針對初中語文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)分析

【摘要】在實施初中語文教學(xué)時，需要學(xué)生對語文相關(guān)知識有所了解，還需要保證學(xué)生具備文學(xué)作品鑒賞能力，拓展學(xué)生語文知識層面，進一步實現(xiàn)初中生語文學(xué)習(xí)能力提升的目的。為保證初中生語文文學(xué)作品鑒賞能力有所提升，需要根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和其他外在條件制定合理的培養(yǎng)措施，在提升學(xué)生語文文學(xué)作品鑒賞能力的同時，推進我國教育行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；文學(xué)作品鑒賞能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A

與其他學(xué)科不同，語文教學(xué)需要學(xué)生對文章中心思想和潛在內(nèi)容有一個全面的了解，只有這樣才能夠在一定程度上提升學(xué)生自身語文學(xué)習(xí)能力。在對初中語文教材進行深入研究中，了解到教材中每篇文章的濃重文學(xué)色彩，因此，在進行語文教學(xué)時，必須培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力，加深學(xué)生對相關(guān)語文課文的了解，使得學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力有所提升。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的重要性

在進行初中語文教學(xué)時，需要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力，這樣不僅能夠保證學(xué)生對相應(yīng)文章有所了解，還能幫助學(xué)生分析文章中隱晦的地方，確保學(xué)生對文章內(nèi)涵和意義的了解程度有所提升。就目前來看，我國初中語文教學(xué)水平有很大的提升，大多數(shù)初中院校摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取新型教學(xué)模式對學(xué)生實施語文教學(xué)，在這種條件下，教師對學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)水平大幅度提升，從目前來看，初中語文教學(xué)文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)已然成為初中院校語文教學(xué)中的必要手段，這也從側(cè)面說明加強初中學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)，借以實現(xiàn)初中語文教學(xué)與教育行業(yè)發(fā)展需求全面銜接的目的。除此之外，在實施初中語文教學(xué)時對學(xué)生進行文學(xué)作品賞析能力培養(yǎng)，還能夠提升學(xué)生自身文學(xué)素質(zhì)，拓展學(xué)生自身思維，這對于學(xué)生自主思維能力和語文學(xué)習(xí)能力提升等方面起到不可忽視的作用。

二、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的具體措施

為保證初中生語文文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)能夠發(fā)揮最大作用，需要按照學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)措施，有效提升初中生文學(xué)作品鑒賞能力，使得初中語文教學(xué)符合教育行業(yè)發(fā)展需求。

（一）培養(yǎng)學(xué)生語感

任何文章所呈現(xiàn)的語感存在本質(zhì)上的差異，因此，在進行初中生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)時，初中語文教師應(yīng)按照相應(yīng)文學(xué)作品制定語感培養(yǎng)方案，要求學(xué)生對文學(xué)作品中每一句、每一個詞有所了解。受白話文的影響，學(xué)生對文言文的理解不夠通透，在進行文言文教學(xué)時，教師應(yīng)對相應(yīng)文章逐字逐句地講解，加深學(xué)生對相應(yīng)文章的了解，借以實現(xiàn)對學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)的目的。比如在學(xué)習(xí)《桃花源記》一文時，學(xué)生對文中一些詞匯的理解不夠，在這個過程中需要教師對學(xué)生進行細致的講解，使學(xué)生對整個文章的理解能力有所提升。除此之外，在培養(yǎng)初中生文學(xué)作品鑒賞能力時，需要學(xué)生對相應(yīng)文章深情地朗讀，學(xué)生在朗讀過程中對作者思想情感有一個粗淺的了解，借以引出學(xué)生對文章內(nèi)涵的思考，進一步實現(xiàn)初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的目的。

（二）加強文學(xué)鑒賞

在實施文學(xué)鑒賞時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品意境和情感進行賞析，借以實現(xiàn)陶冶學(xué)生情操的目的。因此，在實施初中語文教學(xué)時，教師需要對教材中涉及的資源有一個全面的了解，并據(jù)此制定合理的學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)方案，在提升學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的同時，推進初中語文教學(xué)順利實施。

（三）積累文學(xué)知識

對于初中生來說，在實施文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)時，采取適當(dāng)措施擴展其自身文學(xué)知識儲量至關(guān)重要，在提升學(xué)生文學(xué)知識的同時，實現(xiàn)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力提升的目的。在語文課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生文學(xué)知識儲量對學(xué)生進行分組，由于學(xué)生所掌握的文學(xué)知識參差不齊，采取分組的方式能夠使學(xué)生對別人所掌握的文學(xué)作品也有一定了解，有效提升學(xué)生文學(xué)知識儲量。比如在學(xué)習(xí)《寓言四則》一課時，教師在講述教材內(nèi)容之后，要求學(xué)生以小組的形式進行討論，將自己所掌握的寓言與其他同學(xué)分享，擴展學(xué)生對寓言的掌握能力，使得學(xué)生對文學(xué)作品鑒賞的能力有所提升。

（四）拓展課外閱讀

在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力時，還需要學(xué)生對課外文學(xué)作品有一個全面的了解，這對于提升初中生語文知識層面等方面有著不可忽視的作用。而且初中語文考試中還涉及課外文學(xué)作品，要求學(xué)生進行課外文學(xué)作品閱讀，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的目的，對于學(xué)生語文成績提升等方面也有不可忽視的作用。對于初中生來說，教師可以要求學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》《駱駝祥子》和《繁星·春水》等書籍，增加學(xué)生對文學(xué)作品的了解，提升學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力。

三、結(jié)語

對于初中語文教學(xué)來說，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)，能夠在一定程度上提升學(xué)生對相關(guān)文學(xué)作品的了解，拓展學(xué)生知識層面，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升等方面也有著無可替代的作用。在實施初中生語文文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)時，需要制定有效的培養(yǎng)措施，全面提升學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力，借以實現(xiàn)我國教育行業(yè)發(fā)展水平提升的目的。

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（編輯：張曉婧）