多同學(xué)報(bào)名，最后老師和小朋友一起商定，每?jī)芍芘e行一次，每次五名小朋友參加，小朋友自愿報(bào)名，由其他小朋友投票選出獲勝者，獲勝的小朋友不僅可以得到一份小獎(jiǎng)品，還可以把自己的照片粘貼在圖書(shū)區(qū)“故事大王”欄上。同學(xué)們踴躍報(bào)名參加，老師也盡力給每位學(xué)生提供機(jī)會(huì)。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持進(jìn)行閱讀的興趣，能多讀書(shū)、好讀書(shū)。同學(xué)們年齡相仿，從學(xué)生中尋找榜樣，能激發(fā)共同語(yǔ)言，相互促進(jìn)，共同提高。讓學(xué)生在榜樣的引導(dǎo)下，在古人的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)。

學(xué)生從不愛(ài)看書(shū)到積極做好讀書(shū)筆記，從不會(huì)找詞到學(xué)會(huì)找詞，從找出詞語(yǔ)到出現(xiàn)在他的寫(xiě)話中，從不會(huì)寫(xiě)話到會(huì)講故事。這些進(jìn)步是多么讓人驚喜啊。但驚喜之余，我也清楚地知道，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高詞語(yǔ)能力，分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。那時(shí)“無(wú)私”將不再是一個(gè)無(wú)法理解的詞語(yǔ)。

（編輯：張曉婧）