淺談如何提高初中生的語文寫作水平

【摘要】初中語文寫作是衡量學(xué)生綜合語文能力和應(yīng)用水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是衡量初中生語文學(xué)習(xí)水平和語文素質(zhì)與素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)和尺度?？梢哉f，初中語文寫作在語文學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)足的分量，是語文學(xué)習(xí)中不可或缺與不可替代的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是當(dāng)前初中生的寫作水平并不是很理想，在這種情況下，老師有必要思考如何做好初中生的語文寫作教學(xué)工作，提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中語文；寫作；方法；興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

影響學(xué)生寫作能力的因素有很多，包括學(xué)生的興趣，寫作技巧，寫作習(xí)慣，資源的有效利用等多個(gè)方面，所以說，要想有效提升學(xué)生的寫作能力，有必要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。下面我就簡(jiǎn)要談?wù)勎覍?duì)提高學(xué)生寫作水平的一些看法。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，著手于語文寫作，并對(duì)初中語文寫作形成初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而逐步深化，以至于對(duì)初中語文寫作逐漸產(chǎn)生興趣并能夠找到其中的樂趣，產(chǎn)生熱愛的情感。對(duì)于興趣的培養(yǎng)，情景創(chuàng)設(shè)是個(gè)不錯(cuò)的方法，比如在寫作有關(guān)情感（親情）的作文時(shí)，以《背影》為例，這篇文章非常典型，在教學(xué)中可以讓學(xué)生對(duì)作者的寫作手法進(jìn)行仿寫，在作者獨(dú)特情感的感染下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為輕松的課堂學(xué)習(xí)情境，這也能讓學(xué)生更好地積累寫作素材。

二、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練

語文是門語言性的學(xué)科，這門學(xué)科與生活實(shí)際有著密不可分的聯(lián)系，寫作中好的素材來源于生活。所以，老師在教學(xué)中要懂得規(guī)劃學(xué)生的寫作訓(xùn)練，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿生活氣息、多姿多彩的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行寫作。比如平時(shí)可要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生將一天的感想寫下來，生活中經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴能成為學(xué)生日后的素材。還可以讓學(xué)生記讀書筆記，將平常課外書中看到的優(yōu)美詞句記下來，學(xué)習(xí)其中的寫作方法，感受其中的風(fēng)格，這對(duì)提升學(xué)生的寫作質(zhì)量非常有幫助。

還可以通過一些小游戲來活躍課堂氛圍，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維。比如在課堂上，給學(xué)生主題和相應(yīng)的素材，留給學(xué)生一定的時(shí)間思考，然后讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文。當(dāng)然要想得到好的效果，主題和素養(yǎng)的選定是關(guān)鍵，多擬定與生活實(shí)際有關(guān)的題目能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。在學(xué)生說完自己的作文之后，老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)其作文進(jìn)行病句修改，這種方法能夠加深學(xué)生的記憶，避免寫作時(shí)出現(xiàn)語病的錯(cuò)誤。

三、充分利用課內(nèi)外資源，收集寫作素材

要進(jìn)行語文寫作，最基礎(chǔ)的就是要有東西可寫。初中生在寫作過程中，無論針對(duì)什么題材，先要讓大腦里有內(nèi)容，知道可以寫什么，在自己的文章里能夠加入什么內(nèi)容，這也就是所說的“寫作素材”。好的寫作素材既能突出文章的主旨，又能提升文章的層次，所以，對(duì)初中生來講，進(jìn)行寫作素材的積累，然后有效運(yùn)用到具體的寫作中非常重要。而寫作素材的積累離不開學(xué)生的閱讀，課內(nèi)外閱讀是學(xué)生進(jìn)行素材積累的有效途徑。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀時(shí)，老師的指導(dǎo)方法也是非常關(guān)鍵的。對(duì)于學(xué)生作文素材的收集方法，我認(rèn)為有這幾種：根據(jù)具體的事物進(jìn)行分類、總結(jié)，比如學(xué)生在進(jìn)行以“月”為主題的散文寫作時(shí)，首先可以想到的是北宋詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等響絕千古的經(jīng)典詩句；關(guān)注社會(huì)時(shí)事新聞，為此，初中生可以訂閱相關(guān)報(bào)紙，例如《青年參考》《南方都市報(bào)》等；摘抄名人警句、名言以及相應(yīng)的故事，這對(duì)議論文寫作非常有幫助；為學(xué)生推薦一些高分作文，使學(xué)生借鑒一些寫作技巧。

四、不斷對(duì)文章進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)

成功的文章是要經(jīng)過多次修改的，修改文章也是提升學(xué)生寫作能力的有效方法之一。對(duì)初中生來講，寫作能力以及寫作素材的積累是有限的，在這個(gè)階段，單純地讓學(xué)生完成一篇文章不應(yīng)是最終的目的，激發(fā)習(xí)作思維，讓學(xué)生擁有自我寫作能力才是根本。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，老師要注重“修改”這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既要仔細(xì)對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行修改，給出相應(yīng)的建設(shè)性意見，還要鼓勵(lì)同學(xué)之間相互修改，自己再修改，只有不厭其煩地修改文章，才能寫出優(yōu)秀、富有文采的文章。

五、結(jié)語

寫作在語文學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，要想從本質(zhì)上提升學(xué)生的語文寫作能力，就要采取相應(yīng)的、切實(shí)有效的手段。寫作教學(xué)不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試寫作教學(xué)，更重要的是引導(dǎo)與幫助學(xué)生提高文字表達(dá)能力，訓(xùn)練與強(qiáng)化學(xué)生的思維邏輯，增強(qiáng)語文水平，提高語文文學(xué)素養(yǎng)。寫作能力的提升需要時(shí)間的積累，所以對(duì)寫作能力培養(yǎng)的教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)是在老師不斷實(shí)踐、不斷改進(jìn)下通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的。

參考文獻(xiàn)

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[2]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京：北京教育科學(xué)出版社，1980.

（編輯：張馳）