課內(nèi)課外自成一體的初中語文課外閱讀的引導對策

【摘要】在實施初中語文教學時，教師不能只向學生傳授教材知識以及課內(nèi)知識，還應拓展學生眼界，引導學生進行課外閱讀，助其構建更系統(tǒng)的語文知識架構，提升其閱讀能力和聽說讀寫的能力，只有這樣，才能為其今后的語文學習打下堅實的基礎?；诖?，本文探討了課內(nèi)課外自成一體的初中語文課外閱讀的引導對策。

【關鍵詞】課內(nèi)課外；自成一體；初中語文；課外閱讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中階段的學生學習語文的基礎即課外閱讀，通過讓學生進行課外閱讀，不僅能讓其自我沉淀、積聚知識，還能助其鞏固課堂內(nèi)容，使其知識面得以豐富和擴展。從某種角度來講，學生當今處在一個越來越復雜的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，要想獲得發(fā)展和成長，就得讓其掌握更多、更為全面的知識，這樣才能為其未來發(fā)展做好鋪墊。

一、強化學生閱讀能力，提高學生綜合素質

要想促進學生的全面綜合發(fā)展，就應強化學生的閱讀能力，讓學生通過課外閱讀這一方式延伸、拓展課堂上所學的知識，逐步積累。在這個過程中，學生的閱讀能力會得到逐步地提升，并能在此基礎上，提升自身的綜合素質。比如在教胡適的《我的母親》一文時，教師可先給學生講解重點的知識點，要求學生抓住課文的核心和主旨。之后，教師可讓學生抽時間閱讀《我是你爸爸》這篇小說，并讓學生談談母子之間以及父子之間的情感。有些學生說，不管是小說還是自傳，文章中不可割舍的血脈之情都帶給了我們感動。有學生說，父愛如山，母愛如水，這兩種愛都很偉大。還有學生說，父母愛我們有千百種方式，但是他們的愛不比其他任何父母少。通過這樣的方式，讓學生在閱讀中獲得更多的體悟和感受，并且能夠在閱讀過程中逐步地提升自身的閱讀能力以及綜合素質。

二、引導學生正確認識課外閱讀，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師應想法激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生對課外閱讀形成正確的認識。在實際中，教師需觀察學生，找到他們興趣所在，而后根據(jù)學生的興趣愛好，對相關課外讀物進行推薦，這樣能夠使學生的閱讀熱情得以調動。比如在教學《林黛玉進賈府》這一課時，教師可以鼓勵學生對《紅樓夢》進行深入地研讀。而在教學《濟南的冬天》這一文章時，教師可給學生講述作者的生平事跡，并引導學生閱讀作者著作的《四世同堂》《駱駝祥子》等名著。此外，在教學周國平的《人生語言》時，教師可推薦學生去閱讀《歲月與性情》以及《善良豐富高貴》等文章。通過這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，還能夠逐步地提升學生的文學素養(yǎng)，有助于學生積累更多的文學知識，拓寬視野，給其今后的系統(tǒng)學習夯實基礎。

三、創(chuàng)造學習環(huán)境，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

要想讓學生慢慢養(yǎng)成好的閱讀習慣，就應給學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，合理地為其安排閱讀時間，為學生推薦合適的閱讀作品，同時要結合學生的實際情況，制訂閱讀計劃，之后再督促學生按照閱讀計劃實施課外閱讀，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。比如教師可給學生推薦巴金的《家》這一小說作品，并和家長一起合作，共同為學生制訂閱讀計劃，督促學生展開相關閱讀。當學生完成了這一小說的閱讀后，教師可以讓學生再閱讀《家》的續(xù)集，也就是《春》《秋》這兩部作品。需注意的是，作為家長不僅要鼓勵孩子多多讀書，還應起到示范作用，用自己的一言一行來說服孩子。通過這樣的方式，能夠讓學生在日積月累中養(yǎng)成好的閱讀習慣，學到更多的知識。更為重要的是，好的學習環(huán)境和氛圍能夠在無形中熏陶學生，提升其修養(yǎng)和思想境界。

四、學生自主閱讀與教師點撥相結合，提高閱讀效率

初中生處在一個極為特殊的階段，偏向于新鮮事物的探究。然而，若教師沒有科學指引，學生極易走入誤區(qū)，不僅難以達到預期效果，還會起到反作用。所以當學生展開自主閱讀時，教師需適時地進行點撥和引導，幫助學生抓住閱讀的核心，同時需給學生傳授閱讀的方法。比如教師可給學生推薦《圍城》這本書，書中有這樣這一句話“城中的人想出去，城外的人想沖進來”，并這樣引導學生：縱覽全書，整個故事情節(jié)是出人意料而又情理之中的，故事的主人公——方鴻漸的一切遭遇——畢業(yè)、追求、失戀、任教、結婚等，無疑不都是在“圍城”內(nèi)外進進出出的，而后讓學生展開整本書的閱讀。當學生閱讀后，教師可讓學生結合自身的體會寫下閱讀感受、心得，這樣才能夠提升學生的課外閱讀效率，保障學生的閱讀的成效。

在開展初中語文教學時，必不可少的一個環(huán)節(jié)即課外閱讀。所以，教師需要結合課堂內(nèi)容，引導學生進行相關性的課外閱讀，同時想方設法，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀效率。更為重要的是，要讓學生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，只有讓學生自主地參與到閱讀中，才能夠讓其全身心地投入其中，從而慢慢地提升自身的整體素質。

參考文獻

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[2]蒲干勁.如何利用初中語文課外閱讀激發(fā)學生的想象力[J].讀寫算（教研版），2015（8）.

（編輯：陳岑）